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A3演示文稿設計與制作信息技術2.0微能力認證作業去年的樹-精品課件【A3演示文稿設計與制作】關累鎮國門小學李雄燕第二課時教學目標有感情的朗讀課文，深入理解課文內容

，體會童話揭示的道理。分角色有感情的朗讀課文，讀出不同角色的不同語氣。

通過對課文的學習知道什么是友情，并學會珍惜朋友之間的友情。

溫故知新溫故知新分組朗讀思考問題：這篇課文可以分成幾個部分？你是怎樣劃分的？第一部分：（1－4自然段）講樹和鳥是好朋友，并且詳細地敘述了它們分別的原因。第二部分：（5－14自然段）先總說鳥兒從南方飛回來找樹，然后敘述鳥兒尋找樹的詳細經過。第三部分：(15－17自然段)寫鳥兒找到了由樹做成的火柴點燃的燈火，并且對著燈火唱起了去年的歌。鳥兒實現了諾言，帶著對樹的深情留戀飛走了。快速默讀思考：課文第一自然段和第五自然段在文中有什么作用？第一自然段的作用：總領全文。采用先總后分的寫法，說明樹和鳥兒是好朋友。第五自然段的作用：過渡段，起承上啟下的作用。我們來分角色朗讀課文吧！我會填1、鳥兒和樹是（），將要飛去南方時，鳥兒答應樹（）。可是第二年春天，鳥兒回來了，而樹卻（）。2、鳥兒通過詢問（）、（）、和（）才得知（），最后小鳥在（），唱起了去年的歌，最終實現了它對樹的諾言。我會填鳥兒和樹是（好朋友），將要飛去南方時，鳥兒答應樹（明年回來還給它唱歌）。可是第二年春天，鳥兒回來了，而樹卻（不在了）。鳥兒通過詢問（樹根）、（門先生）、和（小姑娘）才得知（樹被伐了，并且拉到山谷了），最后小鳥在（由火柴點燃的燈火旁），唱起了去年的歌，最終實現了它對樹的諾言。我會填1、鳥兒和樹是（好朋友），將要飛去南方時，鳥兒答應樹（明年回來還給它唱歌）。可是第二年春天，鳥兒回來了，而樹卻（不在了）。2、鳥兒通過詢問（樹根）、（門先生）、和（小姑娘）才得知（樹被伐了，并且拉到山谷了），最后小鳥在（由火柴點燃的燈火旁），唱起了去年的歌，最終實現了它對樹的諾言。課文的第15自然段和第17自然段中都有一個“看”字，這兩個“看”字的含義一樣嗎？為什么？第15自然段中的“看”：能讓人產生無限的遐想，從中我們可以看出小鳥費盡周折，終于找到自己的好朋友“樹”了！朋友，我來給你唱歌了！多么深厚的友誼！第17自然段中的“看”：讓人感受到小鳥實現了自己的諾言，仿佛在說：“朋友，我唱的歌你聽到了嗎？傷感的告別，說明小鳥對樹無比的深情和留戀。我想到了很多！1、小鳥很講信用……2、樹是無私奉獻的……3、小鳥對樹的友情很真摯，生活中或是學習中我們也應該像小鳥一樣珍惜我們的朋友，珍惜我們的友誼！兌現諾言，不舍的離開…選一組關聯詞語來說說，小鳥心中所想？不管……都……盡管……還是……哪怕……也……如果你是課文中的那只小鳥，你最想對“樹”說些什么呢？開動你的小腦袋寫

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