同和中學地理備課紙授課教師授課班級7.8授課時間課題世界的聚落教學目標了解聚落的主要形式，以及聚落的形成和發(fā)展；能舉例說出聚落的位置、分布、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系；了解保護聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的重要意義；了解城市的發(fā)展過程，能夠分析居民與自然環(huán)境和人類活動的關(guān)系；尊重自然規(guī)律，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境觀教學重難點聚落的種類以及城市、鄉(xiāng)村的差別教具多媒體資料、教材教學過程設(shè)計一、導入說文解字話聚落，根據(jù)聚落兩字的篆體寫法，讓同學們思考：人們?yōu)楹尉郏致淠_到哪呢？二、講授內(nèi)容【自主學習】：閱讀課本60-61頁，圈畫重點內(nèi)容，進一步了解聚落及其主要形式（1）什么是聚落？（2）聚落的主要形式包括__________和____________。①城市：人口達到一定規(guī)模，主要從事_________產(chǎn)業(yè)活動的居民聚居地，匯聚了大量的社會經(jīng)濟活動。②鄉(xiāng)村：居住地相對分散，主要從事_____生產(chǎn)。規(guī)模比較小的居民點叫做________；規(guī)模比較大的居民點叫做_________。【同桌交流】：城市和鄉(xiāng)村的景觀差異，并合作完成表格房屋建筑交通狀況人口分布生產(chǎn)方式鄉(xiāng)村城市3、【小組討論】：在鄉(xiāng)村和城市中，你更愿意選擇哪一種聚落居住？為什么？4、聚落形成與自然環(huán)境【歸納】觀察亞洲文明發(fā)祥地示意圖，歸納聚落的分布受哪些條件的影響?水源土壤水源土壤資源采礦車地形氣候交通【拓展延伸】結(jié)合圖文資料，試分析上海形成城市的主要原因？5、【小組合作】：聚落的發(fā)展、演變根據(jù)聚落發(fā)展演變圖，完成表格變化過程人口用地面積道路橋梁交通運輸建筑物生產(chǎn)方式6、【民居會說話】聚落特色與自然環(huán)境（1）觀察這圖片，思考這些民居建筑特色的設(shè)計目的是什么？與自然環(huán)境的關(guān)系是怎樣的？（2）根據(jù)圖中民居特點，推斷當?shù)氐淖匀画h(huán)境有何突出特點嗎？7、世界文化遺產(chǎn)的保護展示圖片，通過對一些旅游景點不文明行為圖片的展示，討論其危害性，進一步明確保護的重要性。8、習題鞏固，拓展延伸課堂小結(jié)讓學生根據(jù)本節(jié)課所復習的內(nèi)容，構(gòu)建知識體系，更加深入的理解本節(jié)課的內(nèi)容。 板書設(shè)計教后記本課大多是需要學生理解的知識，所以在進行教學的過程中要重視學生的參與程度，激發(fā)學生地理學習或參與活動的積極性。【學情分析】1、此前學生已經(jīng)學習了世界人口的分布，懂得人口分布與自然環(huán)境的關(guān)系。而且他們經(jīng)一段時間的地理學習，初步掌握了一些學習地理的方法。但初一學生年齡小、閱歷淺、理解能力較弱，歸納概括以及綜合分析能力較弱，因此教學中要聯(lián)系學生生活實際，從學生身邊的現(xiàn)象入手，從感性材料入手，所以在教學過程中要注意用大量的景觀圖給學生以直觀感受，使學生認識地理事物的特點。2、學生還沒有養(yǎng)成好的合作學習的習慣，所以在進行合作學習時，布置的任務(wù)要明確一些，具體一些，確保每個學生都有事可干。【效果分析】翻轉(zhuǎn)課堂的形式提高了學生的學習興趣，提升了學生的學習能力。自主學習部分的設(shè)計，能滿足不同學習水平學生的需求，開放性題目的設(shè)置則給了學生說話的權(quán)利，讓他們表達自己的見解，注意培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。知識的拓展和教材的深度挖掘讓學生學到了真正的對生活有用的地理，然而拓展的內(nèi)容由于采用了探究題的形式并運用了大量的圖片進行深入淺出的講解，所以學生接受起來并不困難，通過檢測的情況可以發(fā)現(xiàn)學生對于這些知識的掌握情況很好。從自然環(huán)境對聚落的影響和聚落對自然環(huán)境的反映正反兩個角度、聚落的位置、分布、形態(tài)、建筑等多個方面分析聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，關(guān)系清晰、易于理解，加之對同和街道發(fā)展的講解能使學生形成因地制宜、協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。