高三化學教學工作計劃7篇高三化學教學工作計劃篇1

一、指導思想：

以新的教學理念為指導，全面貫徹素養教育和課程改革精神。在學校和教育處的高度重視和直接領導下，為培育適應二十一世進展需要的人材，面向全體學生，關懷愛護、培育興趣、充分調動學生的主動性，圓滿的完本錢學期的教學任務。調動本組教師的主動性，在教學中探究出一條具有本組勝利閱歷的好教學模式。

二、工作目標：

1.每周集體備一次，組員出席率達100%。

2.切實抓好集體備課這一環節。

3.切實加強化學試驗教學，培育學生的動手能力。

4.加強關鍵問題、內容的溝通與討論。

5.做好教師的培育工作。爭取講一節校公開課。

6.每位組員采納一種新的教學模式。

7.加強對教學大綱的學習，使高三教學有的放矢。

8.平行班級統一進度、統一重點、統一試題。

9.進一步加強電化教學的應用比例，為教育教學服務。

10.加強教育教學理論學習，提高自身素養，以適應時代進展需要。

三、具體措施

1.分解考點到每節課，將學問復習與專題歸納相結合，復習中重視學問的橫向寬與縱向深入；

2.對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，特殊關注重點學問的落實狀況；

3.引導全體同學探究化學復習方法，狠抓聽課效率和作業質量兩個關鍵點；

4.針對不同的學生實行不同的策略，對于基礎較好的學生在注重基礎學問的前提下，加強精確性訓練和技巧性訓練；中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業；基礎較差的學生利用課余時間集體進行答疑和輔導，在最基本學問的落實上狠下功夫；

5.仔細分析階段性測試的結果，準時調整復習計劃和訓練內容，輔導范圍和方式；

6.細心布置每日作業，做到精講精練；

7.重視對學生的學法指導和感情溝通，幫助學生樹立信念克服困難。

8.每周的星期一的坐班時間為集體再備課時間，商量下周應講授學問的重點與難點、討論其學情與教法。

9.同組教師互相聽課至少每周一次，聽課之后要互相溝通意見，到達共同提高的目的。

高三化學教學工作計劃篇2

一、指導思想

在素養教育和新課標教育理念的指導下，以課堂教學為核心，深化教研，改革教法，促進教師教學能力的提高和學生學方式的轉化，大面積提高我校化學學科教學質量。

二、工作目標

1、深刻領會高考考試大綱的基本精神，精確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為我們的教學行為，切實提高學生的觀看能力、思維能力、試驗能力和自學能力。

2、全面推動課堂教學改革，努力做到兩個轉變：轉變學生的學方式，變學生被動學為主動學、主動思索和主動提問;轉變教師的教學方式，變單純學問傳授為對學生進行學動機的激發、學方法的指導和各種能力的培育。

3、利用集體備課時間常常性地開展教學討論活動，集思廣益，探討教法，尤其要討論高考命題呈現的動態趨勢，更好地指導我們的教學工作。

4、學生的化學學科成果，要在優生率、及格率和平均分方面有明顯提高。

5.夯實基礎，抓好雙基，科學構建化學學科學問結構。

三、主要措施

1、要正確處理復資料和教材之間的關系，發揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主，化學課本是高考命題的根本，是教與學的關鍵，是任何復資料都不行替代的。充分發揮教材的作用和學生的主觀能動性，過好教材關。即在復每一章前，將考綱的教學要求及本章的學問要點以提綱的形式列出來，讓學生依據提綱重返教材，熟識基本概念和學問要點。教師再依據學生的實際狀況，以基本點、疑點、難點為出發點精選一些例題，商量題，在課堂上重點點擊，幫助學生解決疑問。然后再選編一些緊扣教材的基礎題進行章檢測，依據檢測結果搞學問落實。

2、扎扎實實開展化學教學大綱、高考考試大綱、尤其是近5年全國高考試題學和討論。精確把握了解、理解、應用認知層次。3、深化課堂教學改革。繼續全面推動自主學，合作探究課堂教學模式，要深化課堂教學改革活動，常常性地開展聽課、評課和評教活動。課堂要突出學生的主體地位，看學生的自主程度、合作效度和探究的深度;課堂要表達教師的主導作用，創設教學情景，引導學生學。

