21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。胸腔積液常規診治流程-胸腔積液診斷思路胸腔積液常規診治流程-胸腔積液診斷思路21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。胸腔積液常規診治流程-胸腔積液診斷思路胸腔積液臨床診治流程1.如何確定患者有無胸腔積液?2.如何診斷胸腔積液?3.如何區別滲出液和漏出液發生機制臨床表現實驗室檢查4.如何尋找病因一、初中中國畫課堂開設的作用及教學現狀1.初中中國畫課堂開設的作用分析從中國畫的發展來看，其自身融合了書、詩、印等為一體，是我國傳統文化當中的重要部分，同時也是我國傳統文化的精髓。故此對中國畫這一文化進行傳承就有著其重要性，將中國畫在初中教育階段進行加強不僅能夠起到文化傳承的效果，同時也能對學生的審美及自身的文化修養得以有效的培養。中國畫自身在民族特點方面體現的較強，對我國的繪畫形式特點有著充分的體現，所以初中美術教學中對中國畫的教學得到加強就較為重要。初中中國畫課堂的開設注重對學生的審美能力及意識的培養，有利于學生在創造美及欣賞美能力上的發展，并對學生陶冶情操等方面也能夠得到有效加強。2.初中中國畫課堂教學現狀分析初中美術教學是中國畫的重要課堂教學，學生在這一階段對美術的興趣都相對比較濃厚，雖然在課時上安排的較少，但對學生的全面素質發展卻起到很大的作用。初中的學生在基礎的中國畫知識技能的掌握就為其日后的發展有著重要的推動作用，根據相關的實際調查能夠得知，我國當前的初中中國畫教學中學生所接觸中國畫的途徑大多是教材及美術館，而通過互聯網及相關的雜志方面獲取的知識相對較少。學生沒能主動的進行了解中國畫的相關知識，而在老師方面也主要是依靠著課本的內容進行的講解，在更為詳細的內容上卻沒有得到深入。二、初中中國畫課堂教學的問題及有效性教學策略1.初中中國畫課堂教學的問題分析初中中國畫課堂教學的問題在當前還比較突出，主要體現在學生對中國畫的知識學習得不到興趣層面的提升，并且在美術老師的教學觀念方面還存在著不合時宜之處，沒有和當前的教學發展相同步進行，仍是采取以往的教學形式。初中的美術老師對中國畫的全面認識還有待進一步加強，教學觀念的國語陳舊和隨意對中國畫的教學影響就比較嚴重。還有就是對美術課程目標中中國畫的重視度不夠，也沒有詳細的對學生進行解釋，在中國畫的專業修養層面以及傳承民族文化精神要求上還有待加強。除此之外就是初中美術教育的體制方面的問題，主要體現在對中國畫的課時沒有充足，內容上也相對較少，由于中國畫的知識內容比較豐富，所以在課時上如果比較缺少就對學生的系統知識得不到有效構建。另外在中國畫的實際教學方法上也存在著諸多問題，教學方法的僵硬化限制了學生的自由發揮和創新的思想，而美術教師自身的中國畫基本功方面也有待進一步加強[3]。而在中國畫的教學環境方面的問題主要體現在教學資源的缺乏及教師資源的缺乏。所以針對這些問題要能全面的得到解決。2.初中中國畫課堂教學有效性策略探究對初中中國畫課堂的有效教學策略的實施要能從多個層面進行考慮，最為基礎的就是要能夠營造比較輕松的教學氣氛，從而有效激發學生對中國畫的知識學習興趣，這是提升中國畫課堂教學有效性的根本。初中階段的學生對于美術的審美情趣較為濃厚，而中國畫的有效性教學能有效促進學生的自身審美能力，在具體的教學措施上要能夠通過故事導入的方法對學生的學習興趣進行激發。例如：徐悲鴻的“馬”以及齊白石的“不倒翁”等中國畫作品后的故事，通過這些故事就能夠將學生對中國畫知識的學習興趣得到激發，調動學生的主動積極性。另外要能夠對學生的創造力進行有效培養，在這一過程中主要是通過中國畫教學將學生自身的表現能力及創造能力充分的體現?？勺寣W生對筆墨紙張的特性親身體驗，在對各種材料所帶來的新鮮感嘗試過程中來感悟藝術。通過毛筆在宣紙上的運動所帶來的不同效果例如輕重緩急以及曲直黑白等方面的豐富變化，教師要能鼓勵學生的學習要綜合性的進行，幫助學生的創造能力的展現。