第五單元第一章動物的主要類群--無脊椎動物（復習）教學設計第一部分：總體學習目標：（見學案）知識目標：1、描述腔腸動物、扁形動物、線形動物和環形動物，軟體動物、節肢動物的主要特征，說出它們的生活方式。2、認識腔腸動物、扁形動物、線形動物和環形動物，軟體動物、節肢動物的代表動物，以及它們和人類的關系。能力目標嘗試運用觀察、比較、分析、聯系生活等方法，培養學生概括總結動物特征的能力。情感、態度與價值觀目標1、領悟生物對環境的重要作用，從而樹立人與動物、人與環境和諧共存的觀念。2、通過了解豬肉絳蟲、蛔蟲，使學生能夠認識到講究衛生和養成良好衛生習慣的重要性。通過理解豬肉絳蟲及蛔蟲適寄生生活的特征，進行“生物體形態結構與功能”相適應的觀點教育。第二部分：本節課學習重難點：（見學案）重點：1、結合“生物的進化規律”和“生物的適應性”等生物學觀點，通過比較等的方法復習動物主要類群的主要特征。2、引導學生學會一些復習方法，提高復習效果。3、通過練習提高解題能力、提高解題正確率。難點：1、引導學生學會一些復習方法，提高復習效果。2、通過練習提高解題能力、提高解題正確率。第三部分：新課講授一、情境導入在美麗的地球上，生存者千姿百態的動物，空中的飛鳥、水里的游魚、田間的螟蟲山間的走獸......這些形形色色的生物共同構成了絢麗多彩的生物世界......二、德育教育：敬畏自然，愛護動物由于人類的肆意捕殺，無限制的索取，導致動物的大量死亡，人類也因此受到了傷害，所以我們要敬畏自然，愛護動物。三、新課講授自然界中的動物我們根據體內有無脊柱分成兩大類：脊椎動物和無脊椎動物，我們這節課主要復習無脊椎動物的主要特征，包括三節課的內容第一課--腔腸動物和扁形動物，第二節--線形動物和環節動物，第三節--軟體動物和節肢動物。第四部分：分層教學、逐個擊破第一節：腔腸動物的扁形動物復習目標：1、知道水螅和渦蟲的形態特點和生理特點。2、識記腔腸動物和扁形動物的主要特征及于人類的關系。腔腸動物（一）代表動物水螅的主要特點是什么？生總結：1、身體呈____對稱2、____層細胞，____胚層和____胚層3、腔腸動物特有的____，在____處尤其多4、有____無____（二）常見的腔腸動物類型：海葵、珊瑚蟲、水母、海蜇（三）總結腔腸動物的主要特征及與人類的關系1、身體呈_____對稱2、體表有_____細胞3、有_____無_____藥用、食用等扁形動物（一）展示代表動物渦蟲圖片，總結渦蟲的主要特征：1、身體扁平，__對稱2、口長在__，_狀的咽，有口____3、多數寄生生活（特點？小組討論，代表總結答案）（二）常見的扁形動物類型：華枝睪吸蟲，血吸蟲（對人體的危害）（三）總結扁形動物的主要特征及與人類的關系1、背腹_____

