36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。光學設計4望遠光學設計4望遠36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。光學設計4望遠第四章典型光學系統設計要求:掌握各種典型光學系統的特點、類型和設計方法。重點根據儀器要求確定光學系統的類型。與城區學生相比，來自偏遠農村地區的學生，英語聽力相對薄弱，以至每年都有不少農村學生因為聽力，影響了中考成績。英語科目為什么會出現這種“城鄉差別”呢？反思之后，我發現影響農村中學學生英語聽力的因素主要有兩個：首先，由于受地理位置、周圍環境及學校教學條件的限制，偏遠農村缺乏說英語的大環境。相對于農村中學而言，城市中的孩子從小可能就重視英語學習，英語基礎好；城區學校里多設有“英語角”，學生可以在此交流；市區內有各種各樣的英語學習班，甚至可以直接和老外對話。而農村學生條件差，起步晚，接觸英語、練聽力、學英語只能在課堂。另外，學校各種各樣的聽力配套設施和現代化教學工具幾乎沒有。其次，限于師資水平，部分教師的英語水平不高，口語不流利、不標準，學生聽懂的是個人化的英語，聽力水平自然受限。還有不少教師理念未改，擔心用英語講課學生聽不懂，“漢語灌英語”現象仍然存在。考試前用錄音機突擊聽上幾套題，認為集中轟炸能通過應試就行。忽視了英語聽力氣氛的長期營造，久而久之，學生也就不會主動地去聽、去說，聽力困難在所難免。由此，如何提高偏遠農村中學生的聽力水平，已成為農村中學英語教師的一個重要課題。作為一線教師，提高學生聽力不僅是應試之需要，更是學生適應未來社會之需求。從去年開始，我校同組人員對這一課題進行了深入的校本研究，探討出了一些適合我校英語教學實際情況的策略。具體操作如下：一、教師加大基本功練習第一，不能因為學生聽力基礎差，可能影響到上課效果，英語教師就用漢語代替上課。第二，教師要練好口語，習慣于用英語思考和口語上課。并且力求做到發音與錄音保持一致。使我們的學生可以完全融入到純正英語的環境中，他們才不會因為老師的發音各不相同而聽不懂英語，學不好英語。為此，我們在課堂評價、教學比賽中突出了這一項要求。二、課堂注意創設語言環境農村中學由于設備和經費有限，學校沒有專門的語音室，平時學生也沒有相應的聽力活動，所以聽好英語只能充分利用好課堂45分鐘。我們要盡可能地給學生創造“聽”外語的氛圍，努力排除母語的干擾。教師盡量用學過的英語講解新詞、新課、新句型和課文，學生回答問題要求也要盡力用英語。如教課文時先用學過的英語解析一些句子，然后請同學合上書聽課文錄音，并有英語回答幾個中心問題。充分調動了學生聽覺器官的積極性，讓學生習慣于在聽中學，聽力能力水到渠成。三、充分利用教材聽力訓練《英語（新標準）》，是在基礎教育課程整體改革需要的趨勢下應運而生的一套英語系列教材。縱觀這套教材不難發現，《英語（新標準）》特別強調對學生聽力能力的培養與訓練。在每一個模塊的教學中，教材都安排有兩個聽力訓練環節。第一單元，活動一都是一個聽力訓練，可以此來導入新課。而第三單元當中又有一個聽力，內容比第一單元稍難，要求學生在理解短文的基礎上回答5-8個問題。八年級下冊Module2Unit1Canyoutellmewhereyou‘refrom?第一課時的主要學習內容是，Sally到Starsearch接受ChenHan的采訪過程。在此之前有一個聽力訓練，是Sally打電話到電臺詢問是否可以帶個人一起去Starsearch，為本單元的主題做鋪墊。我們采用四步走的方式來解讀。1.分解錄音內容，降低聽力難度教學過程實錄一……（導入新課，和一個學生打電話）S:Hello?Who’sthatspeaking?T:ThisisMissZhengspeaking，mayIspeaktoTeresa?(有學生開始興奮。因為可以用電話模擬現場)S:ThisisTeresa1T:Let‘sgoonatripthisafternoon!S:That’sagoodidea!（學生應答十分熱烈。）T:Shallwemeetattheschoolgateat4pm.S:OK，seeyou!T:Bye-bye!然后我讓學生模仿剛才的對話再造一個相似的對話，結果非常的令人滿意，很多學生都想試一試，學生嘗試了一個接聽者非本人的場景和一個人不在現場的場景，結果比我設想的更好，很多學生舉手表示愿意嘗試。所以我索性就安排了一個三人小組活動，把氣氛推向了高潮。這次活動不但調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，也復習了所有關于打電話的習慣用語。