第頁共頁2023年小學英語老師網課總結(實用12篇)小學英語老師網課總結篇一對于熱愛網絡的我，每次坐在電腦前，都是漫無目的地____著鼠標，但參加網絡學習以后，另我棄以往的淺薄認識于腦后，才發現網絡學習適時地走入我的學習生活，我認真聆聽了各位教授的專題講座，并借鑒于他們的先進教學理念于教學之中，每每閱讀一篇他們成功的教學設計，都給予我莫大的啟發，網絡學習吸引了我，改變了我的業余生活，使我在網絡上有了規律性的學習，學習先進的教學理念、觀看優秀教學視頻、聆聽精彩的專題講座，并能和同仁們交流著豐富新穎的教學經歷，在這個平臺上，通過知識的積累，充實自已、完善自已，真正認識到作為一名小學老師，積極、樂觀、向上的態度可以改變自已，并且影響著我的學生們。在網絡學習的知識平臺中，最吸引我的就是優秀課件展示及學科頻道，同仁們將自已的優秀教學成果與大家共同分享，不僅展示自已的教學風格，同時能在大家的點評中不斷完善，無疑不是對自身教學的一個提升與創新。在學習時，觀看各位優秀老師的教學視頻，另我感到英語課堂中聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽活動的有機結合是至關重要的，在所授年級英語教學中我適當運用多媒體，經常給孩子播放標準英語發音的mp3，為他們營造真實的英語語境。通過孫明霞老師主講的《做個幸福的老師》一課的學習，反思了自已在工作中的惰性心理，并理解到孩子們在學習中也是同樣的，所以在調整自已的同時，我更加注重與孩子們的溝通交流，要建立良好的師生關系并不是急于求成的，這同時也是一門學問，是我在今后的學習與工作中需要改良的，力爭做一個幸福的老師。在這個知識不斷更新的新時代，通過網絡學習這個平臺，拓寬了我的教學視野，教與學是具有廣闊的創新空間，需要我在今后的教學工作中不斷探究與積累，以積極、悠然的態度去享受學習、生活、工作的快樂。小學英語老師網課總結篇二通過本次學習，我的收獲頗豐，值得我在以后的教育教學生涯中漸漸回味。在笑著看完完錢志亮教授的講座《回到原點看教育》后，我被錢教授那睿智的觀點、幽默的語言深深吸引，明明深奧的生理學被他解剖得清清楚楚，讓我真切地感受到每一個生命個體的來之不易。既然一個人來到這世上這么不容易，既然一切都是有緣分所在，那么，教育者就應珍視每一個珍貴的生命，珍視這不能選擇的緣分。無論孩子省心也好，費心也罷，我們都應懷著一顆平常心，珍惜每一個孩子給我們帶來的教育契機和合作緣分，把每一個孩子都當做上天安排給我們研究生命的珍貴資，呵護孩子的個性。認真備好每一節課，精心上好每一節課，彎下腰去和每一個孩子談心，用心做好每一件小事，引導孩子在學校生活中學知、立德、做人，讓教育呈現樂學，樂教，會學，會教的良好氣氛。作為老師，只有從科學角度，真正明白生命的過程，才能更深化理解生命的意義，才可以更珍愛生命，才不會去輕易踐踏生命。智力差異，行為差異，都是正常情況，而且和孩子本人無關，都是先天或家庭給予他的。試想，哪個孩子不愿意做得最好？不愿意得到表揚？只有我們把這些事情想明白了，就不會去苛求孩子，非要怎樣怎樣。用愛心、寬容心對待每一個孩子是做好教育的前提。作為老師，除了教給孩子在謀生立足的知識之外，更應該教給孩子做人的道理，讓孩子知道做什么樣的人，怎樣做人，為孩子創造幸福人生奠基。無論是沈峰老師的《如何上好一堂課》、胡澄宜老師的《英語兒歌及拼讀法在教學中的運用》還是錢伊琳老師的《小學英語復習方法指導》，還是那十節優秀課例，都從一定角度對我們的英語課堂進展了深化的剖析，讓我們學習到不同的教學內容如何如何組織教學活動。同時也使我們深化地去反思什么樣的課稱得上好課，并學會怎樣才能設計出一節好課，讓我們領略了英語課“應該怎樣上”即“知其然”，“為什么這樣上”即“知其所以然”，“還可以怎樣上”即“知其未盡然”。隨著老師角色和學生學習方式的轉變，教案設計不再只是教學步驟的表達，而是老師教學研究的一個重要途徑。新課改要求老師從課程理念出發，在落實學生主體學習地位上下功夫，在培養學生學習才能上下功夫，在語言的運用上下功夫。課堂上會有很多突如其來的可變因數，學生的提問，發難等都會影響課前設計好的方案的施行，這也是對老師的一種挑戰。老師需要根據課堂實際情況，及時修正教案，靈敏操作。所以作為一名小學英語老師，不是上好每一節課就可以了，還要經常沉下心來反思自己的教學行為，有敢于剖析、批判自己的教學行為的勇力，這樣我們才能更好的開展好以后的教學活動。人們常說幸福是一種感覺。盛夏和家人孩子嬉鬧在海灘，讓歡笑穿成一串串腳印，是幸福；在櫻花爛漫，落英分飛的季節，挽了老公手臂信步林蔭，是幸福；每天忙繁忙碌，為家人做飯洗衣，是幸福；周日，跟老公一起清掃，又何嘗不是幸福？我們是老師，工作中的我們同樣是可以幸福的，那也是一種感覺。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。要想有幸福感，得有良好的心態，有一個平衡的自得其樂的心態。“做一名幸福的老師”是許多老師一生所追求的目的，也是我的目的。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，德，不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深沉的知識內涵和文化品位的表達。師德需要培養，需要教育，更需要的是每位老師的自我修養。小學英語老師網課總結篇三通過參加本次教育局組織的小學英語骨干老師赴約培訓，使我受益匪淺。培訓期間，授課老師淵博的知識，精彩的講課，使我從中學到了不少知識。我覺得作為一名小學英語老師要從以下幾方面著手:尤其要扎實課堂用語。老師除了要熟悉書本上的單詞，詞匯、短語、最簡單的句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，老師要到達純熟使用。