2021第二學期祈福新邨幼兒園小班第1周日活動記錄2012年2月13日至活動目的及打算指導重點、要點活動實錄及反思活動目的：熟識歌曲旋律，初步駕馭歌曲第二句的節奏，學習自然地邊唱邊做歌表演動作。借助老師的動作提示，較精確地接唱親吻的象聲詞。樂意參及集體演唱活動，體驗及同伴說靜靜話的樂趣。教學打算：座位排成雙排馬蹄形〔幼兒兩兩一組〕小鴨指偶2個。幼兒用書：〔兩只小小鴨〕音樂磁帶、錄音機、投影儀。音樂活動：兩只小小鴨〔歌頌活動〕活動過程：復習律動“小鴨的舞〞。幼兒聽音樂完好地做鴨走、下水游泳，吃食等動作，老師用動作提示幼兒合拍地做動作。老師啟發幼兒創編鴨子游泳的動作，并按樂句變換動作。幼兒學習說“靜靜話〞。幼兒理解“靜靜話“的含義。老師請一名幼兒和自己說靜靜話，并請全班幼兒對兩人所做得事情進展描繪，老師：剛剛老師和這位小摯友在干什么？你們聽到我們說什么了嗎？我們倆說話不讓別人聽到，說的是什么話？〔啟發幼兒說出“靜靜話〞〕幼兒及同伴玩“說靜靜話〞的游戲。幼兒兩兩結對說靜靜話，并體驗說靜靜話的樂趣。老師：說靜靜話很好玩，請你們找一個旁邊的小摯友說說靜靜話。老師演唱歌曲兩只小小鴨，幼兒觀賞并理解歌曲的內容。老師出示幼兒用書畫面兩只小小鴨，導入新歌曲。老師：畫面上有什么？他們在干什么？兩只小小鴨也會說靜靜話，我們一起來聽聽。老師邊操作小鴨指偶邊示范演唱歌曲。老師組織幼兒圍繞歌詞內容談話，引導幼兒嘗試用歌詞來答復，扶植幼兒理解歌詞的內容。老師“兩只小小鴨在干什么？發出了什么聲音？〔老師用兩只小鴨指偶親嘴的動作提示幼兒說出“親親小嘴巴〞，并發出親嘴聲“砸〞〕他們說了些啥？我們再來聽一聽。老師邊操作指偶邊用慢速范唱歌曲，并用夸張地口型突出“親嘴巴〞時“砸〞的節奏。老師引導幼兒圍繞歌曲中兩只小小鴨何時親吻進展探討，培育幼兒對學習內容精確記憶的實力。老師：兩只小小鴨在唱完哪一句時親親小嘴巴的？請幼兒伸出兩只手的食指當作小鴨，在老師唱完第二句后練習讓食指相碰并發出親嘴聲“砸〞。老師反響幼兒的動作和聲音，依據幼兒駕馭的狀況確定是否再次練習。幼兒學唱歌曲。在老師的帶著下，幼兒隨音樂磁帶完好地學唱歌曲。老師在歌曲唱完后示范及一名幼兒說靜靜話，并引導幼兒明確在什么地方開始說靜靜話。幼兒練習在尾聲邊說靜靜話。老師帶著幼兒用慢速邊唱邊做表演動作，在尾聲處找一個同伴說靜靜話。幼兒交換同伴，邊唱邊做表演動作。活動建議：教學變式：次活動也可讓幼兒在反復傾聽，觀賞的根底上學習演唱。每次觀賞時，可激勵幼兒在歌曲完畢時兩兩結伴說靜靜話，體驗說靜靜話的樂趣。活動延長：在幼兒熟識歌曲的演唱動作后，可以讓他們用多種方式感受樂句，如在第一句的結尾處加一種及歌曲意境相近的象聲詞〔如“呷〞〕；還可將象聲詞換成一種樂器演奏，進步演唱的興趣性。領域浸透：在科學活動中引導幼兒視察鴨子的活動，并嘗試用動作表現鴨子的活動，積累動作詞匯。2021第二學期祈福新邨幼兒園小班第2周日活動記錄 2012年2月13活動目的及打算指導重點、要點活動實錄及反思活動目的：初步熟識樂曲的旋律，學習辨別音樂的上行和下行，能有節奏地做猴子爬樹和下樹的動作。遷移視察的經驗，嘗試用不同的動作表現猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈活、頑皮的樣子。樂意參及動作創編活動，有做及眾不同的動作的意識。教學打算：幼兒去動物園視察過猴子。木偶猴子1只。幼兒用書：猴子爬樹音樂磁帶、錄音機、投影儀。音樂活動：猴子爬樹〔韻律活動〕活動過程：復習歌曲兩只小小鴨老師彈奏歌曲的前奏，幼兒說出歌名。老師指導幼兒重點練習第二句。老師：小小鴨在什么時候親親小嘴巴的？老師帶著幼兒邊唱歌邊做表演動作。老師運用木偶演示猴子爬樹。老師出示木偶猴子，引導幼兒視察“猴子〞的各種動作。老師：這是誰？它在做什么？引導幼兒視察幼兒用書猴子爬樹畫面，學慣用動作表現猴子爬樹。老師引導幼兒用自己的動作表現猴子爬樹，并且表現出由低往高爬的空間改變。老師：猴子是怎么爬樹的？是一下子爬上去的嗎？它先在哪里？最終爬到哪里？在老師語言節奏的提示下，幼兒練習有節奏地爬樹。老師引導幼兒遷移視察的經驗，創編猴子玩耍的動作。老師：猴子在樹上玩什么？它們會做什么動作？ 老師反響個別幼兒的典型動作，指導全體幼兒練習。老師引導幼兒用動作表現猴子滑下樹，激勵幼兒大膽地自由表現。老師：猴子是怎么從樹頂上滑下來的？將猴子的動作及音樂匹配，聽音樂做動作。老師分別彈奏三段音樂，引導幼兒選擇相應的動作。幼兒在老師的扶植下，嘗試理解音樂及動作對應匹配的理由。