養豬保溫并不是只有在冷天才需要56、極端的法規，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅養豬保溫并不是只有在冷天才需要養豬保溫并不是只有在冷天才需要56、極端的法規，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅茠溫并不是只有在天氣冷時才需要口保溫并不是只有在天氣冷時才需要注意,在年之中只要是季節變換,日夜溫差大的時恢,卻必外懇仃貊的保溫,一般來說,對于在產房內的吃奶仔豬及剛轉入保育舍周以內的離乳仔豬,更應該注意保溫,往往保溫做得好與壞,會直接影響到仔豬的育成率及飼養成績。創設情境是數學教學過程中解決問題的重要環節。教學過程中，巧設情境有利于激發學生的學習興趣。培養學生的探索精神、合作精神和自信心，有利于提高教學質量。本文結合筆者教學實際，談粗淺做法如下。一、創設生活情境數學是對客觀世界數量關系和空間關系的一種抽象，它來源于生活實際，又應用于生活。在一些枯燥的數學知識中，融進學生感興趣的生活實際，則能有效地調動學生的學習積極性，提高他們的學習興趣。因此，在教學中，盡可能地把抽象的數學知識融于生活實際，通過創作條件，促使學生能用學到的數學知識去解決一些日常生活中的數學問題。例如，在教學初一代數“1.4公式”之前，為讓學生對數學公式感興趣，便從一張存折引出了“利息的計算”，然后再學習“銀行儲蓄”的問題。由于這些問題來自于商品經濟的現實生活，學生迫切希望學會應用，于是產生了對數學的向往和求知欲，激發了對數學的興趣。二、創設問題情境古人云：“學起于思，思源于疑。”學生的積極思維往往是從疑開始的。因此，在課堂教學中老師及時地創設恰當的問題，可激起學生的求知欲望，喚起他們的學習興趣，這對教學效果是十分有利的，愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”所以，要有效地創設問題情境，引導學生提出問題，不斷揭示數學概念，公式、定理、法則的內涵。引導學生自己提出問題，首先必須努力創設和諧的民主化的情境，在學習中對教科書上引言進行討論。例題的分類和運算法則的小結，是通過學生個人學習、小組討論，全班交流的形式開展的，這為學生敢于提出問題，創設了良好環境。如對數軸概念的教學，通過溫度計從不同角度誘導學生，建立數軸概念。比如，通過投影從數量和方向顯示新教材，創設問題情景，于是學生提出了直線上的點是否可以表示正數，負數和0？怎樣畫出這樣直線等。頓時學生產生了強烈的求知欲，想很快知道知識的奧妙，課堂氣氛熱烈，抓住這一極好教學時機，愉快地完成了這一教學任務，并收到了良好的教學效果。三、創設操作情境動作與思維密不可分。在教學中，如果能使學生自己通過實踐操作，動手動腦，自己發現解題思路，發現結論，則能充分活躍課堂氣氛，發展數學思維。如在三角形全等的SAS判定公理的教學中，先讓學生任意畫一個△ABC，然后再畫一個△A'B'C'，使∠A'＝∠A，A'B'＝AB，A'C'＝AC畫好后將△A'B'C'剪下，放在△ABC上，使對應點重合，由此觀察得出兩個三角形全等，接著引導學生分析全等條件，導出三角形全等的SAS判定公理。通過這樣的操作實踐與探究，不僅調動了學生參與學習的積極性，而且加深了學生對公理的理解和掌握。四、創設變式練習情境課堂練習是課堂教學中極其重要的一個環節。它分量大，占用時間多，容易使學生大腦疲倦，如果教師能適當創設一些趣題、變式題、開放性試題訓練，則能有效激活學生思維，消除疲勞，重新振作起來。如在有理數混合運算的練習課中，若一味地出題讓學生計算、訓練，學生則易疲勞且感到十分乏味。