政治經濟學課件序言政治經濟學課件序言政治經濟學課件序言馬克思主義政治經濟學旨概論第一帶馬克思主義政治經濟學的創立和發展為了推動我國教育事業快速發展，英語教學必須不斷的進行改革，為發展教育事業注入新活力。高效課堂是在新課改的號召下提出以學生為中心，充分的引導學生進行自主自發的學習英語。新課改下的初中英語教學呈現了另一番景象，同時也給英語教師帶來新的挑戰。因此，教師必須不斷的提高自身的教學素質，積極的引導學生進行自主學習，提高英語教學的效率，構建高效課堂的同時完成高質量、高效率的教學目標。一、以新課程為指導理念更新傳統教學觀念新課程下的教學標準要求教師努力的提高自身的素質，在更新教學觀念的同時也要切實的轉變角色。在實際的初中英語教學中，雖然教材在更新，課程在變化，可是教師的教學方法還是一成不變，這就使教學的成果達不到預期的效果。究其主要原因就是廣大人民教師受到考試指揮棒的嚴重影響，只以教學知識為中心，把教材中的重點作為中心，以灌輸式的教學方式為主，不僅束縛了廣大學生的思維和思想，而且還阻礙了學生的自主性和創造性的開發。為了徹底的改變這種教學方式，首先廣大的教師就應該及時的更新教學觀念。教師應不斷的學習現代的教學理論和教學方式，堅持樹立人本的教學理念，進而可以建立和諧、平等和民主的師生關系，充分發揮學生主體的作用，不斷的調動學生創造性和積極性，在注重學生全面發展的同時，提高英語教學的課堂質量。二、利用情境教學方式激發學生學習英語的興趣在實際的教學中，要創設出豐富的英語教學情境，激發學生的學習興趣。創設出與英語教學內容緊密相關的教學情境，是學生課堂成長的必然要求，這樣不僅能激發學生的英語學習興趣，還能夠集中學生課堂的注意力。從而引導學生更加主動積極的投入到課堂教學中來。例如：在外研版課程教學中《Mypastlift》一般過去時的講解過程中，教師可以讓學生自由的發揮，說出自己曾經的愿望或者小時候所發生的有趣的故事，并對學生的課堂表現給予適當的夸獎，這樣學生在課堂參與中更容易掌握和理解英語語法的含義與應用，并且還能夠活躍課堂的教學氛圍，最終實現理想的英語教學效果。三、引入英語課堂的競爭機制在課堂的教學活動中，教師應適當的引入課堂競爭機制，向學生詳細講述競爭機制的競爭方式、競爭原則以及相關的獎懲辦法，讓學生全體積極參與進來，使整個課堂活躍起來。教師可以提出一些相近的英語詞匯接龍或相關詞語的替換游戲，讓學生分成相應的小組，以舉手搶答的方式進行比賽，對于答對的小組進行積分，經過幾輪的比賽，不僅能夠吸引學生的課堂注意力，還能夠使學生充分的發揮自身創造性和自主性。因此，在課堂競爭機制的有效引入下，英語課堂的教學質量能夠大幅度的提升。四、加強學生自主學習能力的培養在學生學習過程中只有掌握了學習的技巧，擁有自主學習能力，才能讓學生對英語學習感到更加的高效輕松。但是，目前很多的學生已經習慣了教師的灌輸式教學方式，盲目的記憶教師所講述的內容，根本沒有自主學習的意識和能力。因此，教師在日常的教學中應格外重視對學生自主學習能力的培養，向學生傳授英語學習的小竅門和小技巧，讓學生能夠獲得更多的思考空間和學習空間。五、增強學生學習的自信心初中生正處于一個多動、逆向發展的人生時期，無論在什么課堂上，學生與教師之間的交流都不能是死板冷漠的，應調動學生的積極性和主動性，在教課過程中帶有一定的感情色彩，使學生汲取知識的同時也能感受到學習帶來的快樂。教師應不斷的鼓勵學生在課堂上積極踴躍的發言，只要敢說不要怕錯，在學生答對的時候教學給予相應的夸獎和獎勵，在學生答錯時應悉心的糾正和適當的鼓勵，這樣不但增強了學生學習的自信心，還充分調動了學生對英語學習的積極性。六、結束語新課程理念下的初中英語教學方式要通過創立有趣生動的教學情境，提出思考性的問題，并營造一個活躍、歡樂的學習氛圍，使英語課堂的組織活動充滿生機。在初中英語課堂上教師要引導學生逐漸的發現問題、提出問題并自主的解決問題，培養學生的質疑習慣，挖掘學生可持續的創造性和可持續性學習的能力。在課堂上采取各種的教學手段，使學生保持對英語學習的濃厚興趣，不僅能夠提高課堂效率，而且還能全面提高初中英語的教學質量。一、農村英語作業低效原因語言學習首先要有良好的語境，要有充分的語言輸入，但農村孩子接觸英語的機會很少，英語學習啟蒙比較晚，錯過語言學習的黃金時間，而且，大部分學生的家分布在各個山旮旯，寄宿在學校的學生，學校也只有一個機房，不能滿足學生的英語學習。