成長(zhǎng)的不僅僅是身體人教版七年級(jí)下《道德與法治》第一課:《青春的邀約》第2課時(shí)第一板塊：引題青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取......A青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔友誼.....B青春像一鉤彎月，帶給我們無(wú)限詩(shī)意....青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂(lè)章.......D請(qǐng)根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。青春像一個(gè)書(shū)架，沒(méi)有書(shū)的青春是不結(jié)果的花.....青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向...青春像一只拳頭，意味著無(wú)限的力量....青春像一個(gè)單杠，意味著不斷運(yùn)動(dòng)，收獲健康.......GH青春像一個(gè)人，是獨(dú)立。不僅意味著我們擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)；還意味著我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。第一目：發(fā)展獨(dú)立思維步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。1．步入青春期我們的思維有什么變化？第二板塊：析題最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛(ài)穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說(shuō)：“你知道什么這才叫‘酷’。”媽媽又說(shuō)了幾句，小剛生氣地說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”小剛所理解的“酷”是什么？你同意他的說(shuō)法嗎？小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？獨(dú)特，穿奇裝怪服。沒(méi)有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見(jiàn)解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的獨(dú)特上。探究分享思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。2．怎樣正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立?(思維的獨(dú)立要求我們?nèi)绾巫?)第二目：培養(yǎng)批判精神主要特點(diǎn)共同點(diǎn)

“愛(ài)問(wèn)同學(xué)”尋找“愛(ài)問(wèn)同學(xué)”尋找在學(xué)習(xí)和生活中樂(lè)于提出問(wèn)題的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)他們都具有什么特點(diǎn)，試著分析他們的共同點(diǎn)。在我們的成長(zhǎng)中，與思維的獨(dú)立性相伴隨的是思維的批判性。思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。“學(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中需要批判的精神和勇氣。3．如何認(rèn)識(shí)思維的批判性？(表現(xiàn))觀看視頻，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)思考問(wèn)題：青少年培養(yǎng)批判精神有什么作用？怎樣培養(yǎng)批判精神？①有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度去思考問(wèn)題，探索解決方案；②能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。4．青少年培養(yǎng)批判精神有什么作用(意義)？①要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；②要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。5.怎樣培養(yǎng)批判精神？

批判既包括對(duì)外部事物的質(zhì)疑、批評(píng)，又包括對(duì)自己的反思。技巧：①批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人。②批判要具有一定的建設(shè)性。6．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勁械募记捎心男康谌浚洪_(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力第三板塊：破題

從前，一頭騾子從小就在磨房里拉磨，日復(fù)一日地繞著石磨兜圈子，勤勤懇懇。有一天，它終于老得拉不動(dòng)石磨了。主人覺(jué)得他勞苦功高，就決定把它放生到大自然中，享受自由，在綠草藍(lán)天中度過(guò)余生。故事分享：但這頭騾子從來(lái)沒(méi)有享受過(guò)這樣的自由，從記事的時(shí)候開(kāi)始，就只知道拉磨，在寬闊無(wú)垠的大草原上，騾子吃飽以后，沒(méi)有任何事情可做，就圍繞一棵樹(shù)不斷地兜圈子，直到最后死在樹(shù)下。思考：這個(gè)故事告訴我們什么道理？(1)青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能。(2)青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。(3)青春韶華，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年，這是時(shí)代的要求。7．青少年為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？觀看視頻，思考：怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？(1)敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路。(2)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。(3)創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。8．我們應(yīng)怎樣進(jìn)行青春的創(chuàng)造？第四板塊：升題

拓展空間：用青春思維解決生活問(wèn)題在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺(jué)得哪些方面不太令人滿意？請(qǐng)與小組成員一起，選擇其中一個(gè)方面，搜集整理資料，書(shū)寫一份改進(jìn)方案。發(fā)展獨(dú)立思維培養(yǎng)批判精神怎樣培養(yǎng)批判精神思維的批判性的表現(xiàn)青春期的思維變化開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力怎樣正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立批判精神的作用為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力怎樣進(jìn)行青春的創(chuàng)造批判的技巧1.步入青春期，我們獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。以下認(rèn)識(shí)符合思維獨(dú)立性的是（）①追求人生精彩，一味追求獨(dú)特②對(duì)未知事物充滿探索的欲望

③不人云亦云，有自己獨(dú)到見(jiàn)解④接納他人合理、正確的意見(jiàn)A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④2.對(duì)下面漫畫(huà)《指鹿為馬》的寓意，理解正確的是……（）A.我們要培養(yǎng)思維的獨(dú)立性，不接受別人的任何意見(jiàn)B.我們要培養(yǎng)批判精神，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”

C.我們要學(xué)會(huì)相互尊重，樂(lè)于包容與自己不同的觀點(diǎn)D.隨大流，人云亦云，別人怎么說(shuō)自己就跟著怎么說(shuō)課堂練習(xí)BB3.青春凝聚著動(dòng)人活力，蘊(yùn)含著偉大創(chuàng)造力，為我們成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能。下列能體現(xiàn)青春創(chuàng)造的是…（）①鄧恩銘寫下“男兒立下鋼鐵志，國(guó)計(jì)民生煥然新”②周恩來(lái)少年時(shí)代就立志要“為中華之崛起而讀書(shū)”③愛(ài)因斯坦12歲便選擇了探索世界奧妙的人生之路④小玲把大量時(shí)間用在打扮上，特別在意自己的頭發(fā)A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④A本課反思

1.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.本課學(xué)習(xí)中你還有什么疑惑嗎？下課課后交流

你能參加這次教研活動(dòng)，非常感謝。歡迎各位老師批評(píng)指正，提出您的不同看法。

親愛(ài)的朋友：你好！很高興你能閱讀到此文章，希望此能對(duì)您有所幫助。為了給廣大讀者提供最優(yōu)質(zhì)的資料，同時(shí)促進(jìn)你我共同成長(zhǎng)，希望你在閱讀此文章后