部編版語文四上8蝴蝶的家6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規矩起來。——德謨耶克斯部編版語文四上8蝴蝶的家部編版語文四上8蝴蝶的家6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規矩起來。——德謨耶克斯部編版·四年級語文上冊8*蝴蝶的家導入一導入二O知識備查次*/課瑚蝶般色彩鮮艷,身上有許多條紋,翅膀和纟身體有各種花斑,最大的蝴蝶展翅可達28~30厘米,最小的只有0.7厘米左右。蝴蝶和蛾的主要區別在于蝴蝶頭部有一對棒狀或錘狀的觸角,而蛾的觸角形狀多樣。龍小初中數學教學中主要研究兩類對象，即數和形。它們既相互獨立，又相互滲透，是一種相互依存的關系，因而數形結合的思想是研究數學問題的一種十分重要的思想。在初中數學教學中，如果教師能夠有效運用數形結合的思想來進行教學，那么就可以有效激發學生學習數學的興趣，從而提高教學質量。初中階段是學生學習基礎知識的一個非常重要的階段，該階段學生學習的知識及形成的思維能力會對其一生的學習能力造成很大程度的影響，所以初中數學教師一定要不斷探索新的教學方法，從而有效培養學生的數學思維能力及學習能力。本文將簡單分析初中數學中數形結合教學方式的意義，希望能對有關人士有所幫助。一、數形結合的概念數形結合也就是根據相應數學問題的已知條件和結論之間所存在的一種內在聯系，不光要分析數量上的關系，還要揭示相應的幾何意義，從而將數量關系同幾何圖形進行巧妙的結合，進而有效利用這種結合，來探求解決相應數學問題的思路，找到解決問題的思考方法。數形結合的思想內容一般表現為以下幾個方面：①建立比較恰當的代數模型（一般為方程、函數和不等式模型）；②建立相應的幾何模型（或者是函數圖像），進而有效解決有關函數和方程的問題；③同函數相關的幾何、代數的綜合性問題；④利用圖像形式呈現相應信息的應用問題。要想使用數形結合的思想來解決相應的數學問題，就必須找到數和形的恰當的契合點。在實際的應用當中，如果單純的用數來解決問題，就會缺乏相應的直觀性，而如果單純的用形來解決問題，就會缺乏相應的嚴密性，而將數和形進行有機的結合就能夠做到優勢互補，從而取得良好的效果。在初中數學教學過程當中，如果教師能夠有效運用數形結合的方式進行教學，那么就可以有效激發學生學習數學的興趣，從而培養并提高學生的思維能力，促進學生形成比較好的數學思維能力。二、培養學生對數學數形結合的興趣興趣是最好的老師，只有讓學生對數學知識產生興趣，才能讓學生自主的去了解學習他。有很多數學成績較差的學生，一般都是覺得數學知識像大道理般抽象難懂，初中知識再生活中一般都很難運用得到，因此，覺得初中數學無用，從而也無法對它產生興趣。老師在教學中應該認識到學生的這種心理。先讓學生了解到數學知識的重要性，然后慢慢培養學生的興趣。首先，教師應該在課前做好充分的備課工作，把握好教學中的難易程度，45分鐘的課堂教學節奏。讓課堂教學中形成良好互動，課堂氣氛活躍。教師在教學中應當營造一生數學環境，將一些數學知識引入日常生活之中。讓學生們認識到其實生活中還是有很多地方可以用到數學知識的。從而讓學生慢慢拋開初中數學無用的偏見。其次，教師在課堂教學中應當把握好教學的難度，難度要在學生能夠接受的范圍內逐步增加，讓學生們認識到數學也不是想象中的高山那樣高不可攀，從而樹立學生們對數學學習的信心。最后，教師應該豐富教學方法和方式。比如教師可以將整個班級分鐘幾個學習小組，每個學習小組混雜成績好的和差的，讓小組內相互幫助，各小組之間競爭。每個孩子都有爭強好勝之心，老師只要調控適當，就可以讓學生們的這種心理，應用在數學教學之中。從而引導學生動手參與，鼓勵學生積極探討，形成一種良性競爭。三、數形結合教學方式的意義1.在教學中滲透數形結合思想，有利于學生運用這種思想分析數學問題的意識每名中學生在平常的生活當中都會擁有一些圖形方面的知識，例如溫度計和它上面的溫度刻度，刻度尺和它上面相應的刻度，每天走過的上學和放學的路線也可以當作是一條直線，教室中每名學生的座位等，積極利用學生的這些認識基礎，將學生生活中的數和形相結合的例子轉移到教學中來，從而在課堂上滲透相應的數形結合思想，并充分挖掘教材所提供的一些機會，有效把握滲透數形結合思想的契機。