八年級語文期中試題（試卷滿分為150分，考試時間為120分鐘）一、填空（8分）1.默寫古詩文名句。（1）溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，_________。（《詩經·蒹葭》）（2）青青子佩，悠悠我思。____________，__________？（《詩經·子衿》）（3）_____________，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中含蓄地表達出渴望出仕而無人引薦的詩句是____________，__________。（5）中國古代詩詞中也有不少登臨某處而抒情言志的名句，請寫出連續的兩句。____________，__________。【答案】①.宛在水中坻②.縱我不往③.子寧不來④.海內存知己⑤.欲濟無舟楫⑥.端居恥圣明⑦.欲窮千里目⑧.更上一層樓//會當凌絕頂，一覽眾山小。//不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層【解析】【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：坻、縱、濟、楫、恥。第（5）題登臨某處而抒情言志的名句，如：千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。二、閱讀（72分）（一）（15分）【片段一】他不知不覺地來到了松林跟前，他在岔路口站了一會兒。在他的右面是陰森森的老監獄，它用高高的尖頭木柵欄和松林隔開，而它后面是醫院的白色房子。瓦莉亞和她的同志們就是在這地方，在這空曠的廣場上絞架上被絞死的。他在原來豎絞架的地方默默地站了一會兒。隨后就走下陡坡，到了埋葬烈士們的公墓那里。不知道是哪個有心人，用樅樹編成的花圈把那一列墳墓裝飾了起來，給這小小的墓地圍上了一圈綠色的柵欄。筆直的松樹在陡坡上面高聳。綠茵似的嫩草鋪遍了峽谷的斜坡。這兒是小鎮的近郊，又陰郁，又冷清，只有松樹林輕輕的低語和從復蘇的大地上散發出來的春天新鮮的氣味。……就在這地方，他的同志們英勇就義，為了使那些生于貧賤的、那些一出生就當奴隸的人們能有美好的生活而獻出了自己的生命。他緩緩地摘下了帽子。悲憤，極度的悲憤充滿了他的心。人最寶貴的是生命。生命對每個人只能有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，更不因碌碌無為而羞愧；他臨死的時候能夠說：“我的生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為解放全人類而斗爭。”人應當趕緊地、充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結束他的生命。【片段二】從這一天起，他把整個身心撲在這部書的創作上。他緩慢地，一行又一行，一頁又一頁地寫著。他忘卻一切，全部身心都沉浸在書中地人物形象當中，也初次嘗到了創作地艱辛……在工作中，他必須憑記憶整頁整頁，甚至整章整章地背誦，因此母親有時覺得他瘋了。2.劃線句激動人心，被千千萬萬青年人作為座右銘的文字，是出自______（國家）作家（作者）________的《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者最大的成功之處是就在于塑造了_______這一無產階級的英雄形象。3.下列詞語的字音字形全部正確的一項是（）A.慧星碌碌無為楔形（xiē）B.緘默英勇就義糾葛（gé）C緲遠百練成鋼龜裂（jūn）D枯燥人情事故連翹（qiáo）4.下列句子中加點詞語使用錯誤的一項是（）A.成千上萬只白鷗在金箔似的夕暉里穿梭翻飛，每一只白鷗的翅膀都拖著夕陽的血紅色火焰，令人目眩神迷。B.學問學問，既要學又要問，學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。C.在《我是歌手》的舞臺上，林志炫的服裝精致得體，天衣無縫。D.一旦手中有權力，就擺出目空無人、不可一世架勢的人，是不會有好下場的。5.下列文學文化知識有誤的一項是（）A.戲曲有生旦凈丑四大行當。在《貴妃醉酒》中，梅蘭芳扮演的楊貴妃屬于旦角。B.