—班級培優(yōu)輔差工作計劃班級培優(yōu)輔差工作計劃1

為提高歷史教育教學工作，全面提高同學學習的主動性和主動性，施行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使同學轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使同學活起來。并長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學中形成"趕、幫、超"深厚的學習氣氛，使我校每個同學學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

一、工作目標

1、強化對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認真組織相關的同學參與活動中去，使50%的同學參與到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的同學能認識到學習的重要性。

4、認真做好參與同學的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

二、詳細措施

1、首先制定培優(yōu)補差目標責任書，通過培優(yōu)補差明確目標。

2、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

3、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導前存檔。

4、重點做好學問、思想、習慣的培優(yōu)補差工作。

5、定期對培訓的同學進行考試和檢測，按時了解培訓情況。

培優(yōu)同學：XXX

無論在任何時期都需要出類拔萃的人才，沒有這樣的人才就談不到文化科學的進步。這是時期的需要，更是國家建設的需要。當前社會正是學問、經濟突飛猛進的20XX年X月，各行各業(yè)都召喚著杰出的人才的顯現。富有歷史天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地顯現。不管他都不行能無師自通。他們需要培育，需要接受有針對性的.指導和進行嚴格的訓練。而老師也同樣不能無視在普遍提高的基礎上去發(fā)現和培育歷史尖子生的任務。作為一名為國家輸送優(yōu)秀棟梁的人民老師，對于優(yōu)秀同學的重點培育有著義不容辭的責任。

培育歷史尖子生，首先要擅長發(fā)現和選擇好的苗子。尖子生的苗子應當具備基礎扎實，思想活潑，思維機敏，學習上優(yōu)較大的潛力和較強的分析問題和解決問題的力量，并且具有深厚的數學愛好和勇于創(chuàng)新的精神。主要從以下幾個方面來考察：

1、留意同學各學科學習水平的全面、均衡發(fā)展。作為尖子生的苗子，既要有扎實的記憶實力，又要有良好的文科基礎，從而具備較強的理解力量、表達力量和歸納總結力量。這正是尖子生成材必不行缺的前提。

2、重視同學的智力水平。有些同學學習勤奮，擅長模擬，心細有耐性。他們在常規(guī)的考試中往往成果優(yōu)秀，但僅僅局限于書本，學習上缺乏潛力，這類同學不合適作為尖子生的苗子。另一些同學具有較強的思維力量，喜歡鉆研，喜歡看課外書，喜歡超前自學，喜歡別出心裁，但比擬馬虎大意。其歷史成果不大穩(wěn)定。這類同學學習潛力很大，只要引導得法，就是好苗子。

精確選拔歷史尖子的苗子是很重要的，但這僅僅是第一步，更重要的還在于如何培育歷史尖子生。這里必需解決好一個普及與提高的關系，解決好尖子與一般的沖突。迷惑決好這些問題，就必定會顧此失彼。如何處理好這些問題，使歷史尖子生得以充足發(fā)展，學問、技能水平更上一層樓呢要結合這些尖子生的詳細特點，實行有力的相應措施：

1、嚴格要求，打下堅實的基礎。嚴師出高徒。培育歷史尖子生，首先要嚴格要求，使同學打下堅實的基礎。有了堅實的基礎，才能深化鉆研，進一步培育力量，發(fā)展智力。有些尖子生由于有了一些成果就產生驕傲自滿的心情，在學習上好高騖遠，不情愿扎扎實實打好基礎，這是非常致命的弱點。對尖子生要肯定成果，樹立信念。但不能過分表揚，更要指出缺點，因勢利導，穩(wěn)扎穩(wěn)打。學習歷史必需強化訓練穩(wěn)固。特別是要勤動腦，多動手。

2、精選內容，注意培育思索鉆研力量，提高自學力量。依據歷史尖子生的學習水平，整理編選一些較有質量的學習內容，提供一些必要的課外學習資料，幫他們制定肯定的學習計劃。在學習方法上賜予必要地指導，特別是引導他們在自學中學會比擬、歸納、總結，做好筆記，做好學問積累與記憶方法積累。

3、主動開展課外愛好小組活動。堅持開展課外活動，把開展課外活動納入自己的教學工作計劃中來。可以每天出一些難度大、綜合性強的歷史問題貼在墻上或抄在小黑板上。經常組織舉辦一些小規(guī)模的歷史學問活動。利用節(jié)假日舉辦與競賽有關的輔導講座，對同學所學學問進行加深和拓廣。激勵他們主動參與不同級別的的學問活動。

如何轉化學習困難的同學是一個古老而永久的問題，由于歷史的學科特點就更簡單形成學科特點就簡單形成歷史困難生。在新基礎教育課程改革實施中，我們假如不想方法去轉化他們，那么歷史課程的基礎性、普及性和發(fā)展性怎么能得到表達又怎么能使歷史教育面對全體同學呢作為一名歷史老師，我想就如何轉化歷史困難生談談自己的體會。