老師：這段音樂是怎樣的？好像猴子在做什么？老師分別哼唱三段音樂，指導幼兒練習有節奏地做猴子爬上樹、猴子玩耍、猴子下樹的動作，老師用體態動作提示幼兒將動作及音樂進展匹配。幼兒跟隨音樂合拍地做猴子爬樹的動作。在動作轉換時，老師依據幼兒動作駕馭的狀況，用語言或動作提示幼兒。老師反響幼兒自編的有創意的猴子玩耍動作，帶著全體幼兒仿照練習，表現出猴子靈活、頑皮的樣子。5、幼兒完好地聽音樂做動作1-2邊，然后聽音樂仿照猴子的動作走出活動室。活動建議：教學變式：假如班級幼兒沒有將動作及音樂相匹配的經驗，在活動環節4中當幼兒做出動作時，老師可以干脆哼唱相應的旋律及幼兒的動作匹配，讓幼兒感受到音樂及動作的關系，體驗動作的節奏特點。另外，假如班級幼兒動作的合樂性較差，可以降低創編的要求，由幼兒提出某一動作后，老師帶著幼兒有節奏地練習這一個動作，到達合樂要求后，再換動作練習。另外，也可以視察、示范在先，理解、仿照在后，讓幼兒通過仿照來學習律動，以進步幼兒的視察學習實力。領域浸透：結合科學活動，開展關于猴子的視察、認知活動，使幼兒積累有關猴子的動作，豐富和拓展相關經驗。2021第二學期祈福新邨幼兒園小班第3周日活動記錄 2012年2月13日至2012年2月13活動目的及打算指導重點、要點活動實錄及反思活動目的：初步理解歌曲的內容，學慣用不同的演唱速度，力度表現歌詞中老鼠的不同動作及貓及老鼠角色的改變。借助視察的經驗及老師的動作提示，嘗試依據歌詞內容創編老鼠不同的動作型，有節奏地做老鼠跑、老鼠吃米等動作。在老師的提示下，能遵守游戲規則，知道扮演老鼠時，蹲下后不隨意挪動，等大貓唱完最終一句是，才能跑回座位。活動打算：日常生活中視察過老鼠之類的小動物，并用動作表現它們的造型。老鼠和貓的頭飾各1個。幼兒用書：貓捉老鼠音樂磁帶、錄音機、投影儀。音樂活動：貓捉老鼠〔歌頌活動〕活動過程：引導幼兒看幼兒用書貓捉老鼠投影圖，仿照老鼠的動作。幼兒回憶以往視察的經驗，嘗試用不同的動作表現老鼠。老師反響幼兒的典型動作，引導幼兒用手部動作和身體的屈伸來表現老鼠跑、吃米、睡覺。幼兒聽音樂，跟隨音樂邊唱歌曲邊學習表演2~3遍，并學慣用不同的演唱速度，力度表現歌詞中老鼠的不同動作。老師戴老鼠頭飾唱歌，引起幼兒聽聽歌里是怎么唱的。老師提問歌詞內容，扶植幼兒進一步理解歌詞內容，學慣用不同的演唱速度和力度表現歌詞中老鼠的不同動作。老師：小老鼠跑出去干什么呢？應當唱快些還是唱慢些？吃完米干什么？應當唱快些還是唱慢些？讓我們大家唱一唱。老師帶著幼兒邊唱歌曲邊表演，并引導幼兒用創編的動作表現歌詞的內容。老師啟發幼兒猜測第四段歌詞，并學慣用不同的演唱速度，力度表現歌詞。老師出示貓頭飾，啟發幼兒猜測歌曲的第四段歌詞。老師：小老鼠睡覺了，誰來了呢？發生了什么事？老師示范演唱歌曲第四段，驗證幼兒的猜測。老師引導幼兒探討用怎樣的演唱速度、力度來表現歌詞內容。老師：貓和老鼠哪個身體大？貓走路的動作輕還是重？該怎樣唱？讓我們唱一唱。師幼一起演唱歌曲，做大貓的動作。活動建議：教學變式：假如幼兒因相關的經驗較少，駕馭最終一句的配套動作——“小老鼠快速跑回座位〞有困難，老師可在最終一句的前面加上貓的叫聲“喵〞作為對老鼠跑回座位的提示，有了這個信號，幼兒會感到簡潔得多。等幼兒熟識環節后，老師及幼兒分角色做游戲。活動延長：在熟識游戲的根底上，可引導幼兒將歌詞中的“吃米〞交換成吃其他食物，并讓幼兒提出交換的內容，以不斷激發幼兒參及游戲的愛好。區角活動：在音樂角放置大貓和小老鼠的頭飾或胸飾、音樂磁帶及錄音機，供應木魚和鈴鼓供幼兒隨音樂表現故事；或自由聽音樂做游戲，進一步感受音樂。家園共育：家長在家中及幼兒共同玩“貓捉老鼠〞的音樂游戲，增進親子情感。領域浸透：結合科學活動，引導幼兒視察小白鼠，理解它們愛吃的食物，仿照它們的動作。結合數學活動，可讓幼兒用圖片進展相關聯動物的配對游戲，在智力活動中，知道幼兒學習玩斗獸棋，增進幼兒對動物屬性的理解，知道老鼠和貓的關系。2021第二學期祈福新邨幼兒園小班第4周日活動記錄 2012年2月13日至2012年2月13活動目的及打算指導重點、要點活動實錄及反思活動目的：相識串鈴、學慣用手臂部大肌肉帶動手腕搖動的方法。熟識串鈴的節奏和音色。依據故事情節改變，學慣用笨重的體態和收縮的動作分別表現大象和小蚊子。在老師眼神和動作的扶植下，在重重敲大鼓時，能保持并限制自己的樂器不發出聲音。活動打算：將座位排成1個圓圈，每人1副串鈴。大鼓1面。教學掛圖或幼兒用書：大象和小蚊子。