2、身體_____對稱

3、有_____無_____當堂練習：1、水螅常常可以捕到與自己身體差不多大小的獵物，這主要依靠（）。A．刺細胞B．觸手的纏結C．發達的肌肉D．口的吞噬2、渦蟲排出食物殘渣的方式是（）。A．由肛門排出B．由口排出C．由胞肛排出D．由細胞膜排出3、下列不是腔腸動物共同特征的是（）。A結構復雜B生活在水中C身體內有消化腔D有口無肛門4、水螅的體壁是由________和________兩層細胞構成的。由體壁圍成的空腔叫做________它與________相通。第二節線形動物和環節動物復習目標：1、線形動物和環節動物的主要特征是什么？2、它們與人類的生活有什么關系線性動物（一）代表動物蛔蟲的主要特點是什么？生總結：1、身體細長，前端有___后端有___2、體表包裹著一層___3、消化管結構簡單，只有一層___細胞4、___器官發達5、沒有專門的___器官（二）常見的線形動物類型：絲蟲、蟯蟲、鉤蟲（寄生）秀麗隱桿線蟲（自由生活）（三）總結線形動物的主要特征及與人類的關系1、身體細長，呈____形；2、體表有____；3、有___有_____。4、預防蛔蟲病，注意個人衛生。環節動物展示代表動物蚯蚓圖片，總結蚯蚓的主要特征：1、身體____可以使運動更靈活2、通過_____進行呼吸3、靠_____運動（二）常見的環節動物類型：沙蠶（疣足），蛭（用處，抗血栓藥物）（三）總結環節環節動物的主要特征及與人類的關系1、身體呈_____；2、由許多彼此相似的___組成；3、靠___或___輔助運動。4、藥用如水蛭的唾液中含有________叫做_____,醫學上生產______5、_____疏松土壤、提高土壤肥力、蛋白質飼料。當堂練習：1、蛔蟲寄生在人的小腸里，靠吸食小腸中半消化的食糜生活。它的身體呈_____前端有_____、后端有_____、體表具有_____它可以起保護作用。_____的結構簡單，腸僅由一層細胞組成，可消化食糜。_____器官發達，沒有專門的____器官。2、蚯蚓的運動：蚯蚓通過_____和_____的配合使身體運動，身體_____可以增強運動的靈活性。3、蚯蚓的呼吸：依靠_____進行氣體交換。蚯蚓的體壁能夠分泌_____，使體壁始終保持濕潤，以保證正常的呼吸。4、如何區別蚯蚓前端和后端？在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上來，這是什么原因？（小組合作）5、蚯蚓身體有許多_____構成，依靠_____呼吸，通過_____和_____的配合使身體運動。6、如何區別某個動物是環節動物還是線形動物?（小組討論）7、蚯蚓在干燥的灰塵里和沙里，很快會死去，是因為()。A.體表黏液干燥，呼吸無法進行B.體內水分蒸發，失水過多C.灰塵阻滯了呼吸通道D.干燥的環境中沒有食物第三節：軟體動物和節肢動物復習目標：1、軟體動物的特點是什么？哪些動物屬于軟體動物？2、節肢動物的特點是什么？3、蝗蟲的特點是什么？以蝗蟲為代表的昆蟲的特點是什么？（一）代表動物蟶的主要特點是什么？生總結：1、有___片貝殼，這類軟體動物稱為雙殼類動物2、用___呼吸3、用___運動4、_____吸入水，___排出水，吸水和排水過程中攝取___排出___5、柔軟的身體外面包裹著一層___，分泌物可以形成___（二）常見的軟體動物類型：鮑魚，扇貝（三）總結軟體動物的主要特征及與人類的關系柔軟的身體外面有____大多具有____運動器官是____節肢動物（一）展示代表動物蝗蟲圖片，總結蝗蟲的主要特征：1、頭部（感覺）、腹部（呼吸）、胸部（運動）2、身體分節，附肢（觸角，足）分節3、外骨骼：保護，減少水分蒸發4、昆蟲的主要特征5、常見的昆蟲種類6、節肢動物動物的類群：多足類、甲殼類、昆蟲類、蛛形類（二）總結節肢動物的主要特征及與人類的關系身體分部，軀體、足和觸角均____，體表有____。（三）1、下列軟體動物中，貝殼為螺旋形的是（）A河蚌B蝸牛C烏賊D石鱉2、下列動物中，都屬于節肢動物的是（）A螃蟹、蒼蠅B羊、牛C青蛙、金龜子D田螺、水蛭3、（1）蝗蟲的身體分____、____、____三部分（2）胸部生有____對足和____對翅。（3）體表具有____，能保護和支持內部柔軟的器官，并防止____，以適應陸地生活第五部分：達標檢測（見測評卷）第五單元第一章動物的主要類群--無脊椎動物學情分析八年級學生對生物的基本特征已有所了解，通過對本單元第一章“生物圈中的動物”的學習，學生已基本掌握學習生物類群的規律和方法，這些都為本節課復習無脊椎動物的各類群奠定了基礎。但是學生自主的學習方法和學習效率不高，所以我設計了一系列小組合作，排火車等活動來激發與推進學生的幫教互助學習。