再者就是學校也要能在美術教學中的教學設備及經費等進行加大投入的力度，針對初中中國畫學習環境中的多項資源不充足問題，要能積極的進行解決以及合理化的配置。通過各種的中國畫書籍以及雜質和網絡資源的應用，豐富中國畫教學的內容，將學生對中國國的相關知識通過多渠道的進行展現。與此同時，也要能夠將教師資源得到有效加強，從實際來看，初中中國畫的專業教師的數量及質量都存在著一定的問題，所以要能在這一方面得到充分重視。要對專業化的中國畫教師進行聘任并加強相關知識的培訓，將自身的中國畫知識得到有效的豐富，如此才能更好的對學生進行傳承相關知識。從具體的內容上要能將教師的中國畫課堂教學觀念進行及積極轉變，以適應新時代的發展需求。實際教學過程中要能夠通過先進的技術進行加強應用，將多媒體技術及網絡技術在中國畫教學中得到充分利用。創設中國畫學習的情境加強學生的參與度，中國畫在創作過程中最能夠體現的就是創作的情境，通過設身處地的進入一個情境能夠讓學生對古人創作作品時的意境得到體會。要能夠將對中國畫的欣賞和創作得到有機的結合，把臨摹和創作的關系要能明確。最后就是對初中中國畫課堂有效性教學過程中要能在方法創新上得到充分重視，創新是民族進步的靈魂，對于中國畫的教學方法比較多樣，其中的欣賞以及示范和臨摹、游戲等，通過多種多樣的方法來加強學生對中國畫的理解和認識，主動的進行對中國畫的創作進行投入創新。還有就是要能夠注重藝術的熏陶，對審美品位得以有效提高，老師要能夠為學生在中國畫的藝術影視或者是音樂等相關的內容上讓學生加強藝術上的審美品位，這對學生的中國畫知識的吸取和興趣的培養也有著重要的促進作用。三、結語總而言之，我國的中國畫教學在當前的素質教育進一步推動過程中，其作用價值不斷的提升，對于初中的中國畫課堂有效性教學策略的實施要能結合實際以及結合學生自身的發展特征，只有針對性的進行實施有效教學才能真正將學生對中國畫的學習興趣得以激發，才能真正推動初中美術教育的整體發展。由于本文的篇幅限制不能進一步深化研究，希望借此研究能起到拋磚引玉的作用以待后來者居上。新課改已經進入新的階段，在經過最初的熱熱鬧鬧的課改運動之后，要進入理性反思階段。本人結合我的教學實踐，談一談初中語文教學的四點感悟。以宜興市初中語文教學為例，目前課堂教學存在的主要不足點有：課堂教學中沒有真正關注學生主體的個性化，課堂教學中對教學目標的設計比較單一，課堂教學方法依然“穿舊鞋走老路”，課堂教學評價比較呆板。造成這些現象的原因是多方面的，既有教師的責任，也有學生的過失。那么，如何針對不足，提出改進意見呢？我的感悟是以下四點。第一，課堂教學面對全體學生，關注學生個體差異性。1983年哈佛大學心理學家霍華德?加德納（HowardGardner）教授在其著作《智能的結構》中，首次提出了多元智能理論。他提出八種智能是人類最基本的智能，而且每種智能在人身上的發展方向與發展形式不相同。根據這一理論，在語文教學中要注重以學生為本，因材施教，注重發揮每一個學生的特長，讓學生喜歡語文課，熱愛語文課。我們學校雖然屬于城區學校，但是近年來外來人口增多，新市民的子弟與本市學生同在一個教室，學生與學生之間生活經歷不一樣，人生感悟不一樣，學習語文能力也不一樣。作為語文教師，要最大限度發現學生的特長，讓學生的優點展示出來，激發學生學習興趣。例如在講授九年級上《醉翁亭記》一文時候，我布置一個探究性題目：讓學生探究作者的樂趣究竟是什么？然后讓學生討論，有的學生比較善于朗誦，那么就讓他們在朗誦中體悟作者的樂趣；有的學生擅長繪畫，我就讓他們繪制醉翁亭記圖畫，讓他們在繪畫中把這種樂趣表達出來；有的學生喜歡旅游，我就讓他們模仿導游，介紹旅游醉翁亭的所見所感，在導游解說詞中體現作者的樂。雖然手段方法不一樣，但是效果都一樣，注重了學生的差異性，面對了全體學生，讓學生在自己最擅長的領域領悟作者的情感。第二，課堂教學目標設計要豐富、有梯度。很長時間以來，我們的語文課重視基礎知識和能力的培養，語文工具性的功能被放大，甚至忽略了語文人文性的一方面。新課改提出三維目標，從知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀三個綜合角度去設計教學目標。