音樂活動：大象和小蚊子〔打擊樂活動〕活動過程：老師引導幼兒回憶有關大象和小蚊子的經驗。老師：你們見過大象嗎？它長什么樣？〔引導幼兒說出：大象腦袋大大的、身體大大、屁股也是大大的〕它走起路來是怎樣的呢？〔引導幼兒用聲音和動作來表現〕老師：你們見過小蚊子嗎？他和大象相比，身體長得怎么樣？它飛起來是怎樣的呢？〔引導幼兒用聲音和手部動作來表現〕老師：大象和小蚊子之間會發生什么事呢？〔請幼兒想像〕幼兒邊看教學掛圖或幼兒用書大象和小蚊子，邊觀賞老師講解并描繪大象和小蚊子的故事。老師邊指圖邊講解并描繪大象和小蚊子的故事，引起幼兒對故事的愛好。老師：大象走路的聲音是怎樣的呢？〔咚咚咚〕小蚊子飛是什么樣的聲音呢？〔嗡嗡嗡〕最終大象生氣跺腳是，發出什么聲音？〔咚〕老師：誰來學一只超大的大象走路？〔引導幼兒用夸張地體態來表現大象的笨重〕誰來學一只超小的小蚊子飛呢？〔引導幼兒用收縮和靈活的腳步來表現小蚊子的靈活，并引導全體幼兒仿照、練習大象和小蚊子的動作〕老師再次講解并描繪故事，幼兒用嗓音和動作表現大象和小蚊子。老師再次講解并描繪故事并用大鼓聲表現大象走路和跺腳的聲音，要求幼兒用嗓音和動作表現小蚊子。老師出示串鈴，讓幼兒相識并聽其音色。老師：這是什么？〔告知幼兒名稱〕老師：它的聲音是怎樣的？怎樣演唱呢？老師帶著幼兒一起空手練習搖動串鈴的動作。老師邊講故事邊用樂器演奏。幼兒在老師的帶著下，學慣用串鈴演奏仿照小蚊子飛，同時可參與嗓音的“嗡〞聲。老師講解并描繪故事情節，幼兒和老師分別用串鈴和大鼓表現故事。老師在演奏前提出要求：不演奏時，每個人的串鈴都不能發出聲音。在演奏過程中，老師留意用眼神和動作提示幼兒遵守這一規則。活動建議：教學變式：幼兒園里常常開展符號活動的班級，可以支配第二層活動，老師可以和幼兒一同探討大象和小蚊子的圖譜，培育在聲音表象和視覺符號之間建立聯絡的實力，多通道地感知大象和小蚊子的故事。如師幼探討大象漸漸走了怎么畫，用尾巴甩蚊子怎么畫，小蚊子飛又怎么畫呢？接著探討“咚——咚——咚——〞可以怎樣表示？“刮——刮——刮——〞可以怎么表示？“小蚊子飛〞又可以怎樣表示呢？然后，大象很生氣地跺腳的“咚〞又應當怎樣表現。在這個過程中，師幼兒沒探討一種符號，就剛好記錄在黑板上或大紙上。最終，老師帶著幼兒看著圖片講解并描繪大象和小蚊子的故事或用樂器表現故事情節。區角活動：可以講串鈴放在音樂角里，并供應幼兒用書和故事磁帶大象和小蚊子滿意幼兒聽錄音演奏串鈴或自己跟著錄音邊說邊演奏的須要。環境創設：將師幼探討的大象和小蚊子的圖譜張貼在墻面上，便于幼兒自由地看著圖譜用聲音或樂器來練習。領域浸透：可以開展語言活動或戲劇表演，講解并描繪大象和小蚊子的故事，并用動作表演這個故事。2021第二學期祈福新邨幼兒園小班第5周日活動記錄 2012年2月13日至2012年2月13活動目的及打算指導重點、要點活動實錄及反思活動目的：初步熟識歌曲喂雞的旋律，理解歌詞的內容。在老師的帶著下，初步學習合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動作。嘗試依據畫面的有關信息及已有的生活經驗，用不同的動作表現公雞和母雞的樣子。能主動地參及創編活動，情愿表達自己的想法，有初步的及眾不同的意識。活動打算：日常生活中視察過公雞和母雞，并初步理解公雞和母雞的外形特征及動作特點。幼兒用書喂雞。音樂磁帶、錄音機、投影儀。音樂活動：喂雞〔觀賞活動、韻律活動〕活動過程：復習歌曲小小蛋兒把門開。幼兒聽歌曲的前奏說出歌名，并重點練習唱第1、2句，學慣用斷頓和連接兩種唱法表現。幼兒邊唱邊做表演動作。幼兒觀賞老師范唱歌曲喂雞，初步理解歌曲的內容并熟識旋律。引導幼兒看幼兒用書投影圖喂雞，引出歌曲，扶植幼兒理解歌詞。老師：圖中有誰？她在干什么？老師慢速、完好地演唱歌曲。老師引導幼兒回憶歌曲的內容。老師：歌里唱了什么？奶奶養了幾只雞？是什么雞？兩只雞每天忙什么？老師再次慢速邊指圖邊演唱歌曲，讓幼兒進一步熟識歌曲的旋律和節拍。幼兒嘗試創編表演動作。老師提問，引導幼兒依據歌詞創編第1、2樂句的動作。老師：怎么能讓別人知道奶奶養了兩只雞呢？用什么動作表示呢？老師反響并扶植幼兒整理動作，再帶著幼兒邊唱邊有節奏地做動作。幼兒在老師的引導下視察幼兒用書畫面，依據幼兒用書畫面中的信息及自己的經驗，分別創編公雞、母雞的仿照動作。老師剛好反響幼兒不同的動作及畫面的關系，引導幼兒學習有意識地改變動作。老師：大公雞〔大母雞〕是什么樣子的？圖上是怎么畫得？你還見過什么樣的大公雞〔大母雞〕？