教案系列幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《小豬和十二只蚊子》含反思

大班優(yōu)秀語言教案《小豬和十二只蚊子》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒借助實物操作，嘗試將十二平均分成兩份、三份、四份；將十平均分成五份……嘗試記憶情節(jié)進(jìn)展線索，初步感知理解故事的大致情節(jié)，屋里蚊子多，怎么辦？對比小豬和小猴的不同做法，理解“雖然小豬會算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服。”自愿向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要動腦筋更需要以實際行動關(guān)懷自己和同伴，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言《小豬和十二只蚊子》含反思教案吧。

1、初步感知理解故事的大致情節(jié)。屋里蚊子多，怎么辦？對比小豬和小猴的不同做法，理解“雖然小豬會算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服。”

2、借助實物操作，嘗試將十二平均分成兩份、三份、四份；將十平均分成五份嘗試記憶情節(jié)進(jìn)展線索。

3、自愿向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要動腦筋更需要以實際行動關(guān)懷自己和同伴。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

1、教學(xué)掛圖：一幅背景圖；可以操作的活動圖片小豬、小羊、小兔、小猴各一及十二只蚊子；頭飾一套。

2、幼兒人手一套學(xué)具：十二個雪花片

一、激趣導(dǎo)入。

1、“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我們是一群小蚊子，飛到東，飛到西，到處去吸血。”

老師以蚊子的口吻邊唱邊出示十二只蚊子。

2、剛才是誰在唱歌呀？你們喜愛蚊子嗎？為什么？

3、這群厭煩的蚊子飛到哪兒去了？數(shù)一數(shù)有幾只蚊子。

二、理解故事，師邊敘述故事邊操作活動圖片邊插問，引導(dǎo)幼兒操作花片理解。

1、老師敘述故事“小豬正在屋里看電視，一群圍住小羊，一群應(yīng)付小豬。”

插問：請你猜一猜，會有幾只蚊子圍住小羊，幾只蚊子應(yīng)付小豬？

引導(dǎo)幼兒用花片嘗試分一分，關(guān)懷幼兒理解平均分。

2、老師敘述故事“小豬說：現(xiàn)在只有六只蚊子咬我了，另外六只咬你去了，小羊問：為什么？”

小伴侶們，你知道為什么嗎？

引導(dǎo)幼兒用花片嘗試分一分。

3、老師連續(xù)敘述故事至第四小節(jié)。

插問：再叫個伙伴來，蚊子會分成幾群？每群幾只？

幼兒動手操作花片。

4、老師連續(xù)敘述故事至第六小節(jié)。

再來個伙伴就變成五個伙伴，那十二只蚊子，五個伙伴分，能分嗎？用手中的花片分分看。

5、老師敘述故事第七小節(jié)。

十只蚊子五個伙伴分，能分嗎？那每個伙伴幾只呢？用花片分一分。

三、過渡：剛剛老師敘述的故事就是關(guān)于于小豬和十二只蚊子的故事，所以故事的名字就叫《小豬和十二只蚊子》。這個故事中的蚊子會隨著伙伴的多少而分成幾群，好玩嗎？我們再來聽一遍。

1、聽錄音敘述故事至第七小節(jié)“每人兩只”，引導(dǎo)幼兒分析爭論：你喜愛小豬嗎？為什么？

2、你有什么好方法可以使大家好受一些呢？（幼兒爭論回答）

3、過渡：我們連續(xù)聽故事，看看有誰采納了我們小伴侶剛剛說到的好方法。（聽錄音講故事第8-9節(jié)。）

4、引發(fā)幼兒爭論：

為什么小羊覺得小猴更令人佩服？你覺得呢？

（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小猴用實際行動關(guān)懷自己和同伴。）

四、邀請部分幼兒扮演故事中的角色，引導(dǎo)幼兒完整地表演故事。

附故事：《小豬和十二只蚊子》

小豬坐在屋里看電視，可一群蚊子老跟他搗亂，小豬氣呼呼地數(shù)了數(shù)，天哪，有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么應(yīng)付得了？

這時，小羊來了，他一進(jìn)屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群應(yīng)付小豬。小豬對小羊說：“現(xiàn)在有六只蚊子正在咬我，另外六只咬你去了，哈哈，我覺得好受一些了。”小羊說：“可我覺得一點兒也不好受。

說著，小羊想走，小豬抓緊拉住他，說：“咱們再找個伙伴來看電視，你確定會覺得比現(xiàn)在好過。”小羊問：“為什么？”小豬說：“再來個伙伴，蚊子就會分成三群，那樣，只有四只蚊子咬你了。”小羊問：“你怎么知道？”小豬得意地說：“我算出來的。”這時，他觀看小兔從門外走過，就大聲喊：“小兔快來看電視！”

小兔走進(jìn)小豬的屋子，果真，蚊子分成三群──一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子：“真的只有四只了，小豬，你真聰慧！”小豬哈哈一笑，對小羊、小兔說：“要想比現(xiàn)在更好受，咱們再找個伙伴來，那時候，蚊子會分成四群，每群只有三只了”

于是，小羊幫著小豬一起朝門外喊：“小猴來看電視呀！快來看呀！”小猴聽見喊聲，跑來了，他一進(jìn)門就嚷：“這屋里蚊子怎么這么多呀！”

小羊忙對小猴說：“別怕，現(xiàn)在只有三只蚊子咬你，咱們要是再找個伙伴來，就只有只有”小羊算不出，只好請小豬算。小豬抓抓頭皮，也犯難了：“十二只蚊子五個伙伴分？這未能分呀！”

這時候，小猴不管他們說什么，啪啪兩下，打死兩只蚊子。小豬興奮了：“這下好分了，還剩十只蚊子，每人兩只。”

可小猴還是追著蚊子打，啪啪，又打死了兩只。小豬卻發(fā)愁了：“八只蚊子，五個人怎么分？”啪、啪、啪，小猴像是什么都沒聽見，還是不住手地打著蚊子。

小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！

教學(xué)反思：

教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、嬉戲法綜合刺激各種感官因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。老師要不斷錘煉自身的刺激力量，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)方式。

小百科：蚊子(mosquito)，屬于昆蟲綱雙翅