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有老師到達在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能去談老師課堂教學程度的進步。作為一個小學英語老師，為了培養學生良好的學習習慣，我們首先應標準學生的書寫習慣，從學字母開場，就要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭等；其次，要有準確模擬的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣；最后還要養成勤于積累，理論的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學、樂學、善學。記得，剛開場教英語的時候，我讓一名學生做單詞練習，這名生幾乎沒有聲音，我沒有批評他，而是鼓勵他，但他大膽的說出的時候，我又及時的表揚了他，在后來的學習中，我發現他對英語學習越來越有興趣。在私下的交談中，他說：“我不是不會，我有點害怕說錯了。”在今后的英語學活動中，我盡量擅長抓住學生的閃光點，賞識學生，幫助學生樹立自信心，促進其主動學習英語知識，進步英語學習興趣。激發學生學習積極性，進步教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備確實有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進展教學，同樣獲得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因此，在教學中，我們要深化地研究如何去用好各種直觀教具。使英語學習成為老師和學生的共同愛好。對于一門新語言的學習，有的學者抱怨學校里沒有良好的英語學習氣氛。既然沒有氣氛，那我們就應該去營造氣氛，就應該從自身做起，首先，老師要做好典范，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來確實有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，仍然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一局部學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。我們是孩子的第一任英語老師，對于他們學習英語的積極性來說，我們負有重大的責任。我們應該努力培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣，以滿腔的熱情來開展教育教學活動，像斯霞老師那樣為了孩子的無怨無悔地從事小學教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓老師崇高的責任心為我們的教育教學護航。教材在不斷變化，更新，而我們的教學也要不斷適應社會的進步和開展。在這個瞬息萬變的社會中，老師需要不斷地進步自身的素質，以便更好地為教學效勞。在語音方面不斷訓練，保持良好的語音語調。進步個人的技能，通過簡筆畫、游戲組織才能輔助英語教學。關注生活，聯絡實際，進步綜合運用英語的才能。學科專業方面要加強讓學生理解最新的。本次培訓的補差措施解決了我的一大頭疼問題，我今年所帶的一二年級學生，沒接觸過英語。由于全縣實行英語硬接軌，全體學生都是跳級，學生層次不齊，學生的補差工作使我壓力很大。通過本次培訓，使我對學生的補差工作有了一些應對方法。本次培訓的教案輔導也很得力，解決了我工作中的重大問題。由于我并非專職英語老師，擔任英語教學在教案的書寫上很難到位，有時想用英語，又擔憂寫錯了，而不去使用。本次教案的書寫培訓，使我的英語教案標準了許多。總之，本次培訓對我來說確實是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也汲取了不少新的教育方法和理論，主要讓我明確了小學英語該去怎樣教，為進步我的課堂教學效率打下了堅實的根底。小學英語老師網課總結篇四20xx年6月5日我有幸參加了人教版小學英語新課標教材網絡培訓，在整個網絡培訓學習過程中，見識很多，驚喜很多，感悟很多，一些新課標理念讓我耳目一新，嘆為觀止。在短短一天的學習過程中，我學習了新課標的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學任務和要求，明白了自己肩負的責任。新課程標準的根本理念是面向全體學生，注重素質教育、整體設計目的，表達靈敏開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生開展、開發課程資，拓展學用渠道。通過學習，我對教學評價有了較深化的體會。評價是英語課程的重要組成局部。科學的評價體系是實現課程目的的重要保障。英語課程的評價應根據課程標準的目的和要求，施行對教學全過程和結果的有效監控。學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用才能開展為出發點。形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現、所獲得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的開展做出評價。其目的是鼓勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。因此在教學中，我采取了以下活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反應與評價、平時測驗等。老師要時刻關注評價對學生學習和老師教學的反應作用。因為反應信息可以幫助我們知道學生學習的成就、老師教學中的成功之處與缺乏、學生學習中的問題或缺乏等，幫助我們根據評價的反應信息及時調整教學方案和教學方法。