一、教學(xué)課題：經(jīng)濟(jì)生活1.1神奇的貨幣二、授課時間：三、授課班級：高一(8)、高一（11）、高一（13）授課教師:晏蒙蒙四、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：1.識記理解商品、一般等價物、貨幣和紙幣的概念；2.理解貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能；3.分析理解貨幣產(chǎn)生的一般過程及其原因、意義；4.了解常用的信用工具的用途；5.保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義。（二）能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)過程中的探討和對基本知識點(diǎn)的理解，掌握客觀歷史分析問題的方法，能夠透過現(xiàn)象認(rèn)識貨幣的本質(zhì)及其基本職能。通過演繹信用卡、支票、匯票等幾種信用工具的使用，使學(xué)生感受現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中學(xué)會正確使用信用工具的好處，增強(qiáng)學(xué)生參及經(jīng)濟(jì)生活的能力。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：學(xué)生通過的學(xué)習(xí)活動和老師的指導(dǎo)，正確看待金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、社會生活中的重要作用，樹立正確的金錢觀。五、重難點(diǎn)：（一）貨幣的本質(zhì)和基本職能（二）外匯及匯率六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入部分（自我介紹）因?yàn)榫壏治覀兿嗑圻@里，很高興也很榮幸能成為你們的政治老師。我們高考政治主要是四本必修加上少量選修內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)以四本必修為主，后期會為大家整理選修里的常考知識點(diǎn)，大家不要擔(dān)心。好，首先請大家拿出來經(jīng)濟(jì)生活這一本書。經(jīng)濟(jì)生活主要講了四個方面的內(nèi)容，從消費(fèi)切入經(jīng)濟(jì)生活，回答“生產(chǎn)什么”，然后分析生產(chǎn)、分配，依次回答“如何生產(chǎn)”“為誰生產(chǎn)”問題，進(jìn)而從經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段、國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境及發(fā)展趨勢等方面，介紹我國經(jīng)濟(jì)活動的基礎(chǔ)背景和舞臺。全書的基本邏輯結(jié)構(gòu)可以用一句來概括：在一個面向全球開放的社會主義市場經(jīng)濟(jì)的大舞臺上從事“生產(chǎn)什么，怎樣生產(chǎn)，為誰生產(chǎn)”等經(jīng)濟(jì)活動，以全面建成小康社會，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。即基本邏輯線索：生產(chǎn)什么（生活的體驗(yàn)，消費(fèi)者）怎樣生產(chǎn)（生活的創(chuàng)造）為誰生產(chǎn)（生活的規(guī)劃，管理者）在什么舞臺上生產(chǎn)（生活的舞臺，建設(shè)者）下面呢，我們開始學(xué)習(xí)新課，第一單元第一節(jié)神奇的貨幣。（播放第一張PPT）相信大家對這些圖片不陌生吧？出門消費(fèi)，大家說是不是也喜歡說這幾句話？老板，可以支付寶轉(zhuǎn)賬嗎？可以微信轉(zhuǎn)賬嗎？可以刷卡嗎......等等，隨著科技迅猛發(fā)展，生活質(zhì)量的提高，在外國人眼里，我們實(shí)在是太fashion太了不起了！手機(jī)在手，世界我有！不帶錢根本影響不了我們美妙的生活。但是最初的人們用什么買東西呢？那我們就帶著這個問題走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)~神奇的貨幣，讓我們一起來揭開貨幣神秘的面紗。（二）新課教學(xué)1.商品（播放PPT）請大家看這幾張圖片，猜猜這是哪些地方呢？放假了同學(xué)們是不是都愛去這些地方呢？逛街購物，買買買，買的是什么呢？商品。好，則商品究竟為何物？怎么區(qū)分呢？商品是用來交換的勞動產(chǎn)品，我們可以看到其中包含兩個因素：交換和勞動產(chǎn)品。那某一位朋友親手為你織的圍巾是不是商品呢？判斷圣誕玩具是不是商品。（播放PPT）了解了商品的含義，我們簡要看一下商品的兩個基本屬性，價值：凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動（社會屬性）；使用價值：滿足人類某種需求的屬性（自然屬性）。使用價值和價值的關(guān)系：=1\*GB3①沒有使用價值，那一定沒有價值。使用價值是價值的物質(zhì)承擔(dān)者。=2\*GB3②沒有價值的東西，不一定沒有使用價值（海邊的貝殼，路邊生長的花朵，如果沒有付諸人類勞動，就沒有價值，但是貝殼及花朵的使用價值是存在的）=3\*GB3③有使用價值的東西不一定是商品，不一定有價值，有使用價值的東西不一定是勞動產(chǎn)品，也不一定用于交換=4\*GB3④價值和使用價值分屬于不用的所有者，商品是價值和使用價值的統(tǒng)一體。則介紹完了商品，接下來我們來認(rèn)識貨幣。2.貨幣（1）貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)：購買商品需要貨幣，商品和貨幣似乎是一對孿生兄弟，但是貨幣的出現(xiàn)要比商品晚很多。