4、繼續開展三清運動，要求學生人人有糾錯本，搞好學問落實。三清即堂堂清、日日清、周周清。實現三清的先決條件是給學生適當的學內容，適量作業題量和肯定的完成時間;三清運動的關鍵是學生要準時自覺地進行歸納、提升和總結，使學問系統化、網絡化。因此，教師要在診斷學生學情上下功夫，要結合實際給學生布置適量的任務，教研組要催促檢查評價。要抓住學生的錯誤不放，反復運用錯誤糾錯，直到由不會變會。高三化學組要繼續搞好章節過關練題，要把學問落實做為教學質量提高的重點環節進行檢查。

5、題講評要到位，師生要注重反思。

6、在試驗教學上下功夫。近年來，高考試題難度呈下降趨勢，但對化學試驗原理和操作方面的要求卻越來越高。要發揮好現有試驗設備的作用，把試驗室的作用發揮出來，能做試驗的要做，能看的儀器設備要看;利用好試驗光盤，能夠讓學生從中體驗和感悟出試驗情景和科學精神。

高三化學教學工作計劃篇3

一、依據學情，確立目標

基本學情：本屆高三我任教于高三(8)、(12)班。學生目前的實際狀況：由于高一課時少，導致化學必修1和必修2兩本書上的元素化合物學問學生把握得差，對物質的性質基本上沒有什么記憶了，而這部分內容在高考中占有重要比例。高二基本已完成教學內容，高三一開學就進入第一輪復習。高三化學總復習的主要目的是幫助學生對已基本把握的零碎的化學學問進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化;對學問點、考點、熱點進行思索、總結、處理，使學生更扎實、更系統地把握學問。要做到這些，一是要仔細學習新課程標準和考試說明，二是要深入討論近年來的高考試題及出題特點及歸律，三是要有一套科學合理的針對性的復習計劃。

復習目標：幫助考生對已基本把握的零碎的化學學問進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化。通過對學問點、考點、熱點進行思索、商量、總結，初步讓學生構建整個高中化學的基礎網絡，基本養成正確審題、答題的良好習慣。

二、復習策略

1、加強高考信息的收集、分析、溝通

仔細討論《教學大綱》和《考試大綱》，重視對歷年高考試題的分析、比較;定期查閱各種專業雜志，還可上網查閱;加強與專業科、其他年級及兄弟學校教師之間的信息溝通。主動參與備科小組和課組教研活動，仔細研習，并結合學校實際貫徹執行。

2、緊握課本，以不變應萬變

高考試題萬變不離其宗，追根還源于課本，從課本學問點能力考查衍生而來，高考學問表達課本內容，最終落腳點還是課本，所以切不行舍本求末，重教輔輕教材。

高考備考復習肯定要依托于課本，降低重心，淡化“熱點〞，立足基礎，回來教材，抓主干學問，建立學問網絡，腳踏實地完成教學任務，全面落實教學大綱的要求，對考綱中每個學問要仔細落實，把握相關學問的內涵與外延，形成堅實的學問體系，以不變應萬變。

高考要求的化學主干學問為(16條)：(1)化學計量及阿伏加德羅常數(2)電解質溶液(pH、離子共存、離子方程式、弱電解質的電離、鹽類的水解、難溶電解質的溶解平衡等)(3)氧化還原原理及其應用(電化學)(4)典型的金屬單質及其化合物(鈉、鋁、鐵)(5)典型的非金屬金屬單質及其化合物(氯、硫、氮、硅)(6)原子結構(7)元素周期律、周期表、化學鍵(8)化學反應與能量(熱化學方程式)(9)反應速率與化學平衡(10)同分異構(11)烴及其衍生物(12)糖類、蛋白質、油酯(13)有機合成材料(14)化學試驗常用儀器及操作(15)物質的檢驗、分別、提純、制備(16)化學試驗設計要注重規范、落實詳情。