古詩詞中常可見到“節氣”的身影，比如“露從今夜白，月是故鄉明”“微雨眾卉新，一雷驚蟄始”分別寫到了“白露”“驚蟄”兩個節氣。C.古代有很多運用借代的詞語，如：烽煙指戰爭，絲竹指音樂，嬋娟、嫦娥指月亮，汗青指史冊，須眉指男子，手足指同學，伉儷指夫妻等。D.《詩經》是我國最早的詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，《詩經》多采用重章疊句的形式，造成回環往復的表達效果。6.我們生活在這樣一個時代，通過閱讀片段一和片段二，結合自身實際，談談可以從保爾身上汲取到哪些精神？【答案】2.①.蘇聯/前蘇聯②.尼古拉?奧斯特洛夫斯基③.保爾?柯察金3.B4.C5.C6.明確的人生目標，為理想而忘我的獻身精神，敢于向命運挑戰。鋼鐵般的意志，自強不息、奮發向上，頑強奮斗，熱愛生活，永不退縮。樂觀的生活態度，崇尚的革命思想，高尚的道德情操。【解析】【2題詳解】本題考查名著識記。《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。【3題詳解】本題考查字音字形。A.慧星——彗星；C.百練成鋼——百煉成鋼；D.人情事故——人情世故；故選B。【4題詳解】本題考查詞語的運用。A.目眩神迷，意思是所見情景令人驚異。使用恰當；B.相輔相成，意思是指兩件事物互相配合，互相補充。使用恰當；C.天衣無縫，比喻詩文自然渾成，或事物周密完美，無人為造作的痕跡。句中形容服裝，望文生義；D.目中無人，比喻自高自大，瞧不起他人。使用恰當；故選C。【5題詳解】本題考查文學文化知識。C.手足，指兄弟，親如手足。故選C。【6題詳解】本題考查名著積累與感悟。聯系片段一和片段二，結合自身實際，談談可以從保爾身上汲取到哪些精神。語段二寫當保爾失去雙腿、失去雙眼時，他最終沒有絕望，而是拿起了筆，在另一個領域開始努力奮斗，追逐理想和信仰，這樣的樂觀、勇敢、堅強值得我們學習，有些時候生活中的磨難是無法戰勝的，但是我們具有保爾這樣勇敢、樂觀的精神，那么我們可以打開另一扇窗，一樣能走到理想彼端。語段一是保爾在憑吊女戰友娃蓮的墓地時所說的那段話，就是他的共產主義人生觀的自白，也是對小說這一主題的闡發：“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應該是這樣度過的：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥。這樣，在臨死的時候，他就能夠說：我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭”可據此得出啟示。示例：保爾身上體現出他敢于向命運挑戰，自強不息、奮發向上的精神；保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻身精神、堅強的斗爭意志、樂觀的生活態度及明確的人生目標都是我們學習的榜樣。（二）（9分）閱讀詩歌，完成各題。卜算子·黃州定慧院寓居作①［宋］蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。【注】①這首詞是1082年12月，蘇軾被貶黃州時所作。卜算子·_______［明］蔣冕②斜日墜荒山，云黑天垂暮。時見空中一雁來，冷入殘蘆去。驚起卻低飛，有意同誰語。啄盡枝頭數點霜，還向空中舉。【注】②蔣冕：明世宗時大臣，為人剛正卻遭邪惡勢力忌恨和排擠。7.如果從蘇詞中選擇一個意象作為蔣詞的題目，可以選______。8.兩首詞中都寫到了“冷”字，請任選其中一個進行賞析。9.兩詞表達的情感有何不同？【答案】7.孤鴻8.示例一：“寂寞沙洲冷”中的“冷”，既指在夜深人靜、月掛疏桐之時，沙洲冰冷，也指被迫躲進沙洲的孤鴻內心的寂寞凄涼，一語雙關，自然流露詩人被貶后幽憤寂苦的心情。示例二：蔣詞中的“冷”，斜日荒山，云黑天暮，殘敗蘆葦，環境凄涼清冷，烘托了“一雁”獨飛空中的寂寞凄苦，表現詩人因剛正而遭排擠的危苦境況和孤寂愁苦的心情。9.蔣詞最后一句借孤雁食盡霜花后又振翅高飛，表現出自己的高潔的品質和頑強的意志。蘇詞最后一句則借孤鴻不棲寒枝和四周凄冷的環境，表現出自己高潔的品質和無盡的荒涼與寂寞。【解析】【7題詳解】本題考查意象理解。蘇詞中意象有“缺月、疏桐、漏、幽人、孤鴻”。