生產(chǎn)規(guī)劃與現(xiàn)場(chǎng)控制36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛(ài)獻(xiàn)生生產(chǎn)規(guī)劃與現(xiàn)場(chǎng)控制生產(chǎn)規(guī)劃與現(xiàn)場(chǎng)控制36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛(ài)獻(xiàn)生生產(chǎn)規(guī)劃與現(xiàn)場(chǎng)控制納要面臨環(huán)境及系統(tǒng)架構(gòu)的發(fā)屐需求管理MPS、MRP、JT產(chǎn)能規(guī)劃生產(chǎn)活動(dòng)控制VM|與配送需求規(guī)劃現(xiàn)場(chǎng)控制系統(tǒng)(SFC)與SCADA在上海歷年高考英語(yǔ)試題中，考生失分的重要環(huán)節(jié)之一就是書面表達(dá)，許多教師和考生對(duì)書面表達(dá)的關(guān)注只停留在對(duì)書寫內(nèi)容的訓(xùn)練上，而忽略了對(duì)書寫規(guī)范性和美觀性的要求，從而忽略了因書寫不規(guī)范、不美觀而失分這個(gè)因素。在課堂教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)書寫不規(guī)范、不美觀的問(wèn)題尤為嚴(yán)重。根據(jù)近年來(lái)西藏班高中英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生書寫規(guī)范化訓(xùn)練的心得，本文較為全面地歸納了內(nèi)地西藏班高中生英語(yǔ)書寫中常見的錯(cuò)誤類型，并有針對(duì)性地歸納了糾正策略，希望能夠?yàn)樘岣呶鞑匕喔咧猩臅姹磉_(dá)得分率和幫助內(nèi)地西藏班英語(yǔ)教師培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣起到拋磚引玉的作用。一、英語(yǔ)書寫常見錯(cuò)誤內(nèi)地西藏班高中生英語(yǔ)在英語(yǔ)書寫中的錯(cuò)誤各式各樣，英語(yǔ)書寫規(guī)范性、美觀性較差的現(xiàn)象普遍存在。現(xiàn)將學(xué)生英語(yǔ)書寫時(shí)常犯的錯(cuò)誤歸納如下：1.字母書寫不飽滿部分學(xué)生的英語(yǔ)書寫十分工整、認(rèn)真，但是文本看上去非常干癟，視覺(jué)效果不理想，究其原因主要是字母書寫得不夠飽滿。除縱向延伸的字母如IJijLl以外，其他大小寫字母都應(yīng)該在橫向書寫時(shí)占據(jù)一定空間，尤其要注意abcdehmnopqsuvwxyz，這些字母寫得飽滿、圓潤(rùn)將會(huì)大大改進(jìn)英語(yǔ)書面表達(dá)呈現(xiàn)出的整體效果。2.字母書寫筆順錯(cuò)誤相當(dāng)數(shù)量的內(nèi)地西藏班高中生并沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)字母書寫規(guī)則，在學(xué)習(xí)如何書寫英語(yǔ)字母之初就沒(méi)有正確掌握幾個(gè)常見易錯(cuò)字母的書寫筆順，從而導(dǎo)致習(xí)慣性錯(cuò)誤的頻繁發(fā)生，影響卷面美觀。書寫筆順易錯(cuò)的字母為EFHNORWdij，學(xué)生課下需要重點(diǎn)臨摹英語(yǔ)規(guī)范手寫體字帖上這些字母的書寫筆順。每個(gè)字母要按一定的筆順書寫，26個(gè)字母的書寫筆順如下（請(qǐng)注意書寫的格式和大小寫的區(qū)別）：3.字母占格錯(cuò)誤在四線三格本上進(jìn)行書寫練習(xí)時(shí)大部分學(xué)生都能掌握字母占格問(wèn)題，但一旦離開了四線三格，許多學(xué)生都會(huì)暴露出字母書寫占格問(wèn)題，具體表現(xiàn)為：所有字母均懸于線上，書寫bdhklt等字母時(shí)上部過(guò)長(zhǎng)，書寫fgjpqy等字母時(shí)下部過(guò)長(zhǎng)等。4.字母之間距離過(guò)小組成一個(gè)單詞的字母之間距離過(guò)小這一書寫現(xiàn)象極為普遍。這種書寫習(xí)慣會(huì)給人造成過(guò)于擁擠的感覺(jué)，字母貼字母也容易造成老師批改時(shí)的認(rèn)讀錯(cuò)誤，甚至?xí)袎浩雀小Ｐ枳⒁庾帜钢g不可貼得太緊，要留一點(diǎn)空隙，并且單詞內(nèi)字母與字母之間距離盡量做到勻稱一致。5.單詞內(nèi)部或單詞之間間距過(guò)大單詞間距過(guò)大也是西藏班學(xué)生英語(yǔ)書寫的通病之一。單詞間距過(guò)大則顯得整篇書面表達(dá)稀疏不夠緊湊。若兼有單詞內(nèi)部字母間距過(guò)大的問(wèn)題就會(huì)讓書寫整體效果更加糟糕，也容易造成錯(cuò)誤，例如within，寫成within；friendship寫成friendship，這種由于單詞內(nèi)部字母間距過(guò)大造成的錯(cuò)誤也很常見。電腦打字時(shí)英語(yǔ)單詞與單詞之間需要留一個(gè)空格，即一個(gè)小寫字母a的距離，同樣，英語(yǔ)書寫時(shí)詞間距保持在一個(gè)小寫字母的距離為最佳。單詞內(nèi)部不需要留空格的地方一定不能留空格。