及哦啊是唱歌曲的第3、4樂句，幼兒練習在第4句時有節奏地表現大公雞〔大母雞〕的動作。老師引導幼兒依據生活經驗創編公雞叫和母雞下蛋的表演動作。老師：母雞下蛋〔公雞叫〕的時候是什么樣子的？老師帶著幼兒練習母雞下蛋〔公雞叫〕的動作。幼兒完好地表演歌曲。老師演唱歌曲，幼兒做動作。老師用表情激勵幼兒做不同的動作，用體態動作提示幼兒有節奏地表演。幼兒完好地邊聽音樂磁帶邊表演唱一次。老師激勵幼兒參及歌曲演唱，并在演唱完畢時，加上隨意的公雞叫聲，增加活動的興趣性。活動建議：教學變式：假如幼兒沒有創編動作的根底，可以削減創編動作的量，只要求創編公雞叫、母雞下蛋的動作；其余的動作可以由老師提出，只須要幼兒仿照學習有節奏的做動作。另外，假如想增加活動的興趣性，可以提早參與隨意的公雞叫聲，以調動幼兒學習的主動性。活動延長：等幼兒熟識動作后，可以引導幼兒學唱歌曲。在幼兒不熟識歌詞內容時，可以用接唱的形式演唱，即老師唱單句，幼兒唱雙句，讓幼兒初步體驗及老師合作演唱的樂趣。家園共育：在家中，家長可及幼兒玩接唱游戲。家長唱，幼兒接；幼兒唱，家長接。讓幼兒提樣親子共同演唱的開心。領域浸透：結合科學活動，引導幼兒視察、相識“雞的一家〞，理解各種雞的特征和習性，扶植幼兒積累相關的經驗。結合數學活動，數一數畫面中還有幾種小雞，比比多少、大小等。2021第二學期祈福新邨幼兒園小班第6周日活動記錄 2012年2月13日至2012年2月13活動目的及打算指導重點、要點活動實錄及反思活動目的：初步學習演唱歌曲春天，在老師的帶著下，能邊唱邊依據歌詞內容做動作。學習依據歌詞內容創編相應的動作。知道唱完后保持花的造型不動。活動打算：座位排成半圓形。黑板1塊、彩色粉筆假設干。幼兒用書：春天。音樂磁帶、錄音機，投影儀。音樂活動：春天〔歌頌活動〕活動過程：復習韻律活動喂雞。幼兒聽音樂合拍地做動作。老師示范演唱歌曲春天。老師投影放大幼兒用書春天畫面，引導幼兒視察畫面內容，用歌曲里的語言扶植幼兒梳理畫面內容。幼兒一邊看春天畫面，一邊觀賞老師清唱歌曲。老師：如今老師用歌曲將剛剛你們看到的梳理的春天唱出來，你們聽，老師唱的和書里畫得一樣嗎？老師用較慢的速度演唱歌曲，并且邊唱邊畫出歌曲內容。幼兒觀賞老師邊畫邊演唱歌曲。老師：老師還會一邊唱一邊將歌里唱的事情畫出來呢！老師引導幼兒說出歌詞內容。老師：春每天氣怎么樣？地上長出什么啦？樹上小鳥在做什么呢？花兒開的怎么樣？老師邊指圖邊示范演唱歌曲。老師啟發幼兒用動作表現歌曲。老師：我們一起一邊唱一邊跳，好嗎？可以怎么跳呢？老師逐句引導幼兒創編動作。老師帶著幼兒梳理全部動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作做一遍。老師設計游戲“蝴蝶賞花，將游戲參與表演唱。老師：春天的公園很美麗，花兒開得真美麗，蝴蝶都被吸引來了。蝴蝶來看花，還要為特殊好看的花兒拍照。老師扮作蝴蝶來觀賞花。你們都是一朵朵美麗的話。一會兒唱到最終一句“花兒開得多么好“時，你們就不要動，讓蝴蝶來觀賞。老師帶著幼兒表演唱，唱到最終一句時，提示幼兒保持花的造型不動。幼兒再次玩游戲。老師用動作示意幼兒，在最終一句時保持花的造型不動。活動建議：教學變式：可以將此活動開展出第二層次，即帶著幼兒按樂句做游戲，請四個幼兒上來，分別扮演太陽、小草、小鳥、花，在老師的指揮下，依據樂句一人演唱一句；還可以玩依據句首拍手的游戲，在唱到每句第一拍時，幼兒拍一下手。區角活動：在音樂角中供應音樂磁帶、錄音機和太陽、小草、小鳥、小花的頭飾，讓幼兒自由播放音樂，戴著頭飾一邊演唱一邊表演。環境創設：可在墻面上布置一幅春天的背景畫〔上面要有一棵樹〕，再供應可操作的太陽、小草、小鳥、小花的卡片，便于幼兒一邊演唱一邊操作。家園共育：家長可以和幼兒一起玩按樂句演唱的親子游戲，輪番一人演唱一個樂句。領域浸透：可結合科學活動，在本活動前，組織幼兒在戶外找春天。引導幼兒在幼兒園里或公園里找一找，哪些花開了，哪兒的小草變綠了。開展“我和小花、小草做摯友〞的活動，讓幼兒找一朵〔一棵〕最喜愛的小花〔小草〕，用自己的動作表現小花〔小草〕，并在小花〔小草〕旁邊照張相。2021第一學期祈福新邨幼兒園小班第7周日活動記錄 2012年2月13日至2012年2月13活動目的及打算指導重點、要點活動實錄及反思活動目的：初步理解歌詞內容，能用交換“角色〞的方式創編歌詞。在觀看情景表演的根底上，理解、記憶歌詞。在演唱和表演中，體驗及表達關切媽媽的情感。活動打算：老師和一位幼兒排練好情景表演〔表演內容即歌詞內容〕。音樂磁帶、錄音機。