第頁共頁教學常規自查自評報告匯總教學常規自查自評報告篇一校長的辦學理念、工作才能、管理方法直接影響著學校的開展。我校領導集體教育理念先進，方向明確，目的詳細，切合實際，具有開拓創新精神，有管理學校的才能，政令暢通。學校有近期目的和長遠規劃，各種規章制度健全，過程管理實行日查、周結、月考評，學期總結。同時能重視校園文化建立，開拓校園內一切可行利用的空間，制作大型噴繪板面，永久性標語，墻壁畫，黑板報等，既有辦學思想的校訓、校風，又突出育人功能，做到了凈化、美化。平安法制工作常抓不懈。成立有領導小組，制度健全，層層簽定目的責任書，教育工作經常，聘請交警隊、關工委人員做專題報告，利用集會、班會這一平臺，舉行講座，短劇表演，辦手抄報等，師生平安意識大大增強，目前無不平安事故、亂收費、亂購教輔讀物，體罰學生、亂補課、亂辦班等違紀現象發生。政治業務學習經常。結合“兩支隊伍”建立活動，每周二、四下午放學后利用一小時組織全體老師進展政治學習和業務學習，開展讀書活動，人人撰寫學習筆記，寫讀書心得，寫學習體會，辦學習專欄，同時還加強了校本培訓工作等，通過以上活動，不但進步了廣闊老師的政治素質、文化素質，而且為教育工作奠定了堅實的根底。檔案管理標準，各類文書資料健全，上級來文處理及時，并按學年度分類裝訂歸類，專人管理查閱方便。培養師生思想道德素質是全面推進素質教育的靈魂。為此，我校開學初就立即成立了德育工作領導小組，制定出了德育目的，方案及活動安排，以少先隊為龍頭，班級為根本單位，開展以禮儀教育為代表的系列教育活動，加強日常行為標準，養成教育。教育工作經常，活動形式多樣，召開班主任工作會，專題安排，利用升旗儀式，重大節日、紀念日舉行演講、專題隊會，家長會，“四卡十星”評價等活動。開展心理安康教育，誠信教育和感恩教育等，效果顯著，目前師生形成了人人爭先進，個個創“三好”的場面。德育工作正朝著安康開展的軌道邁進。教學工作是學校工作的重中之重。為此我校以教誨處和教研組為抓手，嚴格執行《課程標準》、開齊課程、開足課時，課表、周歷表、時間表實在可行，沒有隨意停課、放假等不良現象發生。學校領導深化教學一線，堅持巡課和帶主課專業課制度。并詳細記載，認真教學，為全體老師起帶頭作用。開展教學研究，以研帶改，以改促教。教研機構健全，實行領導包抓教研組制度，落實聽評課活動，互相取長補短，定期召開專題會議，研究教學工作，針對存在問題及時研究解決，促進老師專業開展，進步教學程度施行。教學常規管理，檢查細、實、嚴。堅持有效教學，從備課、上課、作業修改、輔導、考核評價諸方面制定有科學的考評方案，每個環節有檢查指導和措施，突出過程管理，嚴格檢查，詳細記載，并納入考評之中。學生評價嚴親密合實際，認真填寫《小學生素質評價手冊》，促進了全面開展。體、衛、藝和第二課堂活動開展經常。堅持“兩操”、“兩語”、“兩活動”，積極施行《學生素質標準》。衛生制度健全，經常開展衛生教育，培養衛生習慣。重視音、美、教育，利用第二課堂活動時間，舉辦文藝表演，手工制作活動，培養了學生興趣和特長，學校生活形式多樣，豐富多彩，充滿樂趣。嚴格執行財務制度，實行校務公開，執行收費標準，收支合理，審批手續齊全。有方案地添置教學設施，校舍校產分類造冊，物品采購、保管、使用有制度。衛生工作專人負責，實行“兩掃一查”制度，教室內擺放洗手盆，環境優雅干凈無死角。1、由于校舍缺乏，致使老師辦公部室建立等設施不到位。2、老師隊伍構造裝備還不甚合理，教學工作有困難，直接影響教育質量進步。3、教育質量提升緩慢還有待進一步進步。以上妥否，請指正。