3、抓好基礎、全面復習

復習中，要在打好基礎上下功夫，把留意力放在穩固所學的基礎學問上，不要獵奇，不要搞“偏、難、高〞的內容。對于大綱不要求的內容，要堅決刪掉。要把留意力放在抓基礎學問的重點和難點及關鍵上。注重語言描述的精確性、規范性、科學性、完好性，確保基礎學問不丟分。

4、優化復習方法，提高課堂效率

提高課堂效率是始終以來我們所追求的目標，在復習階段如何能夠提高課堂效率。對基本概念、基本理論一般按課本章節復習。基本概念、基本理論的復習要細致具體，因為基本概念及基本理論的復習在整個化學復習中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關，后面的復習就會感到障礙重重。因此，必需切實留意這一環節的復習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清晰。

對元素化合物綜合復習，非金屬按單質，氫化物，氧化物，酸，鹽順序復習，金屬按單質，氧化物，堿，鹽順序復習。學習具體的單質、化合物時既可以“結構(原子結構、分子結構、晶體結構)→性質(先共性，再特性)→用處→制法〞為思路。又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物學問形成一個完好的學問網絡，宜粗不宜細。有機物不按節復習，按塊復習，烴，烴的衍生物，糖類、油脂、蛋白質，合成材料。

5、開展“三清〞運動，要求學生人人有糾錯本，搞好學問落實。

“三清〞即堂堂清、日日清、周周清。實現“三清〞的先決條件是給學生適當的學習內容，適量作業題量和肯定的完成時間;“三清〞運動的關鍵是學生要準時自覺地進行歸納、提升和總結，使學問系統化、網絡化。因此，教師要在診斷學生學情上下功夫，要結合實際給學生布置適量的任務，教研組要催促檢查評價。要抓住學生的“錯誤〞不放，反復運用“錯誤〞糾錯，直到由不會變會。高三化學組要繼續搞好章節過關練習題，要把學問落實做為教學質量提高的重點環節進行檢查。

高三化學教學工作計劃篇4

一、指導思想

根據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際狀況，精確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培育綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的學問點。

二、學科目標

1、構建學問網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探究提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

2、抓好一輪專題復習，討論考試說明，捕捉高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。指導學生參與零診和一診考試，完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加高考閱歷，爭取2014年取得優異成果。

三、教學方法及其措施

(一)制定科學的復習計劃

在仔細討論教材、教綱和考綱，分析學生具體狀況的基礎上，依據教學和學生的實際科學的制定教學計劃。

1、時間安排。半期考試前基本完成必修教材的主體復習，年底前基本完成選修教材的復習，一月作考前適應性練習。

2、學問有所側重，留意向重點章節傾斜，做到重點學問重點復習。

3、留意教學分層結合學生不同層次的實際狀況，講解時要有所區分，在兩個班做好培優工作，同時要緊盯可上生做好輔差工作，并在培育學生學習的主動性上下功夫，盡可能的調動學生的學習主動性，使每個學生有明顯的不同程度的進步;仔細做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想改變，準時引導，讓他們有足夠的信念參與高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。

4、整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到細致列出每周的復習任務和進度。

5、適當調整，依據已完成的復習狀況來調整計劃強化薄弱環節;或者依據考綱的變動而準時修訂計劃等。

6、確定模擬測試的時間，次數和分層輔導的支配等。

7、鉆研考綱和教材，討論近5年高考試卷。總結高考閱歷，指導好復習。

(二)建立學問網絡，確立教學專題

在教學中要依據每個章節建立簡明的學問網絡，然后根據高考題型劃分專題，如"單項選擇題"，"計算題"，填空題等。在進行這些專題復習時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類，分析和討論，找出其特點和規律，然后進行講解。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規律

(三)選好用好復習資料

在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料，參照優化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的基礎學案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等學問，是資料更加有利于學生全面把握學問，了解高考考什么，怎么考等問題。