其次，要給學生設計有效的語言輸出環節，也就是平時的復習鞏固作業。背誦、作業本和各類試卷的內容枯燥、容量大、費時多，沒有針對性等令學生無比厭煩，甚至出現了大量抄襲來應付了事。英語作業環節的薄弱，給老師和學生帶來了惡性循環，因此設計出系統的、省錢的、高效的精細化作業顯得非常必要。二、農村新目標中學英語作業有效性設計的實踐1.朗讀與背誦作業在英語學習中的神奇作用朗讀和背誦作業既是預習作業也是鞏固作業，貫穿于英語學習的全過程。在英語早讀和晨讀時間，我給學生布置的朗讀作業包括：（1）singleread，自己跟錄音讀，然后通讀全文;（2）pairread，兩個一起讀可以互相糾錯;（3）groupread，四五成群有英語角的感覺，學習的氛圍濃厚，讓優秀的引領全組;（4）classread，整齊響亮，強化語感，有助記憶。每日背誦一篇美文，每周將背完的課文復習一次。背誦英語要講方法方能事半功倍。我采用快樂背誦法，共7個方法：（1）“一口氣”背誦法;（2）“影子”背誦法;（3）零碎時間背誦法;（4）同聲傳譯背誦法;（5）想象背誦法;（6）賣弄背誦法;（7）聽寫背誦法。從七年級進校開始慢慢地開始教授這七種背誦方法。先用這些方法帶領全班同學一起背，檢測效果后再進行背誦作業布置工作。一開始老師要求學生給自己背誦，這樣就可以幫助學生糾正方法。但要在學生背完后糾正，中途不可打斷。給老師背既可以練學生膽量，又可以讓學生自發熟讀，從而達到語速和表達能力雙重提高的效果。學生熟悉之后，充分準備好背誦作業，語速很快，老師完全可以一個早自修讓全班學生背誦，之后可以培養學生助手輪流代替老師工作。朗讀背誦作業發揮了作用，英語學習才能達到爐火純青的境界。背誦一旦掌握了方法，結合競賽的形式，適時表揚，給予展示才能的機會，激發興趣，就會使背誦成為每天早讀最開心的一件事，坐著背，站著背，排隊搶著背，比速度、比聲情并茂、比一氣呵成。2.翻譯作業畫龍點睛，培養學生的交際能力交際必須符合語境，翻譯作為一種交際行為，絕不僅僅是詞與詞之間的翻譯。翻譯本身就是一種復雜的交際行為，翻譯的過程也是提高學習者交際技能的過程。從這個角度看待翻譯，那么翻譯作為一種教學手段，它可以有效促進中學生的詞匯學習和記憶，幫助提高學生的閱讀能力和交際能力。翻譯是學生最怕的作業，所以，學生要在熟悉詞語手冊上單詞的不同詞性、詞義、詞組、組型后，仿寫例句，最后完成老師布置的翻譯作業。因此，我布置從課文中的重點句型開始仿寫。比如cost，pay，spend，take用法作業，僅背誦四者的通用句型是不夠的：Sthcosts（sb）money;Itcosts（sb）moneytodosth;Sbspendstime（money）onsth;Sbspendstime（money）in[on]doingsth;Ittakessbtime（money）todosth=Ittakestime（money）forsbtodosth;Sthtakessbtime（money）todo;Sbtakestime（money）todoSbpay（money）forsth;paysbmoneyforsth;payforsb;paysb同句不同譯：Thepencostmefiveyuan.Ispentfiveyuanonthepen.Ispentfiveyuanbuyingthepen.Ittookmefiveyuantobuythepen.Ipaidfiveyuanforthepen.通過不斷反復地做以上的翻譯作業，不僅讓學生熟練用法，同時也操練了口語。在翻譯作業中幫助學生體會同義詞間含義的不同：（1）cost指付出代價（勞力、麻煩、精力、生命等）。（2）spend表示“消耗”“用完”。如：Hespentgreateffortshelpingme.他費了很大的勁兒來幫我。（3）take表示需要人力（精力、勞力等）。3.課時訓練作業當面糾錯，培養學生的糾錯能力課時練習可以選著做，隨堂做，采用小組合作，互批等形式。在熟讀和背誦之后，寫作業堅決不能看，要憑記憶，可以出錯。但錯題必須在糾錯本上重做，要及時解決問題。比如：七年級的學生常會造出Ibybiketoschool這種中式英語，通過糾錯，學生先對比課本例句，得出：Igotoschoolbybike./Iridemybiketoschool.會先自己找語言規律，或請教老師，了解英語五種簡句的基本結構。又比如：Iverylikemyschool！