例如學習一元一次不等式解集和一次函數的圖像，數和數軸，二元一次方程組的解和一次函數圖像之間的關系，一對有序實數和平面直角坐標系等等知識的時候，都是進行數形結合思想滲透的良好時機。例題：小亮和母親晚飯后出去散步，從家走了20分鐘之后到達了一個報亭，這個報亭距離他家有900米，母親馬上按照原來的速度回家。小亮看了10分鐘的漫畫以后，用15分鐘回到家里。你可以在線面的平面直角坐標系中表示出二者離家的時間和距離間的關系嗎？初中數學教師必須積極將生活中的實際問題和探索規律相結合，對學生進行多次的數形結合思想滲透，不斷強化初中數學中的數形結合的思想，進而使學生逐漸形成在學習數學的時候有效運用數形結合的意識。而且，教師必須教授學生在運用數形結合的時候要特別注意一些原則，例如到底是知形確數還是知數確形，進行規律探索的時候要從特殊到一般，進而歸納并總結出一般性的結論。2.應用數形結合思想，可以使學生在解決問題的時候更加靈活，不斷增強分析及解決問題能力初中數學教師在滲透數形結合的思想的時候，必須使學生充分明白要想利用數形結合解決問題，就必須找準二者的契合點，然后根據相應對象的屬性，將數與行進行巧妙的結合，進而進行相互間的有效轉化，這樣才能真正有效的解決相應的數學問題。數形結合的思想通常表現在一些利用圖像呈現相應信息的數學應用性問題當中。通過這兩個例題我們不難看出，在解決數學問題的時候如果能夠有效的應用數形結合的思想，就會將一些十分復雜的數學題變得十分簡單從而獲得比較清晰的解題思路，而且步驟明了。總之，初中教育是一項基礎教學，其目的是教授學生一些基礎性的知識，培養學生的思維能力、學習能力和解決生活實際問題的能力。初中數學教學還擔負著培養學生理性思維的責任，所以相應的初中數學教師一定要不斷探索有效的教學方式，激發學生學習數學的興趣。數形結合的教學方式不僅可以有效培養學生的轉化思想，數形結合解決問題的意識，還能促進學生分析數學問題和解決數學問題的能力，所以數學教師一定要積極加以利用。當然老師的教學不一定要面面俱到，有時適當的點撥將會起到事半功倍的效果。中學生好奇心特別強，并且好動、好表現。因此，老師在教學中應該抓住學生的這一特點，適時創造機會和條件，讓學生發表自己的見解，并引導他們自主研究學習。讓他們在學習中形成這樣一個積極學習，主動思考，并且將自己的想法及時的運用到數學知識的學習中去。讓他們養成這樣一種“學習―思考―實踐”的良好學習習慣，必將在以后的學習中起到事半功倍的效果。進入21世紀，世界的競爭就是人才的競爭，初中階段處于人才的轉型期，如何做好這一時段的優質教育將是我們未來將要長期面臨的課題。只有學校、老師和家長共同努力，協調配合，才能取得好的成績。初中語文教學包括了詩歌教學，散文教學，古文教學等一系列的文體教學，雖然籠統地都稱作語文教學，但是事實上不同文體的教學側重點是完全不同的。為了提高學生的整體語文水平，就必須要提高教師的教學水平。那么什么樣的方法能適用于所有不同文體的教學？答案是學生學習語文的基礎能力，喜愛語文的興趣導向以及慢慢積累的文學語感。不同于理科學科有明確的條理性，也有明確的教學方法和目的，語文學科的學習沒有具體的條理性可言，就是一個日積月累的過程，只有足夠努力足夠有耐心，才有量變引起質變的可能。教師在語文教學過程中，尤其是初中語文的教學，是輔助學生打基礎的最佳時刻。語文學科是學生初中升學考試的必考項，也是學生高中高考的必考項，更是承載了中華民族上下五千年的文化精神。學生學好語文科目不僅有益于個人的學習發展，更有助于學生提升自我修養和品質，成為更好的人。所以語文學科的學習雖然沒有理科科目那樣的難度，但是其重要性是不亞于任何一門科目的。教師必須要有切實可行的教學方法，滴水穿石的耐心和毅力，幫助學生學好初中語文。本文以“培養”二字為主題。培養學生閱讀能力，即古人所云的“讀萬卷書”，教師可以給學生列出一張書單，布置長期的閱讀任務，讓學生自己去體會“萬卷書”的震撼。培養學生?憶能力，這個能力主要是針對古文學習而培養的。即使學生沒有理解和分析一篇文言文或一首古詩的能力，把內容完整準確的背下來，也是大有裨益的，更不用說我們今天接觸到的古代文學經典大都是值得銘記于心的。最后是朗讀能力，每一首經典悅耳的詩歌或文章朗誦，都是建立在朗誦者對其有獨到的感悟和認真品味的基礎上。