蔣詞前兩句寫在日暮云陰的荒野上，一只孤獨的寒雁從遠方飛來，冷清清地棲入殘敗的蘆葦叢里。時又驚起低飛，似欲向誰訴說心中的愁恨。由此可見，兩首詞中都有一個意象“孤鴻”。【8題詳解】本題考查賞析詩句。“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”意思是：挑遍了寒枝也不肯棲息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。“冷”表面寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。深層含義指孤鴻內心的寂寞凄涼。詞人以象征手法，匠心獨運地通過鴻的孤獨縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。蔣詞開篇勾勒了一個非常荒涼陰沉的環境：荒山野外，斜日西墜；天低云垂，暮色蒼蒼。整個畫面籠罩在昏暗之中，沒有一絲生氣，沒有一點聲響。鴻雁，就在此時忽爾飛過高空，打破了死一般的沉寂。聲聲的雁唳，凄厲哀惋。在陰森森的背景中顯得格外寂寞、孤單。時節已是深秋，蘆花凋零，清冷寒徹。離群的孤雁，投入殘蘆，急于尋找宿處。這里，黑沉沉的環境、衰敗蕭條的景物，皆是明中葉以后政治上低氣壓，以及朝政日非的象征筆法。而寂寞失伴、不得歸處的孤雁，就是詞人自身的寫照。明自英宗朝宦官弄權，至武宗、世宗朝愈演愈烈。主上昏庸，綱紀紊亂，剛直之士，如履薄冰。蔣冕身為朝廷重臣，空有匡弼之志，時受宵小讒毀，曾長期落職閑居。他就象孤雁，清高自賞。在昏暗的朝廷中，既覺危機四伏，又嘆無人賞識。欲退身自尋歸處，又不得安寧之所。處處流露出內心的痛苦與憂憤。可據此理解作答。【9題詳解】本題考查對比賞析。蘇軾《卜算子》，借物抒懷，通過描寫縹緲孤鴻的形象來表現“幽人”，把主觀感情具體化，借孤鴻揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲的情景，表達了作者貶謫時的孤寂心情和高潔自許、不愿隨波逐流的人生追求。蔣冕此詞，顯然是學習蘇詞而作。蔣冕身處“主昏政亂”的朝廷之中，持正不阿，一生頻遭打擊。他的遭遇和內心的孤獨、苦悶，與坎坷一生的蘇軾有相通之處。蔣詞下片寫孤雁的心理活動，突出其不凡的志向和孤高的性格。鴻雁欲棲未安，驚起低飛，只是因為其搏擊萬里之“意”，無人可語。它具有高潔的品格，餐霜飲露，脫盡煙火氣息。它并不被險惡環境所困，雄心不已，力圖再次振翼高舉，以逞萬里之志。詞從鴻雁的品格到志向，寥寥數筆，一個清高脫俗、抱負不凡的豐滿形象脫穎而出。寫雁即是寫人。（三）（11分）【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。——《桃花源記》【乙】大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。——《禮記·大道之行也》10.解釋下面劃線的詞語。（1）選賢與能（2）故人不獨親其親11.與“大道之行也”句式相同的一項是（）A.去以六月息者也 B.其兩膝相比者C.何陋之有 D.甚矣，汝之不惠12.翻譯下面句子。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。13.陶淵明描繪的“世外桃源”藝術地再現了“大同”社會的生活風貌，因此二者有許多相似的地方。請參照示例，從兩段選文中再找出一例，說說它們的相似之處。示例：從“阡陌交通，雞犬相聞”可以看出“桃源”中社會環境和平安寧，這就是“大同”社會中的“盜竊亂賊而不作”。【答案】10.（1）同“舉”，選拔、推舉（2）以……為親11.C12.這樣一來/因此，圖謀之心閉塞而不會興起，盜竊財物和作亂害人不會興起。13.示例：