經過培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學理論中，我更要深化學習教育教學理論，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學方法。盡快探究出一條合適自己的實在可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和形式，為農村小學英語教學做出應有的奉獻。小學英語老師網課總結篇五經過十五天的培訓，我受益匪淺，雖然時間很短，但培訓的內容卻非常的豐富，所學到的知識對我的教學有了很大的沖擊。特別是在新課標的要求下，老師如何根據“課改”來進展自己的“改課”，以及怎樣做到完美的呈現一堂小學英語課，如今的我有了更深化、更透徹的領會，下面談談我的幾點體會：都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯。參加工作這段時間，我對于英語教學的理論僅局限于在大學里學習的一些課本上的英語教學策略，通過這次培訓，我很明確的知道自己在教學理念和教學方的落后。在名師專家的課上一直在強調著英語教學的整體性原那么，而我們卻還停留在單詞和句型的操練學習環節，其中老師們提出的詞句教學中要做到的“詞不離句，句不離篇”原那么對我的啟發最大，還有課堂導入環節的多元化和語篇教學的整體性把握，課堂活動設計目的的重要性，以及關于繪本教學的魅力，這些都讓我大大的開闊了教學的視野，豐富了課堂的教學方式。在所有的教學活動中，教學目的是第一位，只有老師在教學目的非常明確的情況下，課堂才會可能到達我們預期的教學效果。在教學過程中，我們首先要做到的是教學目的要詳細、明確、合理，表達出教學任務的分層要求，不搞一刀切，試圖符合所有學生的認知規律，教學由易到難，層層深化，形成一定的梯度，逐步激發他們進展有目的地學習英語。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師。”興趣讓人們始終處于一種積極向上，永不滿足的心理狀態.，這種心理狀態可以激活學生的求知欲望。當英語課堂成為了學生的一種享受，這才是真正的英語課堂，這是語言教學的最高境界，而這次的培訓讓我看到了這樣的課堂，學生愛上了英語課堂，并且非常的享受在課上的四非常鐘學習，濃重的學習興趣促使了學生學習才能的全面進步。這樣的課堂要求老師應該做到的是：首先需要創設一種情景，讓學消費生興趣，并且在不知不覺，不由自主中，進入老師將要講授新內容的“圈套”里。小學生的心理特點是以詳細的形象思維占主要地位，因此老師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創設真實的有意義的情景，讓學生得到直觀的感性的認識，從而激發學生學習的興趣，鼓勵和吸引學生參與教學活動老師要注重學生的親身體驗，引導學生在“做中學”，在“用中學”。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。在優質課堂觀摩中，每一個老師的發音都非常的地道，每一位老師的課堂素養和專業知識都非常的厲害，這是現代素質教育對每一位老師最根本的要求。教學技能包括：老師的專業知識、教學方法、課堂展示才能、以及自我評價手段。新課標中提倡老師“活用教材”、“用活教材”，通過培訓學習，讓我開拓了對自己的教材的研究，找到了教學的方向，同時也可以借簽許多珍貴的經歷，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容進展科學地選擇和加工，探尋有效的教學方法，合理地組織教學過程。在今后的教學工作中，我會把這次培訓中的所學、所思、所愿及其有效的加以運用，為我校的英語學科開展出謀獻策，走出有本校特色的英語教學之路。接下來，我會堅持做到：教學以學生的全面開展為根本出發點，力求表達素質教育的思想。作為老師要樹立為學生終身開展的思想，堅持以生為本的人性化教學，把學生當成學習的主體，把學生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學習的機器，他們有自己的喜怒哀樂，有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經歷，這些正好可以成為我們教學的資。這就要求我們的老師在備課時就要考慮學生的這些經歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些理論經歷，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變為新課堂的“我要學”，適時地激發他們的學習熱情，培養他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的自主性課堂。嘗試體驗、理論、參與、交流與合作的學習方式，讓學生領悟英語的語用功能。我仍然明晰記得沈峰老師是那么生動形象的講解這樣一個理論，試著讓學生能用英語來考慮去做完好的事情，使我很受啟發，以往我們關注的只是支離破碎的單詞和知識點，而不是一個面的累積。我們在教學設計中要貫徹一種重要的教學觀：整體觀念、主體思想、個性開展、和諧關系。在教學過程中引導學生多思、多說、多練，使學生在更輕松更愉快的環境下實現更多的信息交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打根底。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創設良好的語言環境和提供大量的語言理論的時機，使學生通過自己的體驗、感知、理論、參與和交流，形成語感；在老師的引導下，通過觀察、發現和歸納等方式，掌握語言的規律，形成有效的學習策略，通過交流與合作開展交流與合作的才能。.