班級培優(yōu)輔差工作計劃2

一、指導思想：

本班的同學互相之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫忙差生取得恰當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔計劃要到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成果，特制定本學期培優(yōu)輔差詳細計劃。

二、目的：

1、全面提高同學學習的主動性和主動性

2、使同學轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使同學活起來。

3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。

4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氣氛，使每個同學學有所長、學有所用。

三、根本情況

1、同學情況分析

本班共有同學XX人，從學習情況、學問技能把握情況以及日常行為標準情況來看，只有少部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課認真，數學課愛好深厚、動手力量強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分同學學習不夠認真，紀律生活方面比擬懶散，自我掌握力不強，顯現上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現象。

2、培優(yōu)輔差對象

①學業(yè)成果優(yōu)秀及表現主動（優(yōu)生）培育對象

②輔差對象：

四、詳細措施：

培優(yōu)

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.

2.在日常教學的分層訓練中有的放失地留意對優(yōu)生的培育.

3.每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽.

輔差

1、施行以點帶面來全面提高，使同學觀念進行轉變。

2、讓優(yōu)生講解并描述自己的學習方法，進行經驗溝通。

3、充足發(fā)揮優(yōu)生的'表率作用來影響差生，轉變后進生，在同學中形成“趕、幫、超”的深厚學習氣氛。

4、對后進生進行多激勵、少批判、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。

5、采納鼓勵機制，多給點后進生表現的時機，讓他們樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。

6、平常多與家長聯系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

7、充足利用課余時間進行面對面輔導，講解訓練.

8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清.爭取做到當堂學問當堂清，不留后遺癥

一、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫忙差生取得恰當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量。培優(yōu)計劃要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據計劃提高讀、說、寫的綜合力量，成果穩(wěn)定在86分以上，并幫助老師實施輔差工作，幫忙差生取得進步，輔差對象能根據老師的要求做好，成果有肯定的提高。特別是語文考試這一根本力量。

三、定內容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉過量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以其在寫作力量敏捷運用，提高寫話水平，定時布置肯定難度的訓練任務要求他們完成，前面提高語文力量。

輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，布置比擬基礎的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫，訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

五、輔差對象：

六、主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采納優(yōu)生帶差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創(chuàng)適時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做訓練措施。優(yōu)生恰當增加題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6、采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予肯定，并激勵其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范給時機表現，調動他們的學習主動性和勝利感。

7、充足了解差生現行方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯系，幫助解決差生的學習問題。

七、詳細措施操作分階段性來進行

1、依據同學的學情每天設計過量的、有梯度的習題來給同學訓練，訓練的反應在當堂解決。

2、經過不斷的強化訓練，每兩周對畢業(yè)班同學進行一次小測試，每月進行月考，然后老師對測試存在的問題進行分析研討，最終實行補救的措施。

班級培優(yōu)輔差工作計劃3

一、指導思想

著眼于提升學校初中部的品牌質量和同學的長遠可持續(xù)發(fā)展，因材施教，分層輔導，促本錢班級整體實力的均衡提升，為學校的內涵發(fā)展添磚加瓦。

二、職責分配

協調、獎評：姚啟田

考核、催促：董永輝

詳細執(zhí)行：張康、汪萍、張宏軍

三、詳細方法

1、對象：

（1）培優(yōu)：班級前150名（動態(tài)）；

（2）補差：班級后51—150名（動態(tài)）。

2、做法：

（1）數據分析。用eXcel找出每個同學的相對薄弱科目，建立個人相應的培優(yōu)、補差成長檔案，并分類編班，實施有針對性的培優(yōu)工作；

（2）分類編班：

a、培優(yōu)班額掌握在25人以內；補差在掌握在約15人每班。

b、班別：上學期擬設數學、物理和英語三個科目的兩種班級；

（3）頻度：每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差。

3、老師：原則上依據每次數據篩選的'結果，入選同學比例的相關班級的相關老師主要擔當，由相應備課組統一協調；

4、配套機制

（1）備課催促：

a、每位擔當老師提交學情分析報告，以及相應的針對性的培優(yōu)或補差想象或計劃；

b、老師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查；

（2）效果評測：

a、通過階段性的統考數據改變測評實際效果；

b、同學座談反應。不定期召開相關同學座談會，了解培優(yōu)、補差的情況；

c、推門聽課：班級主任和備課組長不定期走進相應課堂，把握第一手資料；

d、充足發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用，引入對于此項工作的監(jiān)督。

（3）獎懲想象：

a、建立根本工作補助（執(zhí)行學校相關標準），施行有勞有酬；

b、依據上述綜合測評的結果，施行優(yōu)勞優(yōu)酬、無服務動不酬的原則；

c、獎懲將依據實際數據和現實，堅持公正公正、不違反學校的相關制度和紀律，在肯定程度上照料班級均衡的原則。

班級培優(yōu)輔差工作計劃4

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫忙后進生取得恰當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成數學根本力量。培優(yōu)計劃要落到實處，開掘并培育一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培育數學力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫作力量，以便在語數年賽和畢業(yè)測試中取得好的成果，并能幫助老師進行補差活動，提高整個班級的數學素養(yǎng)和數學成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據計劃提高讀、說、寫的數學綜合力量，并幫助老師實施補差工作，幫忙后進生取得進步。補差對象能根據老師的要求做好，成果有肯定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得及格分數。