為避免這一現象，就要精選習題，鞏固算理，并靈活給數讓學生自行編題，自行計算，如給出四個數：±2，±3，要求學生用加、減、乘、除及乘方這五種運算符號(可用其中的幾種)及括號，把它們連成一個算式，并進行計算。其中所給的四個數字允許重復使用，但步驟不要太繁。問題一出，課堂氣氛就活躍起來了，很快學生便編出以下算式：1.-32+23-22+（-3）3；2.（-2）3÷32-（-3）3÷（-2）2；3.（-■）2×（-■）3÷（-3■）……通過由學生編題訓練，不僅發掘了學生的內在潛力，培養其思維能力，而且使學生興趣倍增。五、創設懸念情境懸念在心理學上是指學生對所學對象感到困惑不解而產生的急切等待的心理狀態。它可設置于課頭，也可設置于課尾。懸念若置于課頭，可以使學生集中注意力，激發學生求知欲望，產生讓人期待的教學魅力；若置于課尾，則具有“欲知后事如何，且聽下回分解”的誘惑力，使學生感到余味無窮，從而激起繼續學習的熱情。例如，在教學“公式法”分解因式內容時，由學生分解因式：x2-1，但大多數學生說這個多項式沒有公因式，不能分解。這時我指出：其實這個多項式是可以分解的，而且也不難。這時同學們急切地說：“老師，到底怎樣因式分解呢？”于是我抓住這一有利教學時機，說；“這是今天大家所要學的一個知識。”學生就這樣興致勃勃、興趣盎然地學會了新知識。總之，創設好的教學情境，起到了培養和激發學生濃厚的學習興趣的作用，激起他們的求知欲望，使之成為推動求知的一種強烈的內驅力。在教學實踐中，體會最深的是教學有法，但教無定法，教師應根據學生的年齡特征和教材特點，善于精心創設教學情境，激發和培養學生對學習數學的濃厚興趣，使學習數學成為學生自覺的追求，這是調動學生學習的積極性、提高教學質量最重要的途徑之一。一、軍營文化建設與思想政治教育的關系（一）軍營文化建設是思想政治教育實效提升的良方廣義的軍營文化，是指從軍隊的任務和特點出發，在軍營內部形成的要求軍人共同遵循的政治信念、價值觀念、道德規范和奮斗目標，以及為反映這些文化要素所制定的紀律和規章制度等，而政治信念的筑牢，價值觀念的形成，道德規范的遵守以及奮斗目標的樹立，正是思想政治教育實效的具體表現，因此，要取得思想政治教育實效的有效快速提升，從軍隊文化建設的環節入手，充分發揮文化建設途徑的多樣性和靈活性的特點，將教人育人的激勵功效有效發揮出來，是實現思想政治教育效果提升的良方。（二）思想政治教育是軍營文化建設的政治堡壘當今時代，軍隊在加強自身建設的過程中，面臨著各種思潮的激蕩。其中一股思想文化的浪潮，在一方面提供先進技術、先進武器、先進媒介載體的同時，另一方面，卻也將一些腐朽思想，腐朽文化、腐朽的生活方式緩緩的輸入到軍營的每一個角落，對軍營工作的順利開展特別是在軍營文化的建設中埋下了無數隱患。這種隱患，雖不是槍林彈雨般武力的瘋狂攻擊，卻能在潛移默化中侵蝕掉整個軍隊的靈魂，因此，在軍營文化建設的過程中，必須要有一面旗幟，要有一桿標尺，正確的指明軍營文化發展的方向，準確的丈量軍營文化建設的尺度。而《中國人民解放軍思想政治教育大綱》頒布實施以來，其根本目的就是要適應新世紀新階段軍隊革命化現代化正規化建設的要求，加強和規范思想政治教育。繼承思想政治教育優良傳統，吸納先進文化，體現時代精神，運用現代科技手段，緊貼時代發展、緊貼使命任務、緊貼官兵實際，不斷創新發展思想政治教育的內容，形式和手段。二、加強軍營先進文化建設新途徑探索，開拓思想政治教育新領域學校是提倡教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的教育機構，作為一所培養未來高技術戰爭所需要的指揮軍官和技術兵的軍事院校，這樣的功能更應當得到充分的發揮。因此，在學術氛圍濃厚的軍事院校中，更應當發揮文化力量教人育人的功效。而軍校文化建設作為思想政治教育的重要組成部分。是提高學員思想覺悟和政治素質，踐行當代革命軍人核心價值觀的手段之一，影響著學員的思想情感和道德水平。