做一名懂得反思的老師。作為一線的老師，我時刻謹記：倒空自己的杯子，會裝到更多的東西。每一次學習，就如同給我這個空杯子里面裝水，我如獲至寶，如饑似渴的吸入。但是，裝來的水用來干什么呢？只有將它用來指導我的教學，這杯水才會起到應有的作用。所以，只要是學習，我就會想到教學，將學習與反思結合起來，就能及時發現問題，促使我積極改良，不斷完善自己的教學。可以參加這次培訓我要感謝很多的人，這次的培訓把我的思想和教學都帶上了一個新的臺階，為我的教學之路增添了一道不一樣的風景。希望今后還能有這樣的好時機來提升自己，我會踏踏實實的學習和理論，一點一滴地積累經歷，幫助一線老師提升教學技能，更好地進步教育教學質量，為教育事業做出奉獻！小學英語老師網課總結篇六x月x日英語培訓的經歷，我參加了小學英語老師的培訓活動，學習是短暫的，但是通過學習，我認為在理論和教學都受益匪淺，但也看到了差距，也進一步理解和掌握與新課程目的的`開展方向，反映了一個缺乏工作。一些老師對教育教學有著深化的見解，在小學英語理論培訓方面有豐富的經歷，以實例闡述了教育教學理論，豐富了知識內涵。下面是我學到的一些東西：第一，充實自己，消除我在英語方面的盲點，尤其是在課堂上。老師不僅要熟悉課本上的單詞、短語和句子，還應與現實生活相結合，熟悉一些常用的語言、常用的句子和短語，特別是要在課堂上運用老師到達句子的純熟運用。例如，如何用英語說出教室里的每一個對象，學生應該如何報告，以及老師應該如何答復這些問題。第二，是結合學生實際，選擇適宜的教學方法，形成自己的教學風格。在老師培訓指導，提出了許多好的做法，有很多我的經歷之談，在理論中，我發現有些方法不一定合適我的課，所以我認為作為一名老師，應根據老師的教學培訓經歷實際情況。為自己的參考方法和學生，并修改別人的成功理論，經常反思，經常調整，進而形成自己的教學風格，為進步課堂教學效勞效率第三，直觀教具的合理使用，充分發揮教學效果，激發學生學習的積極性，進步教學效率。提到視覺教具，我們首先想到的將是多媒體設備，但通過培訓、交流和老師，我認為多媒體設備是先進的，但是如何用好它，是什么時候值得我們研究的課題。老師告訴我們，在訓練中，他們運用圖片，簡短的筆畫，物理教學，也獲得了成功，所以，無論什么援助只要合理，都會有效果，因此，在教學中，我們應該研究如何利用好視覺教具。第四，營造學習英語的氣氛，使英語學習成為師生共同的興趣。在培訓過程中，老師提出了一個問題，即學生不喜歡學英語，學校沒有良好的英語學習氣氛。這個問題，我沒有大氣的思維，那么我們應該去的氣氛，我們應該從自身做起，首先，老師要樹立一個好典范，在平時的教學和學生的交流或嘗試使用英語，至少在自己的課堂教學是可以實現的，雖然它有一些困難，如普通話的推廣，這么多年，仍有一些不盡人意的地方，但我們有困難，我們應該試試看，只要你做了，總會有收獲的，當你把一局部學生愛說英語，交流，當愛學習英語和你的感受喜歡你不需要付白。總之，我的訓練真的是受益匪淺，不僅拓寬了我的知識視野，也學到了很多新的教育方法和理論，但在我的心里有一點遺憾，是遠遠不能滿足教學的需要，我衷心希望開發一些在今后教學相似培訓活動，給我們更多的時機去學習。小學英語老師網課總結篇七這一次的培訓雖然是分期進展的，光陰不是很長，可是我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，培訓的資料給了我教學上很大的幫助，聽了駱老師的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯絡了實際，使得我更深化、更透徹的領會了老師所講的資料。透過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語老師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕老師來說，務必具有淵博的英語知識，純熟的操作技能，良好的思維品質。在英語的探究過程中，老師不再把英語知識的傳授作為自我的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學____同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語的道路上老師成為學生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過程中就用她自我的教學方式，給我們輸入了這樣的思想。這次根底知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語程度有了一個很大的促進。尤其是駱老師的語音課，由原先不知如何正確發音到此刻根本標準，且較清楚地理解如何教學生的英語發音，真是大有收獲。語言學習僅有在有好處和有目的的活動中才會發生。透過專家老師的精心講解，讓我理解了如何較好的進展英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的歡樂，事實上每一項潛力的教學都可以教得非常搞笑。優秀老師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有平安的語言環境。強調詞匯和語法知識使老師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很為難，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因此，要進步學生的聽說潛力，首先要給學生創造一個平安的語言環境。在平安的語言環境，老師注重交流的資料而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯潛力，學生在不斷的交流中就能進步聽說潛力了。僅有在不斷的練習中，學生的口語潛力才會不斷的進步。