Myhometownhastakenplacegreatchanges.通過糾錯，學生會了解到中西方文化表達方式的差異。Ilikemyschoolverymuch！Greatchangeshavetakenplaceinmyhometown.英語課堂教學中，教師應當努力激活學生語言學習過程中內在的自我糾錯意識并提高其自我糾錯的能力，使之成為一種自覺行為，讓學生真正成為英語課堂教學的主體，讓他們學得更輕松、更主動。4.多媒體聽力作業，培養學生的聽說能力英語歌、洪恩GOGO學英語，CCTV10套的希望英語，這些節目都配有純正的英語，我適時指導學生收看，讓學生在欣賞生動的畫面、優美的歌曲的同時，感受地道流利的英語，不知不覺中他們自己就能夠跟著說起來，學習英語的興趣也會因此被大大激發。聽寫作業的布置分為三種：第一種，整個單元單詞句子聽寫作業。第二種，對話聽寫。第三種，課文聽寫。聽寫內容一般只讀或放錄音3遍，教師應堅持做到：每堂必聽寫，每次必批改，每改必講評，每評必表揚。聽寫的結果直接反饋出聽寫作業的準備是否認真。因此聽寫結果必須專人記錄，這樣才能時刻關注學生的學習動向。掌握好聽寫的效率，或聽寫作業的設計變動，更好地培養學生的聽力。5.調查型作業陶行知先生認為：生活即教育。Practicemakesperfect！生活給了大家取之不竭的英語學習資源。因此，我把課外作業與學生的生活實際相結合布置一些與學生生活有關的調查型作業，如：學習了IlikethemusicthatIcandanceto的句型后，可以讓學生做一個調查表，調查身邊的親人朋友喜歡哪些音樂。首先可以讓小組以對話形式做調查，然后小組成員共同合作，整理成report如下：Wehaveasurvey―whatkindofmusicdoyoulike？Herearetheresults：Mostofthestudentslikemusicthattheycandanceto.Becausetheythinkdancingisrelaxingandexciting.Somestudentsenjoymusicthattheycansingalongwithbecausesingingmakesthemrelaxedandhappy.Onlyafewstudentsthinkthemusicthathasgreatlyricsistheirfavorite.Inmyopinion，thelyricsshouldbeinterestinganditisthemostimportant.小組成員在這樣的作業中，不僅開心地參與到現實生活中去，而且大家一起搜集、選擇、處理信息的能力，解決問題的能力都得到不同程度的提高。最重要的是，每個學生的個人價值得以體現，分工合作、互相幫助的同時充分發揮語言本身的功能。總之，老師要和學生一起努力，突破艱難險阻，利用一切可以利用的資源，設計出學生喜愛的作業，要讓大部分學生積極參與進來，體驗到學習英語的樂趣，成為每天必做的一件事，成為一件有意思的事，可以與人大聲地用英語交流開玩笑，可以大聲唱出最喜愛的英文歌，可以看沒有中文字幕的大片了，最終做成一件有意義的事。馬克思主義政治經濟學旨概論第一帶馬克思主義政治經濟學的創立和發展政治經濟學的歷史追溯一、“經濟”的詞義變化人類社會從開始就有經濟活動,即從事生產、交換、分配和消費的舌動,但作為描述這些活動的特定詞匯—“經濟”概念的提出有一個過程。尤其是詞源學的角度講,“經濟”在古代和現代幾乎有著意義大相徑庭的解釋。《政治經濟學》導論古漢語中經濟:經邦濟世經國濟民第一節政治經濟學的歷史道測經濟”的古典義:經世濟民作為古典詞的“經濟”,是“經”與“濟”的合成詞。“經”爺為名詞,初見《周易》,指阡陌,義與“徑”同,東漢·劉熙《釋名·釋典藝》:“經,徑也.…如徑路無所不通”;后轉為動詞,義與“治”同,《周禮·天官·大宰》:“以經邦國”,《淮南子·原道有經天下之氣”,這里的“經國”、“經天下”,即“治國”、“治天下”。“濟”與“齊”相通假,有整齊調和之意;濟從水旁,又可釋為“渡”,義為渡水。《政治經濟學》導論第一節政治經濟學的歷史道測經濟”二字連為一詞,首見《晉書·長沙王傳》,“八王之亂”.長沙王司馬又(277304)致書其弟成都王司馬穎(2906稱他們“同產皇室,受封外都,各不能闡敷王教,經濟遠略”。隋文中子禮樂篇》有”經濟之道”的說法;唐杜甫《水上遣懷》詩中有”古來經濟才,何事