6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤英語(yǔ)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和漢語(yǔ)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有許多共同之處，然而也有不少差異。很多學(xué)生容易受到漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的影響錯(cuò)用英語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，把英語(yǔ)中根本不存在的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫入書面表達(dá)，或者兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)混用、書寫不規(guī)范等，直接影響到閱卷教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基本素質(zhì)的判斷。如有的學(xué)生會(huì)用“……”表示省略，而英語(yǔ)書寫中正確的省略號(hào)是“...”；還有的學(xué)生會(huì)在英語(yǔ)中使用“《》”，其實(shí)英語(yǔ)里沒(méi)有書名號(hào)，而是用斜體來(lái)表示，例如TheNewYorkTimes來(lái)代替書名號(hào)的用法。7.寫錯(cuò)單詞時(shí)亂涂亂抹英語(yǔ)書寫時(shí)寫錯(cuò)單詞十分常見，尤其當(dāng)學(xué)生知識(shí)掌握不牢時(shí)寫錯(cuò)就更為普遍。有的學(xué)生在意識(shí)到單詞寫錯(cuò)后慌忙把錯(cuò)的單詞亂畫涂黑，甚至直接形成結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的黑疙瘩。這樣整個(gè)試卷或作業(yè)給老師留下的印象特別差，亂涂亂畫的單詞甚至黑疙瘩映入眼簾，直接影響到得分。8.形近字母易寫錯(cuò)部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生在作業(yè)中會(huì)有形近字母書寫混淆的問(wèn)題。他們會(huì)將一個(gè)單詞中的a和e，b和d，p和q寫混淆。例如將bad誤寫為bed，將bread誤寫為breab。9.筆跡不清或者筆跡顏色隨意更換部分學(xué)生對(duì)作業(yè)和試卷的美觀性重視不夠，會(huì)選用一些筆跡不清、顏色很淡的筆；還有一些學(xué)生會(huì)在試卷或作業(yè)中用多種顏色的筆書寫，甚至?xí)霈F(xiàn)用除了藍(lán)色、黑色以外顏色的筆寫作，這樣不僅不美觀，而且很不規(guī)范，會(huì)給老師留下很差的印象。二、英語(yǔ)書寫規(guī)范英語(yǔ)作為一種常用語(yǔ)言，在書寫時(shí)有其自身的規(guī)范：1.應(yīng)按照字母的筆順和字母在三格中占的位置規(guī)范書寫。2.每個(gè)字母都應(yīng)向右傾斜約為5°，斜度一致。3.大寫字母都應(yīng)保持一樣的高度，占上面兩格的距離，但不頂?shù)谝粭l線。4.小寫字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z應(yīng)寫在三線格中間一格里，上下抵線，不出格。5.小寫字母b，d，h，k，l的上端頂?shù)谝粭l線，占上面兩格。6.小寫字母i和j的點(diǎn)、f和t的上端都在第一格中間，f和t的第二筆緊貼著第二條線。7.小寫字母f，g，j，p，q，y的下端應(yīng)觸到第四條線。8.書寫單詞時(shí)，字母與字母之間的間隔要均勻、適當(dāng)，不要湊得過(guò)緊，也不要離得太遠(yuǎn)。9.書寫句子時(shí)，單詞之間必須有適當(dāng)?shù)木嚯x，一般以空出一個(gè)小寫字母的寬度為宜。10.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫要規(guī)范，并在相應(yīng)的位置上。三、糾正策略鑒于以上內(nèi)地西藏班高中生在英語(yǔ)書寫時(shí)常見的錯(cuò)誤，筆者總結(jié)了如下幾條糾正策略：1.教授規(guī)范，以身示范“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”英語(yǔ)書寫本身就有自己的規(guī)范，教師在內(nèi)地西藏班學(xué)校進(jìn)校之初就要讓學(xué)生明確每一個(gè)英語(yǔ)書寫規(guī)則，在英語(yǔ)課上規(guī)定學(xué)生統(tǒng)一使用0.5mm的黑色簽字筆書寫，強(qiáng)調(diào)書面表達(dá)時(shí)務(wù)必注意卷面的整潔，切忌把拼錯(cuò)的單詞亂涂亂畫甚至涂成黑疙瘩，如果發(fā)現(xiàn)筆誤，直接一條斜杠劃掉，緊接著寫正確的即可；“師者，人之模也”，教師自己的書寫習(xí)慣對(duì)學(xué)生而言更是生動(dòng)的榜樣，因此教師一定要示范到位，在板書和批改作業(yè)時(shí)一定要注意英語(yǔ)書寫的規(guī)范性和美觀性。2.增強(qiáng)意識(shí)，注重方法上海高考英語(yǔ)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，要讓內(nèi)地西藏班高中生樹立正確的思想觀念，認(rèn)識(shí)到寫好一手漂亮、規(guī)范的英語(yǔ)對(duì)于高考英語(yǔ)得分非常重要；平時(shí)更要提醒學(xué)生注意坐姿，教師要教授學(xué)生正確的坐姿和用筆的要領(lǐng)。