透過這次培訓學習，還使我們明白了就應樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的開展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語老師的口語、語音、技能等程度要求會越來越高，假如老師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。作為一線英語老師，透過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的時機，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于考慮，擅長分析^p，盡早成為一名優秀的英語老師！小學英語老師網課總結篇八通過這次小學英語老師的培訓，我學到了許多教學知識和方法，進步了自身的根本的素質，為今后的教學工作奠定了根底，下面我就對這次的培訓談談我的幾點體會：作為一個小學英語老師必需要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些根本功。這次，我聽了幾天課。這些老師們都具備了扎實的根本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是邱婷老師，她在教學中注重知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生分析^p一樣的讀音單詞，幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在教學中，老師充分表達了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫助學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。邱老師在教學中，也注重圍繞故事情節展開教學，注重創設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言。還有廖老師的課，也讓我開了眼界。廖老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了打破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了教具，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發揮了學生的主體作用。通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的開展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語老師的口語、語音、技能等程度要求會越來越高，假如老師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。這次培訓，領導、老師根據我們學員的實際情況，給我們安排的一些進步自身英語才能的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法知識；還有語音課，語音老師準確的發音讓我們佩服，她對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心；她還給我們上口語課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些根本的口語交際；在這幾天里，我們不管是英語口語、語音、語調，還是聽力都有了很大步。在這一次培訓中，讓我理解到了最新的英語課程改革理念。處在根底教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以老師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同開展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供理論英語的時機，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。這次培訓，各位老師還對我們的英語教學技能進展了指導，讓我們知道了教學中可以結合簡筆畫的運用，學唱英語歌曲，和英語教學游戲等運用，這些技能都能很好的激發學生的學習興趣，在課堂中可以多用。通過培訓，我從不懂到懂，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，回去以后，我還會繼續進步自己的英語教學技能，努力成為優秀的小學英語老師。小學英語老師網課總結篇九20xx至20xx年我參加了國培方案〔20xx〕小學英語老師培訓。這次培訓著重培養老師專業理論和研究才能，以課堂教學才能螺旋式提升為主線，指導學員在課堂教學中發現研究問題、以理論為導向，產出為驅動，進步老師教學研究才能，確保每位學員都能理解課題研究方法與技巧，掌握課堂申報流程，圍繞自己課堂實際確定研究任務或進展教學改革實驗，著手制定方案，按期進展課題研究或實驗研究。結合課堂教改實驗研究成果，組織學員上課—評課—磨課，產生一批地市級以上的優質課。專家針對性講座，全班優質課大賽，國內名師評課。這次培訓給我們提供了一個再學習、再進步的時機，讓素不相識的我們聚集在一起互相交流，共同學習，取長補短，共同進步。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，考慮問題能站在更高的境界。這次培訓主要內容是英語課堂研究。通過楊魯新教授的深化淺出的講解，我知道了什么是課堂研究。任何關于課堂語言教與學的研究都是課堂研究。這類研究的目的是理解課堂上發生了什么。“課堂”是指師生交流的各種學習環境，如學校里的教室、多媒體實驗室、遠程學習、一對一輔導、工作培訓等。