教學常規自查自評報告篇四結合xx區教育局《xx區教學質量評價方案》及《xx區20xx年教學質量總結表彰獎勵方案》，根據本校制訂的《龍潭九小“重常規提質量”教學質量提升年施行方案》，我校以教學常規管理為切入點，實事求是，嚴密聯絡學校實際，分析^p教學管理現狀，積極探究進步教學質量的新思路、新途徑和新方法，制訂了進步教學質量的有效措施，并在理論中不斷改良創新，打造亮點，兩年來學校的教學常規管理進入了新的場面，老師隊伍又上了新臺階，教學質量有了顯著進步，教學成果有了新的打破。〔一〕抓實常規管理。學校常規工作管理以“嚴”、“實”、“細”為原那么，加強迫度建立，細化管理要求，嚴把質量關。在做好日常常規管理的各項工作的同時，教誨處將繼續加大對各項常規工作的檢查力度，以保證教學質量的進步。1、抓方案細致構思。年初根據我校開展情況修改三年開展規劃、制定詳細的教學工作方案。各班制定培優補差方案、控輟方案、畢業班教學方案。老師制定個人工作方案。2、抓備課進步效率。每堂課做到“四備”：假前預先備課，本學期期初集體備課前將檢查老師上交的電子教案是否有個人備課痕跡，杜絕把以往學年的電子教案拿過來直接上交的現象。檢查后，讓老師修改。期初集體備課，要求老師強化知識要點的統一和落實，使老師可以對所教學科教材做到能說清楚教學目的、重難點、教材分析^p、教學設計等。課前精準備課，做到游刃有余。課后要進展反思，完善教育教學設計。學期中研討備課，本學期集體備課前將給各學科組長培訓如何進展集體備課，緊緊圍繞學校的教學活動及科研課題開展備課，以確保各學年組集體備課的實效性。3、抓課堂優化常規。以“課堂教學”為主陣地，實在進步教學質量，以培養學生創新精神和理論才能為核心，深化課堂教學改革，改良教學方法，打造龍潭九小課堂教學特色。本年度為進一步提升老師課堂教學的才能，促進課堂教學實效性的落實，我校領導在平時的課堂教學中做到隨時聽課，隨堂評課，課后交流反應的系列化聽課方式。通過領導與老師面對面的對課堂教學進展意見交流，快速的提升了老師的教學才能，看到一張張課堂意見反應表上領導一句句理論的引領，老師評課后的句句真誠感言，仿佛看到了老師們一步步成長的足跡。為進一步優化課堂教學常規工作，我校分別開展了“教學衛生節節抓”主題評比活動、“有效課堂教學評價”主題活動。4、抓作業實在有效。從本年度開場把作業布置納入了備課內容，要求在教案中表達出來。要求學年針對不同的年級特點統一形式及要求，嚴格控制作業量，減輕學生課業負擔。求科學，避重復；求根底，重理論；求多樣，顯特色；務實效，創新穎。本年度開展了“落實教學常規，標準作業要求”主題評比活動、“標準二次修改”主題評比活動。5、抓六年樹立窗口形象。加強畢業年級質量建立，把畢業年級作為我校窗口來抓質量。開學初各畢業班制定教學方案，明確工作目的，研究工作思路。為加大六年級畢業班的學習力度，我們特別為畢業班增設了早晚自習。在老師扎實的工作中畢業班的教學質量有了顯著進步。6、抓評價鼓勵創新以老師開展為本的開展性老師評價體系已初步建立。09年，學校延續了10年的考評機制，下半年修改了《龍潭九小教學常規工作考核細那么》。在教學常規工作的管理上下大力度，制定了學校新考評細那么，細那么中力求做到嚴、實、細。教誨處要對教學常規工作及時檢查并采取積分量化管理,對評估成績做到公平、公正、公開，最終確保教學質量。我們堅持做到一月一檢查，一月一考核，一月一總結。工作中做到有制度、有檢查、有記載、有反應、有總結。學校工作形成了齊抓共管的格局，形成了層層有人管，事事有人負責的良好場面。考評制度在施行中不斷完善、改良，現已初步形成具有本校特色的考評體系。