3.多臨摹，多練習(xí)在日常教學(xué)中教師多為學(xué)生準(zhǔn)備一些可以臨摹的范本，將臨摹作為一種作業(yè)形式，通過(guò)臨摹、仿寫等有效手段，讓學(xué)生書寫得更規(guī)范、更美觀。同時(shí)，可以挑選班級(jí)中規(guī)范的書寫案例進(jìn)行展示，讓學(xué)生多加練習(xí)，從而達(dá)到熟能生巧的效果。4.多比賽，多鼓勵(lì)經(jīng)常開展書寫競(jìng)賽、作業(yè)評(píng)比等活動(dòng)，學(xué)生取得進(jìn)步一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)。不僅要給學(xué)生提供相互比較、相互交流英語(yǔ)書寫技巧的機(jī)會(huì)，還要激發(fā)學(xué)生探究英文書法之美的積極性。這類活動(dòng)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)書寫習(xí)慣，更能讓學(xué)生變得自信，從而燃起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。英語(yǔ)書寫能力的訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，糾正以前不良的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范、美觀的書寫習(xí)慣更需要每天堅(jiān)持有針對(duì)性地練習(xí)。只有讓學(xué)生將規(guī)范化書寫內(nèi)化成自己的書寫習(xí)慣，只要一提筆寫英語(yǔ)，那字母的飽滿度、占格、字母間距、詞間距、段首縮進(jìn)等都胸有成竹、無(wú)需思量，才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)更加自信，在考場(chǎng)上更加自如，從而能寫出較為整潔美觀的書面表達(dá)，獲得理想的成績(jī)。從畢業(yè)到現(xiàn)在，筆者在小學(xué)任教已有些年頭了。回想起來(lái)，有許多地方值得反思和總結(jié)。初起，腦海里一直在思索如何將已學(xué)的理論知識(shí)發(fā)揮到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去，如何達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，不斷細(xì)化、更新、拓展。經(jīng)過(guò)幾個(gè)周期的實(shí)踐之后，我發(fā)覺(jué)自己的設(shè)計(jì)總和學(xué)生產(chǎn)生不了共鳴，教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成，目標(biāo)很難達(dá)到。所以，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，我摸索出了更適合農(nóng)村孩子的音樂(lè)教學(xué)模式。主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：一、增加學(xué)生對(duì)教師上課的興趣學(xué)生渴望老師來(lái)上課，這里不僅要求教師具有較高的業(yè)務(wù)水平、靈活幽默的口語(yǔ)表達(dá)、強(qiáng)有力的磁場(chǎng)等外在的素質(zhì)，還要教師的內(nèi)心必須是以愛(ài)動(dòng)其心、以禮服其人、以智動(dòng)其行。所以，當(dāng)學(xué)生不聽你講的時(shí)候，千萬(wàn)別發(fā)火，要愛(ài)他、關(guān)心他，輕輕的一個(gè)提示即可，這時(shí)他自己也會(huì)覺(jué)得不好意，所以注意力自然就到你這里了。二、增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身的興趣只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。如果孩子本身對(duì)音樂(lè)感興趣的話不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，制作一些適合音樂(lè)教學(xué)的幻燈片教學(xué)，播放一些耳熟能詳?shù)囊魳?lè)歌曲，抓住學(xué)生好奇心理。三、把握學(xué)生的心理特征兒童的心理特征是集中力時(shí)間比較短，因此必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。在低年級(jí)的音樂(lè)課堂上，前幾十分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò)，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”，此時(shí)，如果教師只會(huì)發(fā)脾氣，則會(huì)影響學(xué)生對(duì)教師的好感，同時(shí)也影響教學(xué)質(zhì)量。為此，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)整，把問(wèn)候、練聲及復(fù)習(xí)的時(shí)間把握在前5分鐘，然后直奔主題，這樣一來(lái)學(xué)生能很好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于動(dòng)畫視頻導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣。因此，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。四、了解農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境由于農(nóng)村的孩子很少接觸專業(yè)的音樂(lè)教育導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候接受力是有限的，基本上學(xué)習(xí)一首歌曲都要一節(jié)課的時(shí)間，而教參上的設(shè)計(jì)內(nèi)容太多了，且都有音樂(lè)欣賞。因此，我把學(xué)習(xí)歌曲和欣賞分開教學(xué)，游戲適當(dāng)穿插，并且在上新課之前都是進(jìn)行了復(fù)習(xí)的，這樣的改動(dòng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲上還是取得了進(jìn)步的。我還用了音樂(lè)當(dāng)中的模唱教學(xué)法和跟唱法來(lái)教學(xué)生學(xué)唱歌曲，這樣對(duì)歌曲的節(jié)奏能夠很好把握。五、善于利用有限的器樂(lè)樂(lè)器、舞蹈、游戲在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且樂(lè)器、舞蹈、音樂(lè)表演能很好地培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感。對(duì)于剛剛接觸接觸音樂(lè)的同學(xué)，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn)，如果只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單叫他們跟著老師來(lái)拍掌，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此在某些節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲中，我會(huì)嘗試多用樂(lè)器來(lái)在輔導(dǎo)，先讓學(xué)生跟著我用嘴和手同時(shí)打節(jié)奏，并強(qiáng)調(diào)嘴和手要一致。然后我再作樂(lè)器示范，最后每組學(xué)生中挑選幾位出來(lái)表演。通過(guò)他們的表演和我的引導(dǎo)，下面的學(xué)生很清晰地看到臺(tái)上哪位學(xué)生打的是正確，哪些是錯(cuò)誤的。反復(fù)地練習(xí)多幾遍，學(xué)生便很快把節(jié)奏和樂(lè)器配合起來(lái)。這樣學(xué)生就很容易跟著歌曲跳動(dòng)起來(lái)，學(xué)得就比較輕松。其實(shí)在課堂上還是有很多的不足，我希望自己在將來(lái)越做越好，要想學(xué)到東西，我覺(jué)得更多的是要像那些有經(jīng)驗(yàn)的老師，多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)踐方面知識(shí)，這樣自己在實(shí)踐方面才會(huì)越做越好。生產(chǎn)規(guī)劃與現(xiàn)場(chǎng)控制納要面臨環(huán)境及系統(tǒng)架構(gòu)的發(fā)屐需求管理MPS、MRP、JT產(chǎn)能規(guī)劃生產(chǎn)活動(dòng)控制VM|與配送需求規(guī)劃現(xiàn)場(chǎng)控制系統(tǒng)(SFC)與SCADA面臨環(huán)境及系統(tǒng)架構(gòu)的發(fā)展供應(yīng)鏈環(huán)境以快取勝團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)的對(duì)抗資訊的相互透通3產(chǎn)業(yè)的需求演變1801951995100管社會(huì)工業(yè)化社會(huì)科技社會(huì)資訊社會(huì)高度資訊化(柔性理市場(chǎng)個(gè)人大眾分需求生存成本功能彈性、時(shí)效整合分工,資源共享求制造管理物料管理P-1-17供應(yīng)鏈(電子商務(wù)組織個(gè)人集中式組織分散式組織網(wǎng)絡(luò)式組織技電腦系統(tǒng)電腦主機(jī)送你電腦個(gè)人電腦式架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)式管理術(shù)應(yīng)用軟件EAI/MW/KM供通訊網(wǎng)經(jīng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)|廣城網(wǎng)絡(luò)NEE應(yīng)控制自動(dòng)手控配線控制C分散控制智慧型控制42020/8/20資訊技術(shù)的變革1970“S1980″S1990”S2000自動(dòng)化工業(yè)工業(yè)自動(dòng)企業(yè)再同合(單一)化(整)MRP1I5產(chǎn)業(yè)在快速變動(dòng)的環(huán)境下所面臨的問(wèn)題與目標(biāo)企業(yè)環(huán)境多樣化產(chǎn)短的產(chǎn)品品質(zhì)要求適時(shí)交降低成本快速應(yīng)品主命周期貨變能力制造