再開始做聽力，學生就有了真正的語境，不會摸不著頭腦，有效的降低了難度。2.由淺入深，為聽力訓練做鋪墊教學過程實錄二T:Lookatthispicture.Aretheymakingatelephone，too?（展示聽力對話中人物Sally與ChenHuan‘ssecretary的圖片。）Ss:Yes，they’retalking.T:Yes.Butwhataretheytalkingabout?（我故意停頓兩三秒，留給學生思考的時間，意在激發學生的探究欲。）Let‘slisten.（播放聽力對話的全文）T:IsthemanChenHuan?Ss:No，he’sChenHuan‘ssecretary.Ann:andthere’sanotherone，maybeshe‘sChenHuan’ssecretary（Ann一個一向內向的女孩，這次她居然搶在前面舉手發言，欣慰!）T:Sohowmanypeoplearethereyouhear?Ss:Three.T:IsChenHuanthereatthemoment?Ss:No.T:WhatdoessallymakeatelephonetoChenHuanfor?Ss:ShewantstoknowifshecangototheStarsearchwithafriend.(水到渠成，大家對自己的回答很自信)在聽力之前加入了一個打電話的活動，讓學生變被動獲取信息為主動演示，讓學生在開心在真實的語言交際中享受交際帶來的快樂。四、開辟課外聽力舞臺就課外而言，學校可以利用現有資源，成立校園廣播站，用英語播放學生熟悉和感興趣的內容，如好人好事，生活故事，校外見聞，力求短小精悍，淺顯易懂。課外活動時，教師教唱悅耳動聽、旋律優美、歌詞生動形象的英語歌曲；可以聽英語故事，教師選擇一個有趣的故事，盡可能適合學生水平，大聲給學生讀一段，學生只需要聽故事，老師隨時寫下學生聽不懂的詞語。他們通常希望聽到日常生活故事，因為會產生像看電視連續劇時所產生的興奮。除此之外，還有其它的活動，如“英語口語擂臺賽”、“英語朗讀大賽”、“英語會話演講大賽”等。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”聽力教學是漫長而艱辛的過程。雖然農村中學條件欠佳，但我相信隨著教學改革的不斷深入，作為第一線的英語教師，肯定會在具體的教學實踐中找出適合自身和學生實際的教學方法，提高學生英語聽力。教學設備管理是保障軍校教學、科研活動順利開展的基礎性工作,作為軍校教學設備主管職能部門,對于如何做好管理工作、最大限度地發揮教學設備的使用效益、更好地為教學和科研服務,需要進行認真研究。一、軍事院校設備管理現狀軍事院校設備管理工作正在隨著學校教學和科研改革的不斷深入,從不適應教學需要逐漸向適應轉變,在管理體制、管理制度、管理手段上正在不斷改革和完善。但是,發展的不平衡還比較突出,有的學校設備管理混亂,管理和監督機制不落實,沒有動態管理手段,沒有一套行之有效的管理制度,設備管理部門不能做到及時給決策部門和決策者提供準確的設備管理信息,有時造成領導決策失誤;有的軍校在設備的前期管理上,無長遠規劃,不進行技術經濟論證,單純追求小而全,現代化和高檔化,盲目購置設備,結果購入的設備有的不能使用或不會使用,沒服務幾年就被淘汰,造成閑置和浪費;有的軍校設備利用率太低,不能充分發揮其使用效益,造成嚴重閑置和浪費;綜上所述,各軍事院校都應提高對設備管理的認識,樹立加強管理的意識,建立健全教學設備監督約束機制,為把有限的教育經費很好地用在培養人才的刀刃上,進行軍事院校設備管理改革是非常必要的。二、改革軍事院校設備管理體制(一)改革的指導思想軍校教學設備配置體制的創新,重點在于解決軍校現行實驗室設備配置“小而全”和“亂而散”的問題,積極探索根據理工科學員工程素質、創新能力和實踐能力培養的內在規律,構建相對獨立的實踐訓練體系,在全校范圍內實行重組聯合,打破院系、學科、專業的界限,根據各學科、專業的教學、科研任務,對全校的教學設備進行認真準確的統計、分析、研究和調配。把相近的實驗室進行分類、合并、重新組合,建成跨學科、專業的實驗室,實現對現有教學設備的充分利用。這樣,不僅可以使現有儀器設備和實驗室的利用率得以成倍提高,節約投資,減少重復購置,而且還可以加速實驗室的建設步伐,擴大實驗室規模,增加實驗室功能,提高實驗水平。(二)建立科學合理的基本實踐訓練平臺基本實踐訓練是軍校理工科學員工程素質、創新能力和實踐能力培養實踐訓練體系的基礎,其主要功能是結合學員基礎課的學習對學員進行基本實驗技能和基本實驗方法的訓練。