貨幣是商品發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。最初的商品交換形式：物物交換。舉例：小王家有羊，小李家有斧頭，小王想用斧頭砍柴，正好小李想吃羊肉，一頭羊=一把斧頭，就是原始社會末期最早的形式物物交換，到了第二個階段擴(kuò)大的物物交換，一頭羊不僅可以換斧頭，還可以換大米、換布匹、換鹽......（播放PPT）但是隨著生產(chǎn)力的不斷提高，人們制造出越來越多的勞動產(chǎn)品，因此交換規(guī)模不斷擴(kuò)大，物物交換的弊端不斷顯現(xiàn)。大家請看到這則故事，要使得商品交換成功，美國人必須首先用針換紗布，用紗布換象牙，拿著象牙去找船主時，船主已經(jīng)回家了。物物交換成功的前提是交換雙方恰好都需要對方的商品，就像現(xiàn)在找對象一樣難，但是找對象一生找一個就好了，交換商品需要無數(shù)次啊。（播放PPT）如果此時能夠出現(xiàn)一種商品交換的媒介，用它可以交換到任何商品，則商品交換就變得清晰簡單了，而我們希望的這種媒介就是一般等價物：人們普樂意接受的商品充當(dāng)交換媒介，它表現(xiàn)其他一切商品的價值。例如：商代的貝殼、古希臘的牛等等。（播放PPT）出現(xiàn)了一般等價物之后，商品的交換就簡單多了，人們用手中的一般等價物或者交換得來的一般等價物去交換自己所需要的商品，獲得它的使用價值。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為：當(dāng)貴金屬充當(dāng)一般等價物時，標(biāo)志著貨幣的出現(xiàn)（貴金屬一般指金銀）。我們分析了貨幣的產(chǎn)生過程，則究竟貨幣的概念是什么呢？（播放PPT）我們知道貨幣是從商品一步一步，經(jīng)過一般等價物，然后由貴金屬充當(dāng)一般等價物為標(biāo)志產(chǎn)生的，所以說貨幣是商品，它的作用是充當(dāng)交換媒介——一般等價物，這樣很容易得出貨幣的含義：從商品中分離出來的，固定充當(dāng)一般等價物的商品。由此也可以得到我們本節(jié)課的重點(diǎn)之一，貨幣的本質(zhì)：一般等價物。大家看一下在高考政治里關(guān)于貨幣的本質(zhì)是怎么考的呢？貨幣的出現(xiàn)在人類歷史上有著重要意義，則貨幣究竟在人類生活中發(fā)揮著什么樣的作用呢？下面我們了解一下貨幣的職能。（2）貨幣的職能（播放PPT）首先請大家看看這幾幅圖，這輛現(xiàn)代汽車，廠家報價142.15-229.80萬元，筆記本電腦19888、5499元，大家在超市、商店也看到過很多這樣的商品標(biāo)價，這就是貨幣的基本職能之一：價值尺度。商品的價值尺度就是表現(xiàn)和衡量其他一切商品價值大小的職能。不同的價值用不同的價格表示，價格就是通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價值，貨幣執(zhí)行價值尺度的職能就是把商品價值表現(xiàn)為一定的價格，價格的計量單位有很多，比如人民幣的“元”、英鎊的“鎊“等等。大家需要注意的就是此時的貨幣是觀念上的貨幣，并不是現(xiàn)實(shí)中的貨幣。（播放PPT）我們到商場購買商品的時候總是現(xiàn)金交易或者用信用卡支付，一手交錢一手交貨才能完成商品的購買，這就是貨幣的第二個基本職能：流通手段，貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能。這個時候的貨幣跟執(zhí)行價值尺度職能的貨幣是不同的，它是現(xiàn)實(shí)中的貨幣，不是觀念上的貨幣，需要一手交錢一手交貨，這時的商品交換可以用這個公式表示：商品—貨幣—商品。（播放PPT）討論：在“商品——貨幣——商品”的流通過程中，“商品——貨幣”階段的變化既重要又困難，“是商品的驚險的跳躍”，這個跳躍如果不成功，摔壞的不是商品，而是商品所有者。1.為什么說這個跳躍不成功，摔壞的就一定是商品所有者？2.如果你是商品的生產(chǎn)者，你怎么辦？答：商品生產(chǎn)者生產(chǎn)商品的最終目的是購買自己需要的商品。而要達(dá)到這一目的，前提條件就是賣出自己的商品換得貨幣。如果商品生產(chǎn)者不能賣出自己的商品，就意味著他白白付出了勞動，他多需要的商品也買不回來，所以，要使自己的商品能夠賣出去，并賣的好價錢，商品生產(chǎn)者就要為購買者著想，生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量上乘的商品。（播放PPT）除了兩項(xiàng)基本職能之外，貨幣還執(zhí)行著儲藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。現(xiàn)在給大家一點(diǎn)時間對照PPT和教材做一定的了解。3、紙幣（播放PPT）我們在看古裝劇的時候經(jīng)常會有這樣的畫面，劇中的任務(wù)拿著碎銀和元寶進(jìn)行交易，但是隨著商品交換規(guī)模的不斷擴(kuò)大，作為貨幣的貴金屬在流通中開始顯得不再則方便。紙幣應(yīng)運(yùn)而生，則紙幣相比較金屬貨幣優(yōu)點(diǎn)在哪？成本低，更容易保管，攜帶和運(yùn)輸避免了鑄幣在流通中的磨損，防止貴金屬的無形流失。所以現(xiàn)在我們用紙幣進(jìn)行交易，則紙幣又是什么呢？（播放PPT）紙幣是由國家（或某些地區(qū)）發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價值符號。紙幣本身不具價值，雖然作為貨幣的一種，但其不能直接行使價值尺度職能。紙幣由國家發(fā)行，那能否任意發(fā)行？（播放PPT）講解公式國家有權(quán)發(fā)行紙幣但是不能任意發(fā)行紙幣，發(fā)行過多，會導(dǎo)致紙幣貶值，物價上漲（通貨膨脹）；發(fā)行過少則會導(dǎo)致商品積壓，銷售困難，引起通貨緊縮。通貨膨脹率=(現(xiàn)期物價水平—基期物價水平)/基期物價水平（價格上漲率是從低到高，以基期物價水平為基數(shù)）；