(四)選好模擬練習題，訓練學生解題能力

選練習題時，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題，避開重復和難題偏題的誤導，選用正規的`資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習題為最適合。在模擬練習中將使復習過的內容進一步強化，重點與難點又一遍穩固，未講到的或講得不透的內容，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應當以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培育學生的解題能力。

如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完好性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現錯誤的緣由是什么，是對學問的理解不精確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避開同樣的錯誤的重犯。教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增添訓練的針對性，收到更大效果。

另外，在練習中千萬要留意避開難題過多，起點過高;做練習題要重質量而不是數量，也就是做一題要懂一題而且要會一類，通過做題把握學問，提高能力，增添信念，找出差距，在做題過程中，重要是弄清晰各類題目的解題思路，把握基本的解題方法。

仔細搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及緣由，考后準時穩固。

(五)仔細備課，有的放矢

由于課堂復習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，削減不必要的環節，少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"，每堂課都要仔細討論學生的實際狀況，精講精練，同時要發揮學生的主體地位，讓學生多參加解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。教師肯定要把課本和資料仔細地分析比較和聯系歸納，這樣才能清晰地啟發學生。備課中對每節內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現給學生要進行充分討論。教學中要準時反饋，依據學生把握狀況不斷改良和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。

高三化學教學工作計劃篇5

高三化學總復習是中學化學學習的關鍵時期，是穩固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接關乎高考成果。為了提高高三化學總復習的效果，為此我們在開學初對高三化學教學進行了細致的計劃，注重教學過程的把握，依據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一討論信息，把握方向，

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題，更是作為新高三老師的我的一個大問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行討論，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1、討論全國及各地高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發覺其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要依據近幾年來全國或者本省高考形式，重點討論一下近幾年的高考試題，就能發覺它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同討論了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。作為福建省新課程的第二屆，討論去年的高考的特點尤顯得重要

2、關注新教材和新課程的改變。與以往教材、課程標準相比較，如今使用的新版教材發生了很大的改變，如內容的調整，試驗比重的加大，學問的傳授過程滲透了思想和方法，增加了討論性學習內容、新科技和化學史等閱讀材料。很明顯，這些改變將表達在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增添復習的目的性。

3、熟識考試大綱和考試說明。考試說明是高考的根據，是化學復習的“總綱〞，不僅要讀，而且要深入討論，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增添目的性，隨時調整復習的方向。

4、合理利用其他資源

除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用必需合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必需投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。

二擺正關系，抓綱務本

進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“沉迷〞復習資料，陷入“題海〞。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學學問系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以《博學精練》作為主要復習書，在復習的過程中注重隨時回來教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。因此我們要求學生在復習下一節之前完成基礎學問部分，弄清自己的缺乏，上課做到有的放矢。

2、重視基礎和培育能力的關系。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學學問和技能。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、基礎有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點學問如物質的組成、結構、性質、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的學問，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學學問和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時留意規范化學用語的使用〔如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等〕，規范語言文字的表達能力，力爭使基礎學問和技能一一過關。

3、化學學科和其他學科學問的關系。化學是一門重要的基礎自然科學，與數學、物理、生物乃至社會進展各方面都有親密的聯系，不僅在學問上有互相融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以互相借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所表達，而且在近幾年的高考試題中也有充分的表達，如化學與社會生產、生活實際，化學與新科技、新發覺等互相聯系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學學問為主干，找出化學與其他學科的結合點、交叉點，并以此為基礎向其他學科領域延長、擴大，實現從單一學科學問和能力向綜合科的綜合學問和能力轉化，促進綜合素養的提高，切實培育解決化學與社會等實際問題的能力。

4、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用學問解決問題的再學習、再認識過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必需合理，以保證質量為前提，避開簡潔的機械重復和陷入“題海〞。通過練習要到達強化記憶、嫻熟地把握學問、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大學問的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。