①從“黃發垂髫，并怡然自樂”可以看出“桃源”中的老人和孩子因為受到全社會的關愛，生活極其幸福，這就是“大同”社會中“老有所終”“幼有所長”。(“矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養”或“不獨親其親，不獨子其子”)②從“其中往來種作，男女衣著，悉如外人”可以看出“桃源”中的男人和女人各司其職，這就是“大同”社會中“男有分，女有歸”。【解析】【10題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。(1)句意：把品德高尚的人、能干的人選拔出來。與：通“舉”，推舉，選舉。(2)句意：因此人們不只是把自己的父母當做父母。親：動詞作意動用法，以……為親，奉養。【11題詳解】本題考查對文言句式的把握能力。“大道之行也”句意是大道在天下實行時，為賓語前置句，正常的語序為“行大道也”。A.句意是憑借六月的大風離開，介詞短語后置句，應為“以六月息去”；B.句意是他們互相靠近的兩膝，“相比”是中心詞“兩膝”的后置定語，“者”用作后置定語的收尾，相當于“的”，故為定語后置句，定語還原即為“相比之兩膝”；C.句意是有什么簡陋的呢，之：助詞，表示強烈的反問，賓語前置的標志，不譯，故為賓語前置句，賓語還原即為“有何陋”；D.句意是你真的太愚蠢了，“汝之不惠”是主語，“甚矣”是謂語，故為倒裝句，謂語還原即為“汝之不惠甚矣”；故選C。【12題詳解】本題考查學生文言翻譯能力，要通讀全句，把握意思，注意倒裝與省略現象。翻譯句子要堅持直譯為主，意譯為輔。重點詞：是故：因此，所以，這樣一來；閉：杜絕；興：發生；作：興起。【13題詳解】本題考查對文言文內容的理解和分析能力。解答本題的關鍵是在理解文章內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，分析概括作答。《桃花源記》中，作者虛構了一個美好的世外桃源；《大道之行也》中，作者指出了“大同”社會的美好前景。結合兩文內容，從[甲]文中“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂”等語句可知，桃花源中的人都有自己的工作，生活安寧和樂、自由平等；這與[乙]文中“故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸”，人人都能受到社會關愛，安居樂業，且各盡所能的社會狀態一致。

【點睛】參考譯文：［甲］桃花林盡頭就是溪水的源頭，漁人發現了一座小山，山上有個小洞口，洞里面隱隱約約透著點光亮。漁人便下了船，從洞口走了進去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田間來來往往耕種勞動，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂。［乙］大道在天下實行時，把天下作為大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來。人們都講求誠信，培養和睦的氣氛。因此人們不只是把自己的父母當做父母，把自己的孩子當做孩子，讓老人能夠終其天年，成年人能夠為社會效力，年幼的人能夠順利地成長。使老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都能得到供養。男子有職務，女子有歸宿。對于財貨，人們都憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此，奸邪之謀不會發生，盜竊、造反和害人的事情不發生，家家戶戶都不用關大門了。這就是理想社會。（四）（11分）曾國藩①家書【甲】紀鴻②吾兒：凡人多望子孫為大官，余不愿為大官，但愿為讀書明理之君子。余服官二十年，不敢稍染官宦習氣，飲食起居，尚守寒素家風，極儉也可，略豐也可，太豐則吾不敢也。凡仕宦之家，由儉入奢易，由奢返儉難。爾年尚幼，切不可貪愛奢華，不可慣習懶惰。爾讀書寫字不可間斷，早晨要早起，莫墜高曾祖考以來相傳之家風。【乙】諸位賢弟足下：且茍能發奮自立，則家塾可讀書，即曠野之地，熱鬧之場，亦可讀書，負薪牧豕，皆可讀書。茍不能發奮自立，則家塾不宜讀書，即清凈之鄉，神仙之境，皆不能讀書。何必擇地，何必擇時，但自問立志之真不真耳。【注】①曾國藩：晚清重臣，湘軍的創立者和統帥者，清朝軍事家、理學家、政治家、書法家、文學家。②紀鴻：曾國藩次子，數學家。14.參考表格提示的方法，解釋劃線詞的意思。文言詞句方法解釋（1）負薪牧豕參考成語法：負荊請罪（2）茍不能發奮自立課內遷移法：茍富貴，勿相忘《陳涉世家》（3）莫墜高曾祖考以來相傳之家風查字典法：①墜落；落下②垂掛③喪失15.