設計意圖本節課是一節復習課，他不同于新授課時學生有著極大的學習興趣，相反學生可能從心理上認為“我已經學過了，沒有什么可學了”。所以從這方面考慮，我認為這節課的關鍵是如何組織活動，調動學生的學習熱情，其次就是設計些綜合性問題，讓學生學會分析、歸納與總結，提高生物科學素養。八年級學生的思維能力得到迅速發展，思維形式已由形象型逐步向抽象邏輯型過渡，能利用假設進行思考和分析問題；對問題有一定的預測能力和邏輯推理能力；經過一段時間的學習，學生已經熟悉了生物學科的學習方法，形成了一定的技能，但心理不夠成熟,八年級的學生對"意志"的內涵可能認識并不深刻,有必要讓學生對意志有更深刻的認識.另外,現在大多數學生是獨生子女,生活條件相對比較優越,缺乏應有的鍛煉,心理承受能力較弱,意志品質水平較低.因此,我們有必要引導學生認識意志和鍛煉意志.從年齡特點來看,八年級學生好動,好奇,好表現,應采用形象生動,形式多樣的教學方法和學生廣泛的,積極主動參與的學習方式,去激發學生學習的興趣.生理上,學生好動,注意力易分散,愛發表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學中應抓住學生這一特點,發揮學生的主動積極性.第五單元第一章動物的主要類群--無脊椎動物（復習）效果分析這節課的教學從學生身邊的事物開始，我引導學生分析，學生會在我的引導下分清各種生物的基本特征。在觀察圖片之后我讓學生討論各種生物的特征，然后我與學生一起描述、比較、歸納，并引導學生認真、細致的觀察、記憶，在與學生一起討論時，我還讓學生據了很多生活中的實例培養了學生的發散思維能力。這節課我感覺是比較成功的，本節課以齊答、討論為主，學生們積極、主動地參與，課堂氣氛熱烈，同學們對知識的復習也非常成功，完成了復習目標、達到了教學目的，更重要的是：學生學習生物學的興趣被極大的調動了起來，使學生體會到生物知識來源于生活，又服務于生活。在學習生物知識的同時，學生的各項能力都得到了提高。特別是通過小組有組織的討論，學生的團結協作意識得到加強。本節課的成功之處：面向全體學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習，已成為新的課程理念。在課堂上，巧妙地設置情景和問題，引導學生積極思維，充分體現了學生在教師的指導下，積極有效地參與教學活動，主動探究，在學習知識和培養能力的過程中，情感、態度、價值觀也得到了培養和鍛煉。自主討論活動的開展，有利于發揮學生的主體作用，使學生的多種能力得到了培養。小組合作學習，有助于合作和交流能力的培養。而且小組討論、全班討論可以使更多的同學參與進來，大家取長補短，共同進步。本節課的存在問題：在小組討論過程中，個別學生表現不積極，不敢發表自己的見解，自信心差，有待于在以后的教學過程中尋求解決方法。在今后的教學過程中，應選擇一些與生物科學有關的社會問題，進行討論、探究，使學生感到真切、自然，培養學生的創新精神和實踐能力，取得較好的教學效果。第五單元第一章動物的主要類群--無脊椎動物教材分析八年級上冊第五單元共有三章內容，本節課復習第一章《動物的主要類群》，包括無脊椎動物中的六個類群，包括三節課：第一課--腔腸動物和扁形動物，第二節--線形動物和環節動物，第三節--軟體動物和節肢動物。每一個動物類群以代表動物為線索，通過介紹代表動物的形態結構特征歸納這類動物的共同特征以及與人類的關系。本節復習課以復習動物主要類群的特征為主線，引導學生從生物的進化規律和動物的適應性等方面來對所學知識進行歸納整理，從而找到學習和復習的方法。通過本課時內容的學習，有助于深入理解動物系統進化樹的含義，強化生物進化的觀點；通過對不同類群動物的學習，進一步體會動物種類的多樣性；通過對不同類群動物與人類關系的學習，正確認識生物科學的價值觀，進一步強化熱愛動物、保護動物的情感。本節課學習目標：知識目標：1、描述腔腸動物、扁形動物、線形動物和環形動物，軟體動物、節肢動物的主要特征，說出它們的生活方式。2、認識腔腸動物、扁形動物、線形動物和環形動物，軟體動物、節肢動物的代表動物，以及它們和人類的關系。能力目標嘗試運用觀察、比較、分析、聯系生活等方法，培養學生概括總結動物特征的能力。情感、態度與價值觀目標1、領悟生物對環境的重要作用，從而樹立人與動物、人與環境和諧共存的觀念。2、通過了解豬肉絳蟲、蛔蟲，使學生能夠認識到講究衛生和養成良好衛生習慣的重要性。通過理解豬肉絳蟲及蛔蟲適寄生生活的特征，進行“生物體形態結構與功能”相適應的觀點教育。本節課學習重難點：重點：1、結合“生物的進化規律”和“生物的適應性”等生物學觀點，通過比較等的方法復習動物主要類群的主要特征。2、引導學生學會一些復習方法，提高復習效果。