基本實踐訓練平臺一般由物理、化學、基礎力學、電工電子和計算機文化基礎等實驗室組成。在設備配置體制上打破傳統的按院系所有的配置體制后,改按組織專業化實踐訓練的要求,面向全校學員開放的需要來配置設備資源。在設備配置的具體方法上要滿足下列要求:一是品種要齊全,需要開設的實驗都能夠開出;二是數量要足夠,保證每個學員都能實際動手操作完成實驗;三是性能要合適,既不能追求高檔次,也不能簡單湊合,以能滿足基本實踐訓練的要求為宜。(三)建立體現創新精神的實踐訓練平臺創新實踐訓練是軍校理工科學員工程素質、創新能力和實踐能力培養實踐訓練體系的關鍵環節,其主要功能是結合學員專業基礎課的學習,培養學員從專業分科學習向多學科知識綜合轉化的能力,激發學員的創新思維,訓練學員掌握創新的基本方法。創新實踐訓練平臺的組成應按相近課群或者相近學科群組建相應的實踐訓練中心。在設備配置的性能上可借助于計算機應用技術、CAD技術和CAI技術等現代教育技術的成果,采用虛擬、模擬、仿真和工程化相結合的方法,既讓學員能夠在這一實踐訓練平臺上自主地開展綜合性、設計型和搭接式等創新實驗,又盡可能地降低設備配置成本,提高設備投資效益。[1]三、實施教學設備經費管理的項目化(一)教學設備經費項目化管理的程序設備經費的分配要通過立項申請與論證。為了確保立項的必要性和可行性,實驗室建設項目實行室、院、校三級論證審批制度。每年年底各實驗室根據本實驗室承擔的教學任務情況和學科建設規劃以及現有儀器設備條件,進行分析研究和篩選,確定下一年度需優先解決的項目,并填寫“實驗室建設項目立項申請表”,向學校提出立項申請。立項申請表中要仔細填寫項目建設的目的、可行性、必要性、主要內容及目標;項目建設的預期效益;項目現狀:原有主要儀器設備、設備資產、原有實驗條件的基本狀況、項目實施已具備的條件及項目準備工作情況(包括場地、儀器設備、外部環境配套等)。對各個實驗室申請的建設項目,二級學院要組織專家進行初審,優選后,再上報校主管部門教學保障處,校主管部門匯總后提交到學校專家組進行評審、排序。最后由主管部門根據年度內學校下撥的經費額度和學校發展的要求及專家組的意見,統籌規劃,提出擬定籌建的項目及項目資金分配方案,報校主管領導審批。[2](二)由專家和用戶確定儀器設備的技術規格由于采購儀器設備涉及不同學科門類,而且不同專業儀器設備的技術性能不同,情況比較復雜;而用戶比較熟悉儀器設備的技術性能,了解市場行情,專家的知識有助于儀器設備的科學選型、配置和設計,專家的經驗,有助于購置設備設計方案的實用性;因此,充分發揮用戶和專家的作用,是實現最佳性價比的重要條件。(三)擇優選擇生產商、做好合同簽約工作在儀器設備采購前一定要進行充分的市場調研,掌握所需儀器設備的有關信息、行情、研制動態、價格;對同類產品及生產商進行分析比較,掌握生產商的基本情況,如質量保證體系,質量檢測體系,售后服務體系等;做好生產商的資格審定,比質量,比價格,比售后服務,做到心中有數,掌握主動權。在合同簽約工作中,除了符合一般合同的規格要求外,在鑒定合同時,還包括了設備配置,附件清單,調試內容,驗收標準等內容,特別是對質量保證,包裝和運輸,安裝和調試,設備運輸和保證,售后服務承諾,違約賠償等都作了明確的條款規定;同時重視設備關鍵零配件及相關設備的配套問題,以避免因配件不齊,設備不配套而影響以后的使用。[3](四)組織好設備驗收工作為了保證所購儀器設備的質量,應制定“教學設備驗收報告”,規定貨到后,必須由設備管理部門負責,組織由用戶、專家組成的驗收小組及時對所采購的儀器設備進行驗收、調試、運行,并作好相關的記錄,認為合格的,以驗收小組成員在驗收報告上簽字為準,驗收不合格的,及時和生產商聯系更換;如果在運行中出現問題,使用人員要及時提出,由設備管理部門迅速反饋給生產商,以便爭取在保修期內或索賠期內解決,保證儀器設備買得好,用戶放心,保證教學和科研工作的順利進行。第四章典型光學系統設計要求:掌握各種典型光學系統的特點、類型和設計方法。重點根據儀器要求確定光學系統的類型。第一節望遠光學系統望遠系統的一般特性鏡(孔徑光闌)視場光闌目鏡出射光瞳望遠系統一般由物鏡、目鏡和棱鏡(或透鏡)轉像系統構成。對一個望遠系統的要求,首先是它的光學性能,主要有:視放大率「、視場角2ω、出瞳直徑D′、出瞳距離Lz′。另外,對于軍用光學儀器來說,儀器的外形、體積和重量也是十分重要的技術指標。除此以外,一般還提出一些保證產品質量的技術條件,如:分辨率、視差角。對雙眼儀器,還有光軸平行性和相對像傾斜的要求。(一)視放大率r視放大率必須滿足對儀器的精度要求1觀察儀器2瞄準儀器3測距儀器放大案給了和儀器的精度有關外