課程：課程內容、教學方法、評測方法。學生：學習者因素、學習過程、學習結果。老師：老師知識、課堂決策、課堂話語、老師開展。這其中某一方面都有很多可以研究的對象課題。我們如何發現問題，進展數據搜集，數據分析^p等等。通過學習我認識到沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是淺薄的，是飄浮的。在這次小學英語培訓學習中，專家們的專題講座，內容既深化獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們就“英語教學設計的理論根底”、“英語教學的目的設計”、“英語教學評價的設計”、“英語教學過程的設計”、“校本研修中的示范引領”等一系列專題的講解和闡述，讓我收獲頗多，為我的教學活動提供了很好的指導。“書到用時方恨少”，學習了他們的教學理論知識后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中終究學到些什么。通過聽優秀老師的示范課和聽課后老師的點評，讓我更加清醒的認識我們老師應具備良好的理論知識，擅長發現，擅長積累，擅長研究小學英語教學方法，堅持寫好“教學后記”，在教學中反思，在總結中進步，不斷進步課堂教學效果，提升老師自身的教學程度和教學研究才能，我通過學習，掌握了很詳細的操作方法，比方小學英語教學的方法有很多，游戲教學、故事教學等;口語交際教學要創設真實的交際情境，讓學生認識到口語交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語交際，這是一種生活、工作才能開展的需要;閱讀教學，要注重語感的培養、注重語言藝術的感染、要注重讀寫結合、課內與課外結合、語言文字訓練與思維訓練結合，作業布置與修改的要求和標準，提問的藝術等;老師要高度重視綜合性學習，進步自身的教學才能，積極主動參與學生的綜合性學習理論等。通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深沉的文化底蘊，可以“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，承受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛假設傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，討論了疑惑。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐富的教學營養大餐，為我們老師的安康成長又一次指明了方向。愿我們的老師像大海那樣敞開胸懷包容百川，像太陽那樣，不斷地進展新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。此次培訓使我深化的認識到，有智慧的課堂教學，是靈動的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育于教育智慧。只有用心考慮注入智慧的課堂，才能深深地吸引學生，激發學生的學習興趣。為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習進步，生成自己的教育智慧，做一個學習型老師，與學生共成長。通過學習和交流，我認識到將來教育需要科研型的老師，而不再是教書匠。老師要想從教書匠轉為科研型老師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而進步自己的專業素養。反思可以促進我們的成長，教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去進步。惟其如此，我們才會在老師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！通過培訓學習使我明白：作為一位英語老師，必須具有淵博的英語知識，純熟的操作技能，良好的思維品質和獨特的人格魅力，老師不能只是把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，更不應該只是把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而要成為學生學習的伙伴，在問題面前老師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上老師要做學生的知心朋友。這次小學英語培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在集中研討時，老師之間，老師與專家之間的互動交流是培訓的一大亮點，專家們以豐富的知識和靈敏的教學方法吸引我們老師，調動老師們參與研討的積極性和主動性。老師們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，暢所欲言。老師們憑借著這樣一個培訓學習時機，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，考慮著如何更好地進步教學程度。在交流過程中，我理解到各學校的教學的不同情況。在討論中，老師們暢所欲言，提出了許多英語教學中的實際的觀點和問題，這些問題，也給了我很好的啟示，對于我今后的教學有著積極的促進作用。在培訓中，通過我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在討論中，老師們假如沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能進步我的專業技能。這樣的互動使我所得到的感悟是深化的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。