紙幣貶值率=(現(xiàn)期物價水平—基期物價水平)/現(xiàn)期物價水平（貶值是由高到底，以現(xiàn)期物價水平為基數(shù)）

例如，一個國家去年的商品平均價格100元，今年商品的平均價格150元，則，通貨膨脹率=（150—100）/100=50%，紙幣貶值率=（150-100）/150=1/3下面我們做一個高考題。（2016天津,4）2016年1月1日，M先生收到L先生償還的為期一年的借款本金10萬元及利息5000元，同期二人所在的國家通貨膨脹率為7%，這意味著

A．該國的社會總需求小于社會總供給

B．民間借貸是造成通貨膨脹的原因之一

C．在此借貸關(guān)系中，通貨膨脹使雙方利益同時受損

D．在此借貸關(guān)系中，通貨膨脹損害了M先生的利益答案：D解析：通貨膨脹為7%說明價格上漲，價格上漲說明該國的社會總需求大于社會總供給，即供不應(yīng)求，A不選；通貨膨脹的主要是因?yàn)榧垘诺陌l(fā)行量超過了流通中所需的貨幣量，這和民間借貸無關(guān)，B不選；通貨膨脹率=（現(xiàn)期物價水平—基期物價水平）/基期物價水平，把這個公式變一下就可以得到：現(xiàn)期物價水平=基期物價水平X（1+通貨膨脹率），即一年前10萬元可以買到的商品現(xiàn)在需要十萬零7千元才能買到，而M先生收到的本息是十萬零五千，所以在此借貸關(guān)系中，通貨膨脹損害了M先生的利益。故答案選D。