音樂活動：小凳子〔歌頌活動〕活動過程：老師和一位幼兒進展情境表演，邊表演邊念歌詞，扶植幼兒初步理解、記憶歌詞。老師扶植幼兒用歌詞答復下列問題。老師：我們表演了什么？是怎么說的？幼兒再觀看表演，進一步理解、記憶歌詞。老師：請你們再看一看我們表演的你們講的一樣不一樣。老師邊唱邊做表演動作，扶植幼兒感受歌曲的旋律。老師：老師還會把剛剛表演的內容唱成一首歌，請你們聽一聽。幼兒聽老師示范唱歌，初步熟識歌曲的旋律。老師邊唱歌邊帶著幼兒一起做動作，扶植幼兒進一步熟識歌曲的旋律。老師：這次，老師來唱，你們和老師一起做動作來等媽媽。幼兒邊做動作邊學唱歌曲。老師扮演“媽媽〞，幼兒集體扮演“小摯友〞。老師用夸張地口型提示歌詞。老師：這次老師來當媽媽，哪個珍寶唱得最好聽，我就到他〔她〕的小凳子上坐一坐。老師用交換“角色〞的形式，引導幼兒反復演唱歌曲，熟識歌曲的旋律。老師：我們還可以和小凳子一起等誰呢？〔爸爸、爺爺、奶奶……〕老師引導幼兒按自己提出的角色交換歌詞演唱。在老師的啟發下，幼兒知道要關切自己的媽媽。老師：我們為什么要關切自己的媽媽呢？我們還可以怎么關切媽媽？活動建議：教學變式：假如幼兒有表演的根底，可以讓幼兒觀視察過表演后，自己依據歌詞表演動作。活動延長：幼兒在熟識歌曲后，可分角色表演。如一個扮演媽媽，一個扮演等媽媽的寶寶。區角活動：在音樂角供應扮演不同角色的道具、服裝，讓幼兒用道具、穿服裝表演，增加表演的興趣性。如穿圍裙扮演媽媽，拄拐杖扮演爺爺等。家園共育：幼兒在家及家長邊唱邊表演，增進幼兒對父母的親子情感。領域浸透：結合社會、語言等活動，開展“相親相愛一家人〞的教化活動，讓幼兒在熟識家庭成員的同時，感受家庭成員對自己的關愛，激發幼兒及家庭成員間互相關愛的情感。2021第二學期祈福新邨幼兒園小班第8周日活動記錄 2012年2月13日至2012年2月13活動目的及打算指導重點、要點活動實錄及反思活動目的：初步體驗樂句感，學習依據歌詞內容創編每個樂句的動作。在老師夸張地動作示意和語言提示下，能按樂句改變做動作。情愿和同伴共同表演，享受很多“星星〞在一起閃耀的樂趣。活動打算：幼兒已熟識歌曲閃耀的小星。將座位排成1個圓圈。幼兒用書閃耀的小星〔一〕〔天空中星星閃耀的圖〕。音樂磁帶、錄音機，投影儀。音樂活動：閃耀的小星〔韻律活動〕活動過程：老師投影放大幼兒用書閃耀的小星〔一〕，引導幼兒回憶有關星星的經驗。老師：誰情愿把你知道的有關星星的好玩事情告知我們？〔引導幼兒說出自己理解的關于星星的學問〕老師：你們見過星星跳舞嗎？它會怎么跳呢？〔請幼兒相像〕老師帶著幼兒感受歌曲閃耀的小星中的樂句。老師：歌曲就像我們說話一樣，它是一句一句的，閃耀的小星有幾句呢？我們一起來數數。老師唱第1句時，邊用手指從左至右畫1個圈，邊告知幼兒：這是第1句，我們就畫1個圈，用1個手指畫；唱第2句時，畫第2個圈，我們用兩個手指畫。……可是第6句怎么辦呢？〔引導幼兒說出用手勢“6〞表示，即伸出大拇指和小指，其余指頭彎起〕我們邊唱邊畫圈，看誰能記住我們一共畫了幾個圈老師用較慢的速度帶著幼兒邊唱邊畫圈，在這一過程中留意每句起止處用動作和語言提示幼兒。老師用正常速度帶著幼兒邊唱邊畫圈。老師逐句引導幼兒創編小星星跳舞的韻律活動。老師唱歌曲閃耀的小星，引起幼兒的愛好。老師：小星星“一閃一閃亮晶晶〞是怎樣的呢？誰會用動作扮演一顆閃耀的小星？幼兒編出一個動作后，老師唱旋律，并引導全體幼兒學習。用同樣的程序和方法，將歌曲中的前4句都創編完。老師唱到第5句時，引導幼兒發覺第5句及第1句是一樣的，所以動作也可以一樣。〔重復第1句的動作即可〕老師唱第6句時，提問：這句和前面哪句一樣？〔引導幼兒遷移第5句的經驗，可以重復第2句的動作〕老師邊唱邊完好地梳理幼兒創編的動作。老師：小摯友將舞蹈閃耀的小星編完了。可是你們能記得全部的動作嗎？如今我邊唱邊跳剛剛的舞蹈，你們用動作提示我。老師演唱歌曲并帶著幼兒完好的跳舞。活動建議：教學變式：也可以將學習閃耀的小星歌曲作為前一個活動層次，在幼兒學會歌曲后再進展本次活動。區角活動：可以供應錄制好的閃耀的小星音樂磁帶，滿意幼兒聽音樂歌頌或自己跟著音樂跳舞的須要。環境創設：可以在幼兒午睡房間的空墻上布置背景圖——藍藍的天空，小星星在閃耀。領域浸透：開展語言活動或戲劇表演，講解并描繪星星的故事，并用動作表演這個故事。還可開展美術活動“美麗的天空〞，老師供應背景是夜晚的美術紙，讓幼兒自由粘貼星星。2021第一學期祈福新邨幼兒園小班第9周日活動記錄 2012年2月13日至2012年2月13活動目的及打算指導重點、要點活動實錄及反思活動目的：初步熟識歌曲的旋律，理解歌詞的內容。