三、多思善想，提高能力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達最正確復習效果，只能采納科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1、精讀教材，字斟句酌。系統復習，自始至終都應以教材為本，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學〔初、高中〕化學學問和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性學問〔我們常說的考點〕，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問結構；對化學學問的理解、使用和描述要科學、精確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達試驗現象和操作要點等〔尤其適合中等以下的學生，利用年級組統一支配的基礎加強課時間〕；對學問點之間的互相關系及其前因后果。如與離子反應有關的學問有離子反應方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性互相推斷，預報未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學試驗內容的復習〔包括教材中的演示試驗和課本后的分組試驗〕，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深入理解化學試驗原理〔反應原理、裝置原理、操作原理〕、試驗方法的設計、試驗結果的處理等，切實提高試驗能力。

2、學會反思，提高能力。能力的培育是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀看能力、思維能力、試驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得留意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培育。因此，在復習過程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，學問和技能是否獲得了穩固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要擅長從學生的實際出發，有針對性地進行學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質〔嚴密性、靈敏性、深刻性、創造性和寬闊性〕。長期堅持，就能化平凡為奇妙：能把握化學學問及其運用的內在規律和聯系，擅長抓住關鍵，敏捷地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯系、作比較、會歸納、能延長；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

四、端正心態，培育素養

健康向上、勇于進取、自信自強的主動心態是搞好復習的重要保證，也是高考勝利的關鍵。而主動的心態有賴于平常的不斷調整和錘煉。

1、正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，很多同學對考試成果的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續復習中進行針對性的查漏補缺，總結閱歷教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。

2、合理支配學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必需加以修理和保養，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

3、創設良好的學習心理環境。人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，扎扎實實地復習；開心地接納自己，充分確定自己的進步，找出存在的問題準時彌補；自覺地掌握自己，以明確的目標、良好的意志力調整自己，變壓力為動力，全面提高自己的素養。

能正確書寫化學用語、尤其正確書寫化學方程式、離子方程式是學好化學的根基。所以我對這部分的要求貫穿了整個高三的教學。我考查的原則是“少而勤〞，即要常常考、反復考，但每次不多于十個。假如僅讓科代表考和判，許多學生不是很重視。所以我還是堅持親力親為。而且每次考后都要總結，表揚好的，對于不合格的可補考，不實行罰寫許多遍的做法。

五、存在的缺乏和問題

1、作為一個高三老師，我的教學閱歷缺乏，對教材的把握和學問內容體系的“度〞的掌握，以及教學進度的把握均存在肯定的缺憾。導致學生基礎學問遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。

2、練習的訓練量還是缺乏，由于生源問題，基礎差的學生多，教學進度雖然不滯后，但是要做到段段清，節節過關就顯有點吃力。

總之，化學總復習要為高考做好學問預備和精神預備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，期望圓滿完成學校交給的任務。

高三化學教學工作計劃篇6

一、總體要求與任務：

總體要求：把握好20xx年高考動向，加大和加強學生練習;仔細備好課、提高課堂教學效率;精選學生的練習題和考試題;多關懷學生，培育學生最正確的應試狀態。力爭以優異的成果完成總校下達的高考任務。

任務：本學期計劃完成物質結構與性質復習，化學試驗新課和復習，二輪專題復習和高考模擬沖刺的練習。專題復習有基本概念基本原理元素基化合物等五個專題。高考模擬沖刺有10套精選練習。同時，精選各地優秀試題組卷練習。

二、對學生學問現狀分析：

經過第一輪系統的基礎學問點的復習，學生的思維能力、分析問題的能力已有了肯定的提高，基本概念已經把握得比較清晰和堅固，基本規律和方法已經比較嫻熟，答題規范也有所提高，化學成果也在不斷的進步。但由于學生思維能力、認識水平、學習基礎等進展不平衡，任有少數同學沒有到達理想的復習效果。最終一學期，必需加強和規范學生的練習，把學生的狀態調整到最正確去參與高考!

三、教學重難點：

重點：高考大綱中的全部考點：物質的量、氧化還原反應、離子反應、堿金屬、化學反應速率、化學平衡、鹽類水解、物質結構和性質、工藝流程、化學試驗等等。

難點：做好各部分的學問點的總結，學問結構的梳理;總結各種題型的解題規律和解題方法、技巧;討論