第二框信用卡、支票和外匯一、情境導(dǎo)入教師提問：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們理解了貨幣的本質(zhì)，知道了貨幣的職能，并且知道隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，紙幣代替了金屬貨幣執(zhí)行流通手段等職能，給人們的商品交換帶來了便利。但信息技術(shù)的發(fā)展，又出現(xiàn)了新的流通工具，大家知道有哪些嗎？學(xué)生活動：一部分學(xué)生可能忙著翻書去找；一部分學(xué)生可能互相討論；一部分學(xué)生可能預(yù)習(xí)過教材，大聲回答。學(xué)生回答：信用卡、借記卡、靈通卡等教師提問：大家知道這些工具怎么使用，有什么好處、能給我們的生活帶來什么嗎這就需要我們學(xué)習(xí)“信用工具和外匯”這一框。二、授新課1、信用工具教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，同時提出問題：1.在核算經(jīng)濟(jì)往來時，通常使用什么結(jié)算方式？2.你在生活中接觸或使用過什么樣的信用工具？3.對使用信用工具有什么感受？學(xué)生活動：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主閱讀，積極思考，然后展開討論，發(fā)表見解，回答問題教師活動：總結(jié)學(xué)生回答的提問，繼續(xù)設(shè)問：什么是信用卡？如何使用？學(xué)生活動：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主閱讀，積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發(fā)表見解，回答問題教師活動：聆聽學(xué)生回答，進(jìn)行點(diǎn)評，并總結(jié)：兩種結(jié)算方式：現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)帳結(jié)算信用卡信用卡是銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。使用信用卡消費(fèi)更加簡便、使用、高效及安全。我們應(yīng)該學(xué)會使用信用卡。（了解常用信用卡的使用）教師活動：出示一張支票（復(fù)印單）——這是我們學(xué)校為了購置多媒體給三聯(lián)家電的一張票據(jù)，請大家看看，知道是什么？它有什么作用？學(xué)生活動：分組討論，得出結(jié)論教師點(diǎn)撥：總結(jié)學(xué)生結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生知道(3)支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機(jī)構(gòu)見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據(jù)。支票分為轉(zhuǎn)帳支票和現(xiàn)金支票兩種，轉(zhuǎn)帳支票用于同城結(jié)算，付款單位開出支票后，收款單位憑此票到銀行把這筆錢轉(zhuǎn)入自己的帳戶。現(xiàn)金支票由付款單位開出，收款人憑票到銀行支取現(xiàn)金。2、外匯教師活動：多媒體展示歐洲優(yōu)美的風(fēng)光，假期間我計劃去歐洲旅游，在那里我能使用人民幣消費(fèi)、購物嗎？學(xué)生活動：學(xué)生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答教師總結(jié)：(1)含義：外匯是指以外幣表示的用于國際間結(jié)算的支付工具。外匯儲備是一個國家國際儲備的重要組成部分，用于平衡國際收支、穩(wěn)定匯率、償還對外債務(wù)等。在經(jīng)濟(jì)生活中大家要了解外匯的特征（以外國貨幣表示；可自由兌換）以及外幣及外匯的關(guān)系：外匯包括外幣，但外匯不等于外幣。外匯中還包括其他內(nèi)容：外幣有價證券、外幣支付憑證等，外匯的主要內(nèi)容是外幣支付憑證。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯。(2)匯率的含義：匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率學(xué)生活動：思考P10“人民幣外匯牌價”兩個練習(xí)題，教師總結(jié)：(3)人民幣外匯牌價：我國通常采用100單位外幣作為標(biāo)準(zhǔn)，折算為一定數(shù)量的人民幣。如果用100單位外幣可以兌換更多的人民幣，說明外匯匯率升高；反之，則說明外匯匯率跌落。教師活動：大家知道匯率是經(jīng)常變動的，為什么匯率經(jīng)常變動？我國在美國、日本等國再三施加壓力的情況下，為什么保持匯率穩(wěn)定，人民幣不升值？學(xué)生活動：學(xué)生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答(4)保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義教師點(diǎn)評：影響匯率變動的因素主要有：外匯的供求關(guān)系、通貨膨脹（或緊縮）率的差異、經(jīng)濟(jì)增長率、利率水平、國家貨幣當(dāng)局的干預(yù)及管制、市場預(yù)期、外匯投機(jī)活動等。外