魯人版必修三《項(xiàng)脊軒志》評(píng)課稿1.前言在本次評(píng)課中，我對(duì)魯人版必修三中的一篇散文《項(xiàng)脊軒志》進(jìn)行評(píng)析和探討。這篇文章是清代文學(xué)家韓愈所寫，被譽(yù)為散文中的一篇經(jīng)典之作。作文以寫人為主線，通過(guò)刻畫主人公項(xiàng)羽和晏子的故事，向讀者展示了一種愛國(guó)、報(bào)國(guó)的精神。2.文本分析2.1文章結(jié)構(gòu)《項(xiàng)脊軒志》全文共分三層：第一層表現(xiàn)主人公項(xiàng)羽和晏子的故事，第二層引出作者自己的看法，第三層表達(dá)作者對(duì)國(guó)家和社會(huì)的關(guān)注。整個(gè)文章結(jié)構(gòu)緊湊，由淺入深，層疊起伏，緊扣主題，充滿感情。2.2語(yǔ)言運(yùn)用文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，表述清晰。運(yùn)用了眾多修辭手法，如明喻、夸張、反問(wèn)、插句等，其中尤以夸張手法為多。夸張的表現(xiàn)形式也有多種多樣，有“悲開來(lái)”，有“笑出聲”，有“立身安社稷，死且不朽”，都是在為主題服務(wù)，強(qiáng)化了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。2.3主題思想文章主題鮮明，表現(xiàn)的主題是愛國(guó)報(bào)國(guó)的精神。首先通過(guò)項(xiàng)羽的故事，讓我們了解了志向遠(yuǎn)大、不懼困難的情感。接著，韓愈又通過(guò)晏子的故事，進(jìn)一步展示了對(duì)國(guó)家、社會(huì)的關(guān)注，其愛國(guó)情操更是感人至深，不由打動(dòng)讀者的心弦。最后，韓愈還進(jìn)一步表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家的關(guān)注，號(hào)召大家共同為國(guó)家和社會(huì)的繁榮穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。3.教學(xué)設(shè)計(jì)3.1教學(xué)目標(biāo)理解《項(xiàng)脊軒志》的主題思想；掌握文章中的語(yǔ)言運(yùn)用技巧；分析文章結(jié)構(gòu)。3.2教學(xué)過(guò)程3.2.1課前預(yù)習(xí)在課前，老師將發(fā)放給學(xué)生一份關(guān)于《項(xiàng)脊軒志》的讀書筆記，讓學(xué)生自行閱讀和預(yù)習(xí)。學(xué)生需要重點(diǎn)了解文章的主題思想、文章結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用等方面的內(nèi)容。3.2.2課堂講解每個(gè)學(xué)生會(huì)被要求談?wù)撟约涸陬A(yù)習(xí)中關(guān)于文章的思考；老師會(huì)將注意力集中在“夸張”的表現(xiàn)形式，幫助學(xué)生理解這種修辭手法以及它在文章中的作用；在講解文章結(jié)構(gòu)方面，老師會(huì)引用圖表形式來(lái)幫助學(xué)生更好地理解文章的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。3.2.3分析文章結(jié)構(gòu)老師會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行分組，分析文章的結(jié)構(gòu)，從字面理解每一層的意義和目的，并將其整合成課堂演講，進(jìn)行審題。這樣，可以讓學(xué)生更深入地理解文章的結(jié)構(gòu)，提高他們的分析能力。3.2.4讀后感討論經(jīng)過(guò)全班的功課，老師可以引領(lǐng)學(xué)生將課堂的討論集中到讀后感及相關(guān)思考。可以讓學(xué)生闡述自己的情感體驗(yàn)和思考，并進(jìn)行辯論，讓他們深入地理解《項(xiàng)脊軒志》中的主題思想。3.3課后作業(yè)在此次課堂教學(xué)結(jié)束后，老師將通過(guò)送回家庭作業(yè)的方式，要求學(xué)生撰寫一篇題為《我的對(duì)于愛國(guó)的理解》的500-1000字的文章。希望學(xué)生能夠充分利用在課堂上所學(xué)到的方法、技巧和實(shí)踐來(lái)創(chuàng)新，拓展思路，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)發(fā)揮其自身的愛國(guó)精神4.結(jié)語(yǔ)《項(xiàng)脊軒志》是一篇很有思想深度的文章，從中我們可以感受到作者的情感，了解到許多傳統(tǒng)文化的精髓。同