改造著他們的思想。因此。在推進軍隊校園文化建設的進程中，我們要堅持以科學發展觀為指導，用先進文化占領文化的主陣地。促進校園文化建設積極、健康的發展，以此來開拓思想政治教育的新領域。（一）堅持“迎進來，請出去”的文化建設理念，把握軍營文化建設的正確方向，去腐朽文化之糟粕，取先進文化之精華面對如此龐大的信息量和多樣的文化載體，如何有效的識別善惡是非，如何快速進行去偽存真，是實現政治教育的實效性的更高要求。我們只有把握住校園文化發展的正確方向，充分發揮校園文化的導向作用，才能使其體現出對思想政治教育的積極作用。這就要求我們要做好思想政治理論教育的教學工作。認真的開展馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀的教育，以當代革命軍人核心價值觀為指導，在校園文化的各個領域開展健康、向上的各種文化類型的教育，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律，堅持以科學的理論武裝人、以正確的輿論引導人、以高尚的精神塑造人、以優秀的作品鼓舞人，從而在校園內形成一個良好的精神環境和文化氛圍。另外，面對東西方文化的交替，我們也不能盲目的全盤否定西方文化，而應當在認清西方傳統文化實質的基礎上，用辯證的觀點分析其中的優劣，對于能夠鼓舞官兵戰斗力、增強官兵向心力、凝結力的積極的思想，我們理應汲取其養分為我所用，諸如，美國西點軍營所確定的校訓“責任、榮譽、國家”充分體現了一所軍事院校的精神風貌，對軍人責任感的確立和榮譽感的培樹，都是值得我們每一名軍人學習的典范。（二）堅持傳統優勢，探求創新媒介，主動占領軍營網絡思想政治教育新陣地在我軍的光榮傳統中，對于軍營文化的傳承方式有自身的優勢所在，這些年來，我系大力加強官兵俱樂部建設，廣泛開展軍歌比賽、讀書演講、影視評論、知識競賽、文藝表演、書畫攝影展覽等活動，努力做到隊列集會有歌聲，周末假日有晚會，重大節日有活動，多彩的文娛匯演，豐富的體能訓練，陶冶了美好情操，煉就了鋼鐵體魄，滿足著基層官兵娛樂、健身、審美、求知、成才的精神文化需求，這是我們值得發揚并將一如既往堅持的文化建設的有效途徑。同時，時代的進步，我們也應當時刻堅持與時俱進的發展理念，用科學發展觀的標準使我們的軍營文化建設緊跟時代的步伐，更加適應新時期軍人文化建設的新要求。1.加強網絡思想政治教育硬件環境建設。互聯網的普及．使網絡文化迅速發展．并逐漸成為學員日常生活不可缺少的部分。我們要全面加強軍營網絡的建設．使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。要利用校園網為學員的學習、生活提供服務。利用廣播網，為大家送上快捷的每日時政和新鮮咨詢，利用縱向和橫向的網絡信息對學員進行教育和引導。不斷拓展思想政治教育的渠道和空間，積極占領網上思想新陣地，將網絡文化納入軍營文化建設的總體格局，進行合理的規劃和部署，在人力、物力、財力上給予大力支持，形成思想政治教育的有力陣地。2.加強網絡思想政治教育軟環境的建設。首先，要加強對校園網的輿論引導。積極建設弘揚社會主義主旋律的德育網站和以弘揚校園文化為特色的網站，形成網上正面輿論強勢。堅持“教育與管理相結合”的原則，加強學員的網絡道德教育，幫助他們在網上明辨是非，增強其自我防范能力，提高學員網絡道德水平。認真研究加強校園網絡管理和網上輿論引導的有效措施和辦法，為學生的健康成長營造積極向上的網絡文化氛圍建立各樣的網絡引導平臺。其次，要引導官兵主動參與到媒介中來，利用傳媒傳遞信息，學習使用網絡表達自己的思想觀點，不斷提高個人參與、監督傳媒的意識和能力。