正因為這樣的交流，我充實了自己；正因為這樣的互動，我獲得了進步。這次培訓，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學生考慮的空間，老師要為學生創設良好的學習環境，老師要與學生互動，要關愛學生，尊重學生，讓學生在輕松的學習氣氛中成長，老師要充分挖掘學生的潛能，要求學生做到的，老師必須做到，要激發學生的學習興趣，讓學生樂于學習，培養學生健全的人格，老師不能歧視差生，要關愛留守兒童，讓他們感受老師的關愛。總之，國培是增長知識和進步素質的理想學府！在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，努力擺脫教學上的困境！依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽！為自己的今后教學和管理增添了很多珍貴財富！不僅給我帶來了全新的教學理念；而且讓我有時機嘗試全新的教學形式，我要把這些新的教學理念和新的教學形式運用到自己的教育教學工作中去，以不斷提升自己的教育教學程度。這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與考慮是永久的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我進步了認識，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優秀老師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。加強專業知識學習，提升師德修養程度，愛崗敬業，力爭做一名令學生滿意的人民老師。并且深化學習現代教育教學理論知識，理論自己的教學理念，努力由一名經歷型老師向一名專家型老師去轉變。小學英語老師網課總結篇十20xx年10月15日至18日，我有幸去蓬萊參加了煙臺優質課的聽課活動。通過這次觀摩優質課，我學到了許多新的知識和教學方法，進步了自身的根本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了根底。下面我就本次學習內容談談自己的幾點體會。從15日至17日這三天來，每天往返于蓬萊易三小學和第二實驗小學，每天八節優質課，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作一年了，我對于英語教學的理論僅局限于知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優秀老師的教學經歷，不斷進步自己的教育教學程度。優質課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，讓我更加清醒的認識我們老師應具備良好的理論知識，擅長發現，擅長積累，擅長研究小學英語教學法，進步老師自身的教學程度和教學研究才能，不斷進步課堂教學效果，堅持寫好“教學后記”，在教學中反思，在總結中進步。如今的教育觀念是提倡老師“活用教材”、“用活教材”。通過學習，讓我對本套教材有了更深的理解，也學到了許多珍貴的經歷，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進展加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。例如在教學新單詞導入局部時，蓬萊北溝中心小學劉艷老師講的幾種方式就講的好，讓我從中學到了很多，在以后的教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，以開展個性，表達英語交際的特性，我通過let’ssing，let’schant，let’sact，let’splay，listenanddo等多種活動方式到達培養學生學習英語的興趣。而在呈現新知的教學環節中，我可以采用實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創設真實的情景，使學生通過動手操作、動眼觀察、動腦考慮、動口表達來學會語言，充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性，使他們在興趣盎然的氣氛里同老師一起進入新知的探究學習過程，從而到達事半功倍的學習效果。總之，通過這幾天的學習，使我進一步明確了教育教學目的，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學形式，開展學生的綜合語言才能，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，進步學生跨文化意識和形成自主學習語言的才能。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反應意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到理論當中，為小學英語教育做一點微薄的奉獻。小學英語老師網課總結篇十一20xx年10月16日，我有幸參加了區教研室組織的20xx年“小學英語數字化課堂分級閱讀”教學交流研討及秋季外研社英語教材培訓。本次小學英語培訓重要安排觀摩當地老師交流課三節以及下午的專家講座，講座中涉及了話題討論，互動式評課，教材分析^p，老師個人備課和交流備課思想等內容。對于我們農村小學英語老師來說既是一種時機也是一種進步，并且掌握了一定的理論知識。通過本次培訓，使我學到了許多新的教學方法，也使我對小學英語的教學有了有更深的認識。下面，我就對本次活動來談談我的體會：1、在以往的教學中，我只注重了培養學生的聽、讀、寫的才能，但在這次培訓中使我清楚地認識了，在今后的教學中，我更應該