【教材分析】本節(jié)內(nèi)容屬于湘教版地理七年級上冊第三章《世界的居民》第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)《世界的聚落》與《世界的人口》、《世界的人種》《世界的語言與宗教》共同組成了本章《世界的居民》這一個大系統(tǒng)。聚落也是居民生活的一大特點，是區(qū)域文化的一大表現(xiàn)，不同的人種和不同的宗教色彩都會讓聚落蒙上不同的特點。而且教材后面的一章《世界的氣候》也和聚落有著聯(lián)系，聚落從實用性角度看，肯定會去適應當?shù)氐臍夂颍瑲夂蛞苍诤艽蟪潭壬蠜Q定著聚落的特色。因此學好本節(jié)內(nèi)容對于系統(tǒng)掌握知識有著重要作用。同和中學課堂隨堂檢測設(shè)計用紙任課教師學科地理班級7.8課題世界的聚落1．有關(guān)聚落的敘述，正確的是（）A．有人居住的地方就是聚落B．只有幾十人的小村莊不能稱為聚落C．聚落就是指原始部落D．人們集中地居住在一起，就形成了聚落2．關(guān)于城市聚落的說法正確的是（）A．人口主要從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動B．人們居住的房屋都不高而且寬敞C．有的集中，有的分散D．聚落內(nèi)多農(nóng)田景觀讀某地傳統(tǒng)民居示意圖，完成3~4題。3．圖中表示的聚落形式是（）A．城市B．都市C．鄉(xiāng)村D．集鎮(zhèn)4．該傳統(tǒng)居主要反映的地理環(huán)境特征是（）A．炎熱多雨的氣候B．炎熱干旱的氣候C．崎嶇的地形D．寒冷潮濕的氣候5.讀某地村落分布示意圖和當?shù)亟ㄖD。回答以下小題(1)圖示村落的形態(tài)特點是()A.呈多邊形B.呈帶狀

C.呈環(huán)形D.呈團狀(2)該地區(qū)村落按圖示分布的原因是()A.在山區(qū)受地形的影響，村落沿河谷而建B.平原面積開闊平坦，便于農(nóng)耕C.為逃避野獸襲擊而建在山口D.為防洪水，村落建在山脊6.右圖是膠東沿海傳統(tǒng)民居“海草房”。膠東沿海地區(qū)，夏季高溫多雨、潮濕，冬季多雪寒冷，且風速較大。具有百年歷史的海草房建筑就地取材，多用石塊或磚石塊混合壘起，墻壁厚，作用是冬季可以，屋脊高高隆起，用海草蓋屋頂，作用是夏季可以，保證了居住的舒適性。課后反思執(zhí)教人執(zhí)教時間2019.10.21執(zhí)教班級7.8課題世界的聚落

本節(jié)課主要包括兩個方面的內(nèi)容，大多是需要學生理解的知識，因此教學設(shè)計側(cè)重于提供圖表以及文字材料，在教師點撥下，學生讀圖、讀材料，討論、探究獲取知識。在學生討論時，教師要注意讓學生思維得到最大限度地張揚，不僅僅限于教材的答案。同時，在討論或回答問題時，教師在重視結(jié)果的同時，更要重視過程，重視學生的參與程度，對學生進行積極性的評價，激發(fā)學生地理學習或參與活動的積極性。成功之處：1、知識的拓展和教材的深度挖掘讓學生學到了真正的對生活有用的地理，然而拓展的內(nèi)容由于采用了探究題的形式并運用了大量的圖片進行深入淺出的講解，所以學生接受起來并不困難，通過檢測的情況可以發(fā)現(xiàn)學生對于這些知識的掌握情況很好。2、所有知識的呈現(xiàn)和講解均不離圖，將知識與圖結(jié)合起來，不僅使學生更容易理解，更體現(xiàn)了地理的學科性特點，也加強了學生的讀圖、用圖的能力。學生指圖講解的過程則是學生讀圖能力提升的最好的表現(xiàn)。尤其是城市的發(fā)展過程中對于圖片中隱性信息的提取，鞏固學生基礎(chǔ)知識的同時，更好的培養(yǎng)了學生的讀圖、用圖的意識，提升了讀圖的能力。3、小組合作學習的運用彌補了教師關(guān)注不到每一名學生的問題，由組長落實每一名組員的學習情況，有助于提高學生的學習效率、提升學生的關(guān)注度。不足之處：小組合作學習的運用熟練度不夠，沒有成體系的評價機制，所以對于學生學習積極性的調(diào)動上還不夠，小組展示偏少。教師對于學生的評價較為單一,沒有從不同的角度對學生的表現(xiàn)進行評價。另外，教師在引導學生回答時，有些語言過于直白，啟發(fā)性不夠。【課標分析】關(guān)于“世界的聚落”這一節(jié)課的新課標要求是：（1）運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。從課標的要求看，課標對城市和鄉(xiāng)村沒有提出概念上的要求，所關(guān)注的是學生能根據(jù)城市和鄉(xiāng)村的景觀照片，用自己的語言描述兩種聚落的差別。（2）舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。這條課標內(nèi)容并沒有要求