通過網絡資源的運用，政治教育資料的收集渠道和教育開展的方式可以更加靈活多樣，鼓勵官兵自己收集信息、加工信息，使官兵在收集和加工的實踐中開闊視野，提高自身的傳媒素養，同時在加工信息的過程中，學會自我教育與全方位的觀察事物和思考問題的能力，不斷培養責任感，增強自主意識。責任感的培養和獨立思考意識的的形成，才是一名有所作為、有所建樹的合格軍人應當具有的基本素質。三、創新思想政治教育手段，促進軍營文化健康發展長期以來，政治理論的教學一貫遵循傳統的教學方式、方法，授課方式單一，偏重于向學生灌輸政治理論體系,忽視對學生實踐能力的培養。在此教學方式中,學生的主觀能動性得不到發揮,學生的思辨能力、表達能力和社會實踐能力也得不到充分的發掘和必要的鍛煉。因此，必須創新政治理論教育手段，促進政治素養的提升，進而提高整個軍營內部整體文化建設健康發展。（一）科學設置思想政治教學課堂實作環節，使學員作為課堂發言的主體傳統政治理論教學主要偏重系統知識傳授，偏重機械重復的課堂講解,使課堂教學過于刻板，授課方式單一，因此要創新政治教學理論方法，要從實作環節上下功夫，聯系社會實際,充分發揮學生在教學過程中的積極性、主動性和創造性。在創新理論教學過程中,我們可以采用結合國際國內重大政治問題進行討論學習的方式,加深對政治理論的認知與理解。國際國內重大政治熱點問題,為理論聯系實際提供了絕好的材料。現在的青年學員有較強的使命感和社會責任感,這是他們的優點和長處。但是，政治理論水平的不足又造成他們政治情感上的偏頗,，平常不太關心政治,有時又激烈地批評和全盤否定政治現狀。為了讓學生辯證地看待政治問題，我們在授課中有針對性地將“三農”問題、海峽兩岸關系、中外首腦互訪、國際恐怖主義、邊界戰爭等問題及時引入我們的學習和討論。在課堂討論中,教師與學生平等對話,并鼓勵學員勇敢發表自己不同的見解。通過對一系列重大政治現象和政治問題的實際分析,學員們提高了對政黨制度、國家與民族宗教、國際政治等問題的理解與分析的能力，構建了政治思維的基本框架,有效地促進了政治理論的深入掌握,養成了自覺進行政治學習、對政治事件進行深入分析的好習慣。（二）把政治理論教學由課堂延伸到課下政治理論素讓的提升除了依托課堂教學外，課下的時間也可以充分的利用。首先，我們可以充分利用黨團活動時間，班務會時間等課余時間，組織一些有意義的講座或見學，把實踐工作者請進軍營。把具有豐富的黨政機關、企事業單位工作經驗和一定理論素養的人員請進軍營,讓他們為學生開設專題講座,比如介紹公共政策的制定和實施、行政體制的改革難點、我國的外交政策、我國對朝核問題、伊朗核問題的立場,等等,可以彌補學生實踐知識的不足。這使學生對專業的相關理論知識有了更為直觀的認識,拓寬了學生的視野。其次，可以充分利用學員的寒暑假等休假時間，讓學員積極的進行社會調查，撰寫調查報告，讓學生進行短期行政見習和觀摩,或社區服務,或協助學校有關部門或協助地方政府有關部門開展工作。通過這些實踐教學形式,加強大學生同社會的聯系,讓大學生能夠在實踐過程中加強理論同實際的聯系,在社會專業人員和教師的共同指導下提高專業的實踐能力。總之，軍營文化建設是思想政治教育實效提升的良方，思想政治教育是軍營文化建設的政治堡壘。二者相輔相成，相得益彰，切實加強兩者的緊密聯系，必將使我系文化建設更加富有時代氣息和人文關懷，使政治思想教育工作更加富有人性化和深入人心，既有文化建設的多姿多彩，又有政治工作嚴整的氛圍，既有輕松暢快的說唱聯歡，又有緊張有序的操練實訓，這一切也正是我們在新時期緊緊抓住時代脈搏，促進院系長足發展的目標所在。茠溫并不是只有在天氣冷時才需要口保溫并不是只有在天氣冷時才需要注意,在年之中只要是季節變換,日夜溫差大的時恢,卻必外懇仃貊的保溫,一般來說,對于在產房內的吃奶仔豬及剛轉入保育舍周以內的離乳仔豬,更應該注意保溫,往往保溫做得好與壞,會直接影響到仔豬的育