本文全面細致的從三個方面分析如何科學性提高初中語文教學的方法。一、記憶能力關于語文科目的記憶能力，可以講從背誦三字經到背誦孫子兵法，背誦所有寫在紙上的有用知識，背誦五千年歷史的古人，也可以講典故信手拈來，出口成章的某省高考文科狀元，他也不過是從背誦“床前明月光”開始的。記憶能力可能不是直接影響語文科目學習成果的決定因素，但是卻是必不可少的一部分。學生學習語文科目，第一個要具備的能力就是記憶能力，記憶見到的第一個生僻字，讀到的第一句復雜句，第一首瀟灑恣意的古詩，第一篇晦澀深奧的文言文，第一次接觸到的語文世界。而教師要做的，就是教給學生正確有效的記憶方法，幫助他們用記憶走進語文的世界。傳統的記憶方法是讓學生生硬的記住規定內容，一遍不熟就再記十遍。這種方法的好處是培養學生的耐性，而要想形成長久的記憶，對學生來說十分困難。教師可以引導學生采用理解記憶法，先熟悉文章內容再進行記憶，效果會好很多；或者抄寫記憶法，雖然有“書讀百遍其義自見”的說法，但是初中學生的時間畢竟有限，不如試試“好記憶不如爛筆頭”。在日常教學中，教師不但要督促學生用合適的方法記憶文章，更要注意培養學生自主和主動記憶的意識。記憶能力的培養是一個比較漫長的過程，可能一開始教師和學生都會感到困難，但是只要努力堅持，就一定能收獲成功。二、朗讀能力語文教學中，要教給學生的另一項技能，就是朗讀能力。正如前文所提到的，朗讀者要領悟文章精髓，明白行文情感，才能聲情并茂的讀好一篇文章。朗讀，不是隨便讀一讀，而是建立在朗讀者全面的了解了文章主旨才能做到的。這樣的能力對學生而言有什么具體的作用呢？第一，能塑造學生的文學情懷，讓學生從心底接受并喜愛語文學科的學習和研究。第二，能讓學生對所學知識有更深層次的了解和領會。例如在開始一篇散文的教學前，讓學生先行朗讀一遍，然后教師再自行朗讀一遍，讓學生自我體會這其中的不同，并得出結論。例如在開始一篇文言文的教學前，播放專業的朗讀音頻，調動課堂氛圍，讓學生能自主的欣賞到朗讀的魅力，古詩詞的魅力，語文學科的魅力。例如篩選優美有趣的朗讀視頻分享給學生，像是中央電視臺的朗讀者就很好，激發學生的朗讀興趣，讓學生學會傾聽和欣賞朗讀這一種美。學生一旦具有了朗讀的能力，在遇到陌生的文章時，能不自主的在心底進行朗讀，從而把自己帶入文章意境中，更好的領會文章主旨。這對學生處理文章類題目是有莫大好處的。這種能力的培養與記憶能力相同，都是需要長時間的積累和堅持的。需要教師對自己的學生有耐心，同時教師要教導學生做事情要持之以恒，否則再多再好的方法都沒有用。三、閱讀能力如果說記憶能力和朗讀能力是學生要具備的硬件能力，那么閱讀能力就是學生不可或缺的軟實力，是語文學習能力綜合實力的展現。閱讀能力與朗讀能力僅一字之差，但是涵義和指向卻是千差萬別的。閱讀能力不僅需要學生大致明白文章意境，更需要逐字逐句的品鑒和賞析，所以文章閱讀的題型一直是語文試卷上的重頭戲。該類題型沒有完全絕對的標準答案，但是天馬行空的作答又不可能拿到分數。閱讀題型的難度不亞于任何一道理科大題，考的就是學生的閱讀能力，是最能體現學生語文學習功底的明鏡。閱讀能力的培養很難，又十分必要，教師要引導學生學會閱讀，堅持閱讀，閱讀量的積累在一定程度上有助于閱讀能力的培養。同時教師要提醒學生關注生活日常，因為語文來源于生活，學生用來觀察人來人往的細致和認真，同樣適用于閱讀文章。這是培養學生敏銳的洞察力和細致的分析能力，這樣的能力能準確的用在理解文章上，那就是一次成功的閱讀。所以閱讀能力的培養是教師教學任務里最艱巨也是最重要的一項，教師可能竭盡全力也無法把每一個學生都培養成功，但是這樣的教學理念適用于每一個教師。初中三年的教學中，語文教師的教學方法與教學理念十分重要。教師的作用直接影響了學生的發展方向，尤其是文學類科目，所以語文教師的教學質量迫切的需要優化和提高。教師必須要耐心的對待自己的學生，給予他們最大的鼓勵和信心。本文以培養學生記憶能力，朗讀能力和閱讀能力為切入點，詳盡細致的分析了如何科學性的提高初中語文學科的教學質量。部編版·四年級語文上冊8*蝴蝶的家導入一導入二O知識備查次*/課瑚蝶般色彩鮮艷,身上有許多條紋,翅膀和纟身體有各種花斑,最大的蝴蝶展翅可達28~30厘米,最小的只有0.7