3、通過練習提高解題能力、提高解題正確率。

難點：1、引導學生學會一些復習方法，提高復習效果。

2、通過練習提高解題能力、提高解題正確率。第五單元第一章動物的主要類群--無脊椎動物（復習）評測練習時間：10分鐘分值：50分一：單選題（每題2分，共30分）1．有口無肛門，食物從口進入消化腔，消化后的食物殘渣由口排出體外，此種動物是A．線形動物 B．軟件動物 C．環節動物D．腔腸動物2．由于過度采挖、環境污染等原因，珊瑚蟲大量死亡，需要我們加強保護，珊瑚蟲屬于A．腔腸動物 B．扁形動物 C．軟體動物D．節肢動物3．下列關于水螅的敘述，不正確的是A．身體能分出前后、左右，為輻射對稱

B．刺細胞在觸手處尤其多

C．內胚層細胞具有消化功能D．有口無肛門6．下列動物都不屬于軟體動物的一組是A．海龜、河蚌 B．扇貝、章魚 C．烏賊、縊蟶D．水蛭、蚯蚓7．關于軟體動物，下列說法錯誤的是A．身體柔軟，有外套膜

B．身體外面都有貝殼保護

C．河蚌、田螺是軟體動物8.下列動物全是軟體動物的一組是（）A.河蚌

蚯蚓

蝸牛 B.田螺

河蚌

烏賊 C.烏賊

水螅

蛔蟲 D.河蚌

蚯蚓

田螺9.在收藏衣服的柜子里，放些樟腦丸有助于驅逐蟑螂。蟑螂能夠感知樟腦丸中的揮發性物質的結構是（）A．昆蟲體表B．鼻孔C．觸角D．氣門10．成語“金蟬脫殼”中，“殼”是指（）A.莢膜B.外骨骼C.細胞膜D.細胞壁11.下列屬于線形動物的是（）A.蚯蚓B.蛔蟲C.沙蠶D.渦蟲12.下列說法正確的是（）A.扁形動物身體呈輻射對稱B.刺細胞是腔腸動物特有的防御利器C.腔腸動物都是固著生活D.扁形動物都有專門的消化器官13.下列說法不正確的是（）A.線形動物有寄生的也有自由生活的B.華枝睪吸蟲是扁形動物C.血吸蟲是線形動物D.蚯蚓的運動需要靠剛毛輔助14.下列關于腔腸動物的描述，錯誤的是（）A.

腔腸動物是有口有肛門動物

B.

珊瑚蟲、海葵、海蜇都是腔腸動物

C.

腔腸動物有口無肛門、食物和食物殘渣都由口進出

D.

都生活在水中15.渦蟲和絳蟲的共同特征有（）①身體輻射對稱

②身體兩側對稱③背腹扁平

④體表有刺細胞

⑤有口無肛門．

①②③④

B.

②③⑤

C.

②③④⑤

D.

①②③④⑤ 二、填空題（每題2分，共20分）16.根據下圖回答問題：（1）水螅和渦蟲分別屬于、_（填動物類群），兩動物類群的共同特征是。（2）蜘蛛、螞蟻和蜻蜓等屬于同一類群，該動物類群的主要特征是：體表有堅韌的外骨骼；___都分節。（3）圖中十種生物中，生活方式屬于寄生的是寫出一種與該動物同一類群的其他動物__；寫出一種與蚯蚓同一類群的其他動物__。（4）鮑魚屬于_（填動物類群），該動物類群的主要特征是：身體表面有，大多具。第五單元第一章動物的主要類群--無脊椎動物（復習）課后反思這節課本節課盡可能多地引發并適應學生，參與學生的探究，引領學生掌握真正的科學研究方法，自主學習、合作探究的學習方法，實現了教學相長和共同發展。下面我簡單說一下本節課的優點及不足：成功之處：1、在本節課的學習中注重學生的道德教育。2、熟練掌握教材，注重學生知識網絡的建立。運用大量的比較的方法，如線形動物與環節動物的比較，節肢動物分節與環節動物分解的比較，脊椎動物，無脊椎動物分類的比較、腔腸動物與扁形動物的比較，通過對比找出相同點以及不同點，便于更好的掌握。3、在講寄生動物蛔蟲消化管只有一層細胞的時候，作為八年級學生貫穿中考意識，回顧之前學習過的，小腸絨毛壁、毛細血管壁、肺泡壁也都是一層細胞，進一步理解結構與功能相