在老師的帶著下，初步學慣用輕快的聲音唱小鴨、小雞不同節奏的叫聲。通過手偶演示動作節奏的提示，初步區分和學唱小鴨、小雞叫聲的不同節奏。初步學習有限制地演唱，努力使自己的歌聲及伴奏琴聲保持一樣。活動打算：小鴨、小雞手偶各1個。幼兒用書：小鴨小雞。音樂磁帶、錄音機，投影儀。活動目的：1學慣用簡潔的身體動作表現歌曲的內容和情感，熟識身體各部位。2.樂意參及韻律活動，在隨樂活動中體驗音樂的美妙及歡樂。活動打算：小瓢蟲玩具及手飾、音樂小瓢蟲飛、播放器、環境創設“美麗的大花園〞。活動目的：游戲并在集體中大膽表現，感受幼兒音樂游戲的規則意識。生活習性和特點，喜愛小動物。重點：激發幼兒參及音樂游戲的愛好，享受游戲帶來的歡樂。活動打算：音樂磁帶、小貓頭飾每人一個、創設“貓咪樂園〞情景。活動目的：感受聲音的大、小。學慣用力搖奏鈴鼓的方法，表現大雨和小雨不同得音色和節奏。依據大雨和小雨不同得音色和節奏，探究鈴鼓的不同演奏方法。在老師眼神和動作得扶植下，不演奏時能限制住鈴鼓，使其不發出聲音。活動打算：將座位排成1個圓圈。每人一個鈴鼓。幼兒用書：大雨小雨。音樂磁帶、錄音機，投影儀。活動目的：初步熟識歌曲旋律，理解歌曲的內容，嘗試用活潑、連接得唱法歌頌。依據形象好玩的歌曲內容創編動作并進展表演。在及同伴結伴表演時，學慣用目光及同伴溝通。活動打算：爺爺〔頭發花白〕、奶奶〔笑著張開沒牙的嘴〕圖片各一張。幼兒視察過老人走路的樣子。音樂磁帶、錄音機。活動目的：1、初步熟識歡快得樂曲旋律，學習有節奏地“揮動手絹〞、“捉迷藏〞等動作，在游戲中感受樂曲得對話特點和歡快心情。2、借助藏手絹的游戲情境，創編下和上兩個不同方位得揮動手絹動作，并嘗試用不同得動作表現自己的開心。3、結伴舞蹈時留意及同伴溝通眼神；喜愛用手絹跳舞，初步感知道具在活動中得作用。活動打算：1、紅手絹人手1條，拿在右手上。2、在晨間熬煉時玩過舞彩帶活動，有隨意揮動的經驗。3、幼兒用書：紅綢舞4、音樂磁帶、錄音機，投影儀。活動目的：1、初步感受歌曲柔軟、舒緩得旋律及得意的童聲。在老師帶著下，學慣用動作表達對唱詞的理解。2、借助生活中的經驗，嘗試用自身的動作、語言、歌頌參及觀賞，體驗歌曲和諧、溫馨的氣氛。3樂于參及到音樂觀賞活動中來，享受家庭成員之間的和諧相愛的美妙情感。活動打算：1、全家福照片〔如幼兒和爸爸媽媽、爺爺奶奶等一起做親子游戲，做親子閱讀，一家人外出玩耍，一家人互相關愛等。〕2、幼兒用書：幼兒用書。3.音樂磁帶、錄音機，歌曲原唱錄像。活動目的：1、熟識歌曲旋律和歌詞內容，學慣用說唱的方式演唱歌曲。2、借助照片理解歌詞內容，學習依據自己家庭的人數用反復的方法歌頌。3、能精確地說出家庭成員的稱呼，感受家庭生活的華蜜。活動打算：1、有手口一樣地點數1～5的經驗。2、全家福照片、小兔子一家的照片〔兔爸爸、兔媽媽、兔寶寶、布娃娃〕，事先對自己家庭照片中的人進展過相識、點數。活動目的：在學會表演第一段歌詞的根底上，嘗試聽辨A、B兩段音樂，較合拍地做鴨走、游水等動作。借助日常視察的經驗，嘗試依據歌詞內容創編小鴨子的躲藏動作。在老師的引導下，嘗試遵守游戲規則，知道躲藏時不隨意挪動位置，并知道等鴨媽媽唱完最終一句再走回座位。活動打算：1、在日常生活中視察過小鴨子，并用身體動作表現他們游水、走路。2、鴨媽媽的頭飾1個。3、幼兒用書小胖鴨子捉迷藏。4、音樂磁帶、錄音機，投影儀。幼兒已學習過曲一〔見教學材料〕的第一段歌詞。音樂活動：小鴨小雞〔歌詞活動〕活動過程：復習旋律活動“喂雞〞。老師做1—2個動作，幼兒猜測韻律活動的內容。師幼合作演唱，老師讓幼兒選擇先唱還是后唱，然后及幼兒一起用接唱的形式邊唱邊做韻律動作。請個別幼兒嘗試單獨及大家接唱。學習有節奏的小鴨、小雞叫。老師出示手偶小鴨和小雞，引出活動。老師啟發幼兒依據自己的生活經驗，嘗試仿照小鴨、小雞叫。老師：小鴨、小雞是怎么唱歌的？老師邊操作手偶，邊示范按xxx｜xxx｜的節奏學小鴨、小雞叫。老師：這兩只小鴨、小雞也在唱歌，它們是怎么唱的？老師帶著幼兒按xxx｜xxx｜的節奏仿照小鴨、小雞叫，留意用身體動作提示幼兒。幼兒觀賞老師完好地演唱歌曲小鴨小雞，理解歌曲的內容。老師邊演示手偶，邊清唱歌曲一遍。〔手偶的演示要留意協作叫聲的節奏，扶植幼兒區分小鴨、小雞的叫聲及節奏〕在老師提問的引導下，幼兒初步熟識歌曲的內容。老師：小鴨、小雞碰在一起怎么樣了？小鴨〔小雞〕是怎么唱的？他們一起是怎么唱的？