〔二〕突出特色管理。學校常規工作管理以“恒”、“活”、“新”為原那么，搞活學校特色活動。針對學校老師、學生的實際情況，學校開展了校園文化早餐活動，每月教學常規主題特色評比活動，在特色活動中搞活學校常規管理，激發老師工作熱情，培養學生良好行為習慣，進步學生的綜合素質，從而實在進步學校教學質量。特色一：開展校園文化早餐活動。從周一至周五分別安排道德早餐、數學才能進步、國韻賞析積累、美文欣賞的文化營養餐。教誨處實行巡視檢查、隨機抽測、評比活動、期末展示的制度保證了活動的有效施行。此項活動深受老師和學生的喜歡：每天清晨那朗朗的讀書聲傳誦著祖國文化的魅力；新聞交流讓孩子們站在時事的前沿，敏銳的洞察國內外大事，拓寬了孩子的視野；美文欣賞后，各班的美文集上聚集了一篇篇學生的佳作，一句句老師真摯的評語、家長們真誠的期望，師生與家長們之間的意見在這里交換，情感在這里流淌，自信在這里建立，和諧在這里孕育。每天我們抓住清晨的最正確時間為學生送上了一份營養早餐。特色二：開展每月教學常規主題特色評比活動。三月份開展了“教學衛生節節抓”主題評比活動。活動中進一步催促了全體老師對課堂衛生習慣的重視，進步了老師的教學衛生程度，進步了課堂教學效率，培養了學生課堂上良好的學習習慣。四月份開展了“落實教學常規，標準作業要求”主題評比活動。此次活動通過對學生作業現狀的調查分析^p與研究，對學生的作業提出了新的標準要求，使作業形式向多樣型、理論型的、興趣型、實效型的方向開展。同時也提升了老師對布置作業方式的考慮與改良。五月份開展了“測試方法我創新”的主題評比活動。此次活動調動了老師的積極性和創新意識，各位老師通過異彩分呈的形式對學生進展了行之有效的測試形式，測試方法有新意有實效性，有些方法可廣泛傳用。六月份開展了“期末教學成果展示”主題評比活動。本次活動是對本學期各班本簿及各班級的特色成果進展展示評比，通過全員參與評比活動，評出了優秀班級和特色班級，使老師之間互相學習，同時家長會上也為家長們呈現了一份圓滿的豐富多彩的成果匯報。九月“有效課堂教學評價”主題活動。課堂在關注老師的常規教學的同時，重點關注師生之間、生生之間、生本之間的對話與交流。關注老師課堂上的精彩評價語言，促進課堂教學評價的有效性，通過有效的課堂評價突出我校打造和諧課堂的辦學理念。十月將進展“標準二次修改”主題評比活動；十一月“學習方法我創新”主題評比活動；十二月“教學成果展示”主題評比活動。各月以特色的活動為主線抓學校的教學活動，使教學工作有章可循，促進了教學工作標準化的施行。特色三：開展龍潭九小老師月評自析活動。每月完畢后讓老師對自己本月的工作做以總結，并對自己的下月工作提出希望，通過自評活動，促進老師在工作中發現問題，在問題中思索改良，在改良中優化工作。調動了老師工作的積極主動性，使老師能以極高的熱情投入到下月的工作中，從而到達了老師不斷提升的目的。1、以校本教科研為載體，為老師搭建學習進步平臺。學校本著“從問題入手，從需求出發”的教研思路，從形式多樣的校本教研方式中挑選出專題式教研作為我校校本教研的主攻方向。分別開展了課例型校本教研系列活動之“課堂教學評優活動”、“實效教學，精彩評課”活動、“名師之路說課大賽”活動。校本教研系列活動的開展，為老師提供了學習、交流、展示、進步的平臺，每次活動中老師通過業務學習理論引領、課堂教學風采展示、全員參與說課評課、活動后總結交流的過程，使老師的課堂教學程度有了顯著進步。所有老師無論在教育教學理論上，還是在教學理論上都有較大的收獲。