在實際教學中，我們發現真正把三維教學目標放在一起考慮的還是比較少?！度罩屏x務教育語文課程標準》規定，語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。初中學生的語文素養需要在語文課堂的每節課中體現出來。例如在學習《故鄉》一文時，有的教師把教學目標設計為分析人物形象、揣摩語言特色、小說的主旨揭示上面。其實，小說中作者的情感線索非常重要，作者在文中探求新生活新路子的理念，要作為情感態度價值觀的一個角度讓學生體悟。還可以聯系現實，讓初中學生談談人生之路、做好人生的早期生涯規劃。教學目標的設計要有梯度。目標設計一般是由易到難，讓學生“跳一跳，摘個桃”。比如學習九年級《桃花源記》一文時，知識與能力目標掌握重點字詞鍛煉的含義，要背誦、翻譯全文。這是基礎目標，是必須夯實的，基礎目標沒有完成，探究情感價值觀目標毫無意義。每一個目標的設計要循序漸進、難度呈螺旋式上升，讓學生感到學習語文是一步一步來的，學生的思維水平和能力也在基礎與能力的提升中不斷提高。第三，課堂教學方法要針對課型特點。語文課堂教學最怕老師一講到底，課改以來，討論課往往是一種形式主義，很多語文老師公開課運用討論課，熱熱鬧鬧，平時上課老師一個人“一言堂”、教學方法濤聲依舊，學生沒有機會，更談不上有自己的話語權。新授課，注重教師講解，師生討論，共同完成對文本的解讀，這是可以的。講授法是一種古老而又年青的教學方法。運用好，可以讓學生快速進入學習情境。復習課就不一樣，目前復習方法主要有歸納法和演繹法，每一種方法要讓學生心服口服，提高學生的語文思維能力。在復習中培養學生良好的思維品質。試卷講評課方法又不同，我一般先讓課代表把試卷或者講義發下去，讓學生自己統計每個小題的得分失分情況，然后有選擇的把疑難問題或者學生不會的題目呈現出來，讓學生自己討論、爭鳴，學生交流的過程也是一種學習過程。最后，教師把同一類題型進行拓展訓練，讓學生在拓展中加深印象，鞏固課堂知識。講授課、復習課、講評課都有自己的課型特點。選擇哪一種教學方法，完成教學任務，仁者見仁智者見智。不過，每一種教學方法的選擇，都要根據課型特點，盡量運用多樣的教學方法，讓學生知道學習語文是充滿學習興趣的一項活動、而且學習語文方法多樣，不拘一格。例如，在教學九年級上《捕蛇者說》一文時，新授課主要疏通字句、理解文意，領會賦斂之毒甚于毒蛇的道理，主要用講授法。復習課《捕蛇者說》一文時候，要注重文言字詞和文言句式的歸納和整理。比如對于“之”字的不同用法，例句“余悲之”“君將哀而生之乎”“言之，貌若甚戚者”中的“之”用法不同。再與七年級、八年級語文學習中的“之”結合起來，系統歸納總結初中階段“之”在文言文中的不同用法。試卷講評課如果選擇《捕蛇者說》一文中段落時，要注意暴露學生解題的思維過程，每一題要選用課外文言文拓展強化訓練，讓學生在課外文言文閱讀中，能夠用課內學到的方法去解決課外閱讀問題，真正達到了“不需要教”的目的。第四，教學評價要立體感強一些。教學評價是教學中的重要環節，目前初中語文的教學評價主要采用單一的標準化測試為主。這種評價的缺點是忽視了學生學習語文過程的評價，在評價中要重視過程評價，例如學生學習初中語文的非智力因素，包括愛好、意志、情感等。在過程性評價中，多多給予學生激勵性評價。例如在作文教學中，我每次都是多表揚學生的作文優點，有的是放大學生的優點，讓學生愛好寫作文，讓學生在寫作文中有成就感。在實際作文教學中，很多老師抓住學生的作文缺點，緊緊不放，嚴重傷害了學生寫作文的自尊心。試想，這樣下去，今后學生還敢寫作文嗎？語文教師要創設多種機會，學會多角度立體評價學生，讓學生成為學習的真正主角，全方位多角度評價學生的學習語文成績，不僅可以彌補標準化測試評價帶來的不足，還可以密切聯系師生關系，讓學生經常感受到學習語文的快樂，讓語文學習充滿語文味。胸腔積液臨床診治流程1.如何確定患者有無胸腔積液?2.如何診斷胸腔積液?3.如何區別滲出液和漏出液發生機制