老師在琴聲的伴奏下再次示范演唱歌曲，提示幼兒留意視察老師演示手偶，激勵幼兒在叫聲處參與演唱。〔在唱叫聲時略放慢速度，便于幼兒跟唱〕老師投影放大幼兒用書小鴨小雞畫面，引導幼兒學唱歌曲小鴨小雞。老師：我們一起看圖把小鴨、小雞的事情唱一唱吧。幼兒邊看老師演示手偶，邊跟隨老師學唱歌曲。老師用動作提示幼兒留意叫聲節奏的改變。老師漸漸退出，削減示范、帶唱，讓幼兒看手偶演示學唱歌曲2—3邊。老師在適當的時候提示幼兒留意聽琴聲演唱。復習韻律活動“小動物走〞，最終扮作小鴨、小雞走出活動室。活動建議：教學變式：假如幼兒開展過節奏創編活動，可以先讓幼兒自由創編小鴨、小雞叫聲的節奏，然后再進展代入歌曲的學習。也可以在開始環節引導幼兒閱讀幼兒用書小鴨小雞，視察小鴨小雞在水中、河邊游戲的溫馨畫面后，老師再以歌頌的形式講解并描繪畫面的內容，以扶植幼兒理解歌曲的內容，激發幼兒學唱歌曲的愛好。活動延長：幼兒熟識歌曲后，老師可以引導幼兒嘗試用合唱的形式演唱，老師及幼兒、幼兒及幼兒分別扮演小鴨或小雞，唱到叫聲處分別演唱相應的歌詞。家園共育：家長在家中可以及幼兒共同飼養小鴨、小雞、對著小鴨、小雞唱這首歌曲。賈總也可以和幼兒分角色演唱歌曲。領域浸透：在科學活動中引導幼兒視察小鴨、小雞，豐富幼兒關于小鴨、小雞的認知經驗。在體育活動中玩小雞吃米的游戲。在美術活動中引導幼兒用繪畫、粘貼等多種形式表現小鴨、小雞，增進幼兒對小鴨、小雞的感情。

第十周：小瓢蟲飛活動過程：一、觀賞活動場景，激發幼兒參及活動的愛好。師：寶寶們，今日呀，老師要帶你們去一個很美麗的地方，跟我來吧！〔帶著幼兒跟隨音樂入場，引導幼兒觀賞花、樹等美麗場景〕二、互動游戲“小瓢蟲捉迷藏〞，引導幼兒初步感知表現身體律動。師：有一只小蟲子飛進花園了，你們猜猜它是誰？〔出示“小瓢蟲〞〕這只小瓢蟲它要和小摯友玩’游戲了，你們找找小瓢蟲藏在哪啦？〔頭上〕，小瓢蟲飛起來了，看看它還飛到哪？〔肩膀、膝蓋、屁股〕三、引導幼兒跟隨音樂，用美麗而有節奏的身體動作表現歌曲。1、師：小瓢蟲要請小摯友聽一首好聽的歌曲，小摯友們聽聽歌曲中的小瓢蟲飛到我們身體的哪些地方？2、學習律動“小瓢蟲飛〞用身體動作表現歌曲。師：小瓢蟲飛到我們身上時，用什么動作來歡迎它呢？我們一起來聽聽吧！〔師邊做動作，邊念歌詞〕師：飛到頭上〔肩膀、膝蓋、屁股〕時，我們用什么動作向它問好？小結：小瓢蟲的歌真好聽，如今我們一邊聽著歌，一邊和小瓢蟲做游戲，寶寶們別忘了，小瓢蟲飛到哪我們就要和他打招呼。四、游戲“小瓢蟲找摯友〞，體驗韻律活動好玩及歡樂。1、師幼共同游戲，體驗韻律活動的樂趣師:玩得真快樂！告知你們一個好消息，有很多的小瓢蟲飛到我們的花園里了，它們想來找小摯友玩了，我們一起鼓掌歡迎他們好不好！師：小摯友和小瓢蟲交上摯友了嗎？如今和小瓢蟲一起飛起來吧！〔幼兒帶上小瓢蟲首飾，在游戲情境中運用身體律動進一步感受和表現音樂節奏〕即興創編歌詞引導孩子傾聽小瓢蟲飛到身體的哪些部位，并用動作主動互動師：這只小瓢蟲真調皮，它呀，還想飛到別的地方，細致看看，它還飛到哪些地方？〔耳朵、鼻子手臂、肚子〕。小瓢蟲等會飛到哪？我們就讓小瓢蟲停在那，碰一碰它，好嗎？五、借助活動場景，在音樂聲中自然完畢。師：小瓢蟲還會飛到哪？它想飛到美麗的大花園里玩一玩，我們跟著瓢蟲飛吧！〔幼兒跟隨老師及小瓢蟲，自然的融入活動場景，在音樂聲中飛過“草地〞“大樹〞“花園〞〕第十一周：小貓本事大活動過程：一、韻律活動1、老師變貓，激發幼兒活動的愛好。2、老師帶著幼兒在貓咪樂園中隨著音樂做韻律活動，激勵幼兒大膽表現。二、發聲練習老師引導幼兒用強弱比照的聲音演唱大貓小貓。三、音樂游戲找小貓1.老師引導幼兒說出小貓的本事，激勵幼兒用肢體動作來表現小貓的本事。(捉老鼠、會爬樹、捕小魚等)。2.老師激發幼兒游戲的愛好，交待游戲規則：小貓肯定要在音樂開始后才能躲藏，并在貓媽媽出來時全部躲好。3.第一遍游戲，老師小結游戲規則狀況。并引導幼兒說出自己躲藏在哪里(運用恰當的方位詞)4.第二遍游戲，老師激勵幼兒換個地方躲藏，并小結游戲狀況。四.情景表演當心大灰狼。“貓媽媽〞(老師)帶著“貓寶寶〞(幼兒)捉老鼠的時候，大灰狼突然出現，小貓快速躲藏起來。大灰狼找來找去沒有看到小貓，灰溜溜地走掉了。貓媽媽呼喚小貓，詢問躲藏狀況，表揚小貓的聰慧英勇，帶著小貓一同分開活動場地。情景表演完畢。第十二周打擊樂活動：大雨小雨活動過程：老師引導幼兒會議有關小雨的經驗。*老師：你們見過下大雨嗎大雨的聲音聽起來使什么樣的〔引導幼兒說出下雨的聲音是大大的，并用動作來表現〕*老師：小雨的聲音又是怎樣的它和大雨的聲音一樣嗎〔引導幼兒用聲音〕2、幼兒觀賞老師演唱大雨小雨。