學校本著整合教、科研工作的新理念，本學期我校緊緊圍繞本校的科研課題《在教學中構建平等教育的教和學的方式》和《落實校本研修的實效性》，設計教研活動主題為“發揮個性特長探究教研之路”課堂教學活動。在發揮老師教學根本功和教學絕活的根底上，確立各年組的主題：語文組以培養學生的語文素養為主題，數學組以有效教學策略的深化研究為主題，專科組以落實課堂教學的實效性為主題。活動中能做好研究過程材料的整理、成果的總結工作，活動后每一位老師每學期完成1篇教學論文、1篇教學案例或教育案例、1篇教學隨筆、1篇教案和1篇教學反思。豐實理論，總結經歷，提升亮點。近兩年來，學校及老師分別在科研課題、教學成果、教學論文等方面獲得國家、省、市級各類成果獎。20xx年趙晶的數學課在xx區老師課堂金杯賽優質課中獲一等獎；楊化研老師的生活課獲市學苑杯教育教學技能競賽活動優秀獎；20xx年推出了謝冰的數學課《可能性》，參加了“全市優質錄像課評比”活動；趙晶的《圓》一課參加了市名優老師的匯報活動。在理論的同時老師還承當科研課題的研究，其中省教育科學“十一五”規劃重點研究課題“有效教學理論與理論研究”實驗中，在全體老師的共同努力下，學校獲得了此項研究的優秀成果獎，申晶等多位老師也被評為優秀實驗老師。通過優質課的打造，課題的研究，進一步推動了老師鉆研的精神，使學校內也充滿了研究的氣氛。2、以“共同體”為依托，加強師培工作。在校內我們盡力為青年老師搭建施展才華的平臺，全面、系統、分層次地開展青年老師“四個一”活動〔即講一節課、評一節課、說一節課、錄一節課〕。此外我校還組織開展了名優老師拜師父、結對子等活動,建立網絡交流平臺，推出了一節趙晶的《統計》課，參加了xx區教育結合體的送課下鄉活動。活動中使更多的青年老師通過共同體脫穎而出。目前，我校40歲以下的中、青年老師共25人，均為本科畢業。其中市級骨干老師10人，區級骨干老師2人，校級骨干老師13人。市名師培養對象1人，區名師培養對象2人。在共同表達場會活動中，我校還積極參與籌備工作，主動承當了共同體的老師教案、論文集的匯編工作。3、抓老師學習的實效性。做到學習定時間、定地點、定內容、定主講。本年度利用周五下午七八節課的時間學習，學習內容包括：政治學習、業務學習、各學年組分組備課研修。分組備課研修活動，給了每位老師充分發揮的舞臺，可謂“百家爭鳴”，收到了良好的效果。同時我們還通過現代信息手段在網上進展學習交流，我校的博客網站上涌現了大量老師的優秀論文、隨筆。除學校組織的各類學習活動外，老師還自學《論語》，寫學習筆記及心得體會。本年度還開展了“老師根本功”、“老師一絕”活動，通過大練根本功，對自身絕活的目的定位及努力，全體老師教學根本功也有了顯著進步。1、標準老師修改，培養學生的綜合素質、良好習慣學校教誨處對各年級修改內容進展了細致劃分，對老師的修改數量、修改質量、修改方法進展全面監控，做到嚴格執行制度、細致分析^p問題、落實有批有改。語文：語文練習冊、課堂練習本、寫字本、作文本、日記本、美文集、單元測試卷、閱讀練習。數學：數學練習冊、課堂練習本、單元測試卷、口算題卡英語：練習冊、測試卷、聽寫本美術：練習本、月作品綜合理論：月活動材料對所有文字及作品形式的修改，學校將進展隨機抽查和月底集中檢查，檢查時與修改老師面對面交流，發現問題及時指正，月末對總體情況進展評價，月期末進展修改展示，評比優秀修改老師。活動中標準了老師的修改，培養了學生良好的習慣。2、持之以恒堅持周測與月考工作，扎實學生的根底知識、根本才能除參加區統一進展的期中期末測試外，學校還將舉行隨堂測、周測與月考。隨堂測時，是針對本節課的內容進展