三、定內容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉過量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，定時布置肯定難度的訓練任務要求他們完成，全面提高數學力量。

補差的內容是教會同學敢于做題，會做題，布置比擬基礎的內容讓他們把握，寫作文至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的`口頭表達力量，堂上制造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

徐雯雅、張欽、戴丁亮、張成、徐雪、余忠芳、劉應秀

五、補差對象：

胡菁、范定培、姚棟譯、黃亞君、姜觀雷

丁金輝、呂紫旋。

六、主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4、課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生恰當增加題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6、采納鼓勵機制，對后進生的每一點進步都賜予肯定，并激勵其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習主動性和勝利感。

7、充足了解后進生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯系，幫助解決后進生的學習問題。

班級培優(yōu)輔差工作計劃5

一、指導思想：本班的同學互相之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫忙差生取得恰當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔計劃要到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成果，特制定本學期培優(yōu)輔差詳細計劃。

二、目的：

1、全面提高同學學習的主動性和主動性2、使同學轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使同學活起來。3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氣氛，使每個同學學有所長、學有所用。

三、根本情況1、同學情況分析本班共有同學XX人，從學習情況、學問技能把握情況以及日常行為標準情況來看，只有少部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課認真，數學課愛好深厚、動手力量強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分同學學習不夠認真，紀律生活方面比擬懶散，自我掌握力不強，顯現上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現象。2、培優(yōu)輔差對象①學業(yè)成果優(yōu)秀及表現主動（優(yōu)生）培育對象②輔差對象

四、詳細措施：培優(yōu)1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.2.在日常教學的分層訓練中有的放失地留意對優(yōu)生的培育.3.每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽.輔差1、施行以點帶面來全面提高，使同學觀念進行轉變。2、讓優(yōu)生講解并描述自己的`學習方法，進行經驗溝通。3、充足發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，轉變后進生，在同學中形成“趕、幫、超”的深厚學習氣氛。4、對后進生進行多激勵、少批判、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。5、采納鼓勵機制，多給點后進生表現的時機，讓他們樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。6、平常多與家長聯系，共同來解決后進生各方面存在的問題。7、充足利用課余時間進行面對面輔導，講解訓練.8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清.爭取做到當堂學問當堂清，不留后遺癥.

班級培優(yōu)輔差工作計劃6

九班級是初中三年的關鍵時辰，面臨著畢業(yè)的升學壓力，對同學來說，取得好成果就是最重要的事情。結合上期英語教學工作的得失，以下是對本期培優(yōu)補差方面的工作所做的規(guī)劃：

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成英語根本力量。培優(yōu)計劃要落到實處，開掘并培育一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培育英語根本力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀力量，提高他們的英語成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)轉差對象根據計劃提高聽，讀、說、寫的綜合英語力量，成果將會在原有基礎上有肯定的提高，特別是英語考試這一根本的力量。英語成果的提高能夠為即將面臨中考考驗的同學的總成果做出奉獻。

二、同學情況分析

本學期我所任教的兩個班的同學共有79人，從上學期的學習情況及學問技能把握情況看，大部分同學學習主動性高，學習目的.明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分同學，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能按時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我準備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)轉差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、定內容：

這學期的培優(yōu)轉差教學主要是為了提高優(yōu)生的英語成果，因此，我擬計劃根據中考試題的題型劃分，對同學進行專項訓練，重點講解單項選擇題，用所給詞的恰當形式填空，補全對話，作文，聽力這幾方面的內容，在課堂上精講，夯實同學的基礎學問，并布置肯定的訓練，有針對性地訓練，提高同學的做題力量。

四、主要措施

1.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉差教案，努力做好學習過程的學問性和實效性相結合。

2.制定切實可行的培優(yōu)轉差計劃，嚴格按計劃實施，注意過程，注意效率，注意效果。進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。

3.進一步培育同學良好的學習習慣，教會同學如何去學英語。

4.做到”堂堂清”，要求同學上課認真聽講，并做好筆記。在訓練中檢查出同學未能把握的學問點，并按時把進行講解和解決。讓同學建立錯題本，總結自己的易錯題，各個擊破。

5.強化集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家研討，共同進步。九班級英語組共有兩名英語老師，我們倆人分工合作。

6.充足了解同學現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證同學改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

7.采納鼓勵機制，對同學的每一點進步都賜予肯定，并激勵其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習主動性和成就感。

總之，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。堅信我們的努力和協作能夠提高同學的英語成果，完成我們本學期的升學目標。

班級培優(yōu)輔差工作計劃7

一、指導思想：

本班的同學互相之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫忙差生取得恰當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律