*老師一邊指出幼兒用書投影圖大雨小雨，一邊用較慢得速度清唱歌曲，引發幼兒歌頌得愛好。*老師：大雨的聲音是怎樣的呢〔嘩——啦——嘩——啦〕小雨的聲音有時怎樣的呢〔嘀嘀嗒嗒〕*老師帶著幼兒練習演唱大雨、小雨的聲音，并請幼兒用動作來表現。*老師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現下大雨。小雨的節奏。3、老師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并仿照其聲音。*老師出示鈴鼓，全體幼兒講解并描繪名稱。*老師：怎樣演奏它，使它發出的聲音像下大雨呢*老師帶著幼兒一起空手練習搖動鈴鐺。老師交代要求：開始兩個小節和最終一個小節用手指敲擊鈴鼓面，只有在“嘩啦嘩啦〞時才用力搖奏。*老師演唱，帶著幼兒練習在“嘩啦嘩啦〞處輕搖鈴鼓。4、師幼一起邊唱歌邊用樂器演奏。5、分組演奏。*將幼兒分成大雨組和小雨組。在老師動作的示意下，幼兒學習精確地演奏自己的角色——“大雨〞或“小雨〞。第十三周歌頌活動：好娃娃活動過程：老師出示“爺爺、奶奶〞的圖片，引起幼兒的愛好。*幼兒視察圖片，嘗試用動作表現爺爺、奶奶的外形特征。*老師反響幼兒的動作，引導幼兒用身體動作和手部動作表現爺爺、奶奶年紀大，行動不便的特征。2、幼兒觀賞老師演唱歌曲好娃娃第一段、第二段。*老師范唱歌曲第一段，扶植幼兒熟識歌詞和旋律。老師：爺爺是什么樣的奶奶是什么樣的你可以為爺爺、奶奶做什么事3、幼兒創編表演動作。老師反響幼兒動作。幼兒集體學習典型的動作。幼兒將兩段歌詞連起來演唱。*老師指圖，提示幼兒兩段歌詞的不同之處。*幼兒邊做動作邊演唱。5、幼兒分角色完好表演唱。*師幼分角色表演，老師當爺爺或奶奶，及幼兒共同表演唱，留意表現出歌曲的情感。老師引導幼兒視察自己得目光及對方溝通得狀況。*幼兒自選角色〔爺爺或奶奶〕表演。老師提示幼兒用目光及同伴溝通。*幼兒兩兩結伴表演一遍。6、老師唱第三段，用“爸爸、媽媽〞得口吻夸獎“好娃娃〞。告知幼兒歌曲名字好娃娃。第十四周韻律活動：紅綢舞活動過程：1、復習歌曲大鼓和小鈴。*老師做表演動作，啟發幼兒說出歌曲的名字。*幼兒隨著音樂唱歌邊做動作，用身體動作幅度得大小和聲音音量的改變表現大鼓和小鼓不同，從而體驗節日的愉悅。2、幼兒創編甩紅手絹的動作，學習有節奏地做動作。〔1〕老師示范玩游戲，引發幼兒對活動的愛好。老師先將手絹丟到身體隨意部位，同時說“紅手絹不見了〞，再將手絹揮至頭頂上方，同時說“紅手絹出來了〞。〔2〕老師引導幼兒說出其他得身體部位，老師再次邊說游戲語言邊玩一次游戲。〔3〕老師帶著幼兒玩“藏手絹〞的游戲。老師用語言提示幼兒改變動作，激勵幼兒將手絹甩到身體得不同部位。〔4〕老師哼唱樂曲第1、2句，知道幼兒練習有節奏地做揮動手絹動作。*學習躲藏動作。〔1〕老師提問，引導幼兒創編動作。老師：用手絹怎樣把小摯友的臉藏起來？〔2〕幼兒嘗試表現，老師反響幼兒的動作，從中提取典型動作，知道幼兒練習。〔3〕老師慢速哼唱樂曲第3、4句，引導幼兒練習隨音樂節奏做躲藏動作。〔老師要留意自己得哼唱去協作幼兒的動作，扶植幼兒供應動作得合樂性〕*創編表示歡樂的動作。〔1〕老師：和紅手絹做游戲時你的心里是怎樣的誰來做做？〔2〕老師激勵幼兒用自己的動作表現歡樂的神態。〔3〕老師哼唱樂曲得最終一句，幼兒做表示歡樂的動作。3、幼兒聽音樂練習做完好的動作。*老師提問，扶植幼兒理清動作的依次，初步感知手絹的作用。老師：我們和手絹玩了哪些游戲先玩了什么游戲又玩了什么游戲跳舞時侯手絹有什么用*老師帶著幼兒完好地做動作，動作轉換時，老師用語言提示。*老師請一名幼兒及自己共同示范兩人面對面做動作，引導幼兒留意凝視合作伙伴的眼神，用目光溝通。*老師出示幼兒用書紅綢舞畫面，引導幼兒感受畫面上喧鬧、開心氣氛。*幼兒自由結伴，面對面聽音樂完好地做動作一次，幼兒充分體驗和表達用紅手絹跳舞的愉悅。4、幼兒聽音樂自由揮動紅手絹走出活動室。第十五周觀賞活動：讓愛住我家活動過程：1、觀賞全家福，理解照片內容。*師幼一起觀賞照片，老師讓幼兒結合自己的生活經驗溝通比照片內容的理解。*老師激勵幼兒說出：照片中的人物在做什么自己最喜愛和爸爸媽媽在一起嗎引發幼兒對和家人一起歡樂生活的回憶。*老師講解并描繪故事獅子爸爸和刺猬媽媽，然后引導幼兒看幼兒用書讓愛住我家中獅子爸爸和刺猬媽媽吵架的圖，探討：你們喜愛不喜愛人吵架呢