下列各句中劃線詞語的意義和用法相同的一項是（）A.凡仕宦之家處處志之（《桃花源記》）B.但愿為讀書明理之君子為坻，為嶼（《小石潭記》）C.儉入奢易寒暑易節（《愚公移山》）D.莫墜高曾祖考以來相傳之家風去以六月息者也（《北冥有魚》）16.翻譯下面句子。茍能發奮自立，則家塾可讀書，即曠野之地，熱鬧之場，亦可讀書。17.“但愿為讀書明理之君子”，曾國藩希望子孫和弟弟們“明”哪些理？用什么方法勸誡的？【答案】14.（1）背，背負（2）如果（3）③喪失，敗壞。15.B16.如果可以發奮自立，那么家中私塾可以讀書，即使曠野之地、熱鬧場所，也可以讀書。17.（1）“明理”：做讀書明理的君子；要勤儉，不要懶惰；專心讀書，持之以恒；博覽群書，發奮自立，立志成才。（2）方法：①現身說法，說服力強。作者結合自身做官多年的廉潔行為對后輩勸勉，認為年輕人要有所作為，應該做到勤儉自持，不要貪慕榮華富貴，不要養成懶惰陋習。②正反對比，諄諄告誡。作者既從正面論證，提出“爾讀書寫字早晨要早起”“茍能發奮自立，則家塾可讀書”，無論在什么條件下，讀書都要持之以恒、發奮自立；又從反面論證，提出“不可貪愛奢華，不可慣習懶惰”“茍不能發奮自立”的規勸。【解析】【14題詳解】本題考查理解文言詞語。（1）負荊請罪，古時用來抽打犯人的刑具。表示主動向人認錯賠罪，請求責罰。負：背著、背負。由此可知，“負薪牧豕”的負，解釋為“背負”。（2）茍富貴，勿相忘：如果有一天我富貴了，不會忘記大家。茍：如果。遷移到“茍不能發奮自立”中，“茍”也解釋為“如果”。（3）莫墜高曾祖考以來相傳之家風：不要喪失自高曾祖父相傳下來的家風。喪：喪失，敗壞。故選③。【15題詳解】本題考查一詞多義。A.結構助詞，的/句尾語氣助詞，湊音節，不譯；B.都解釋為：動詞，成為；C.形容詞，容易/動詞，交換；D.連詞，表示目的/介詞，憑借；故選B。【16題詳解】本題考查翻譯語句。注意關鍵詞：茍：如果；即：即使；亦：也。【17題詳解】本題考查理解文章內容。（1）結合“余不愿為大官，但愿為讀書明理之君子”可知他希望兒子做讀書明理的君子；結合“爾年尚幼，切不可貪受奢華，不可慣習懶惰”可知他希望兒子要勤儉，不要懶惰；結合文中“爾讀書寫字不可間斷，早晨要早起，莫墜高曾祖考以來相傳之家風”可知他告誡專心讀書，持之以恒；結合“且茍能發奮自立，則家塾可讀書，即曠野之地，熱鬧之場，亦可讀書，負薪牧豕，皆可讀書”可知他告誡兄弟們要博覽群書，發奮自立，立志成才。（2）方法：①現身說法，說服力強。結合甲文“余不愿為大官，但愿為讀書明理之君子。余服官二十年，不敢稍染官宦習氣，飲食起居，尚守寒素家風，極儉也可，略豐也可，太豐則吾不敢也”，作者自己做官已有二十年了，不敢沾染一點兒官場習氣，飲食起居，仍然遵守寒素家風，用自己廉潔行為對后輩勸勉，“爾年尚幼，切不可貪愛奢華，不可慣習懶惰。爾讀書寫字不可間斷，早晨要早起”認為年輕人要有所作為，不要貪圖奢華，不能養成懶惰的習慣。②正反對比，諄諄告誡。甲文“爾讀書寫字不可間斷，早晨要早起”“茍能發奮自立，則家塾可讀書，即曠野之地，熱鬧之場，亦可讀書，負薪牧豕，皆可讀書”從正面論證，提出無論在什么條件下，讀書都要持之以恒、發奮自立；甲文“切不可貪愛奢華，不可慣習懶惰”和乙文“茍不能發奮自立，則家塾不宜讀書，即清凈之鄉，神仙之境，皆不能讀書”從反面論證，提出“不要貪圖奢華，不能養成懶惰的習慣”“要發奮自立”的規勸。【點睛】參考譯文：【甲】吾兒紀鴻：世人多希望自己的子孫能做大官，我不希望后人做大官，只希望做個知書明理的君子。我做官已有二十年了，不敢沾染一點兒官場習氣，飲食起居，仍然遵守寒素家風，極其儉樸也可以，稍微豐盛點也可以，太豐厚那我就不敢了。凡是做官的人家，從儉樸到奢侈容易，從奢侈回到儉樸就困難了。你現在年紀還小，千萬不要貪圖奢華，不能養成懶惰的習慣。你讀書寫字不可以間斷，早晨要早起，不要喪失自高曾祖父相傳下來的家風。【乙】親愛的各位弟弟：如真能發奮自立，那么家塾可以讀書，就是曠野地方，熱鬧場所，也可以讀書，背柴放牧，都可以讀書。如不能發奮自立，那么家塾不適合讀書，就是清凈的地方，神仙的環境，都不適合讀書。何必要選擇地方？何必要選擇時間？只要問自己，立的志向是不是真的！（五）（6分）疫苗：阻遏病毒感染的終極武器①每次疫情發生，人們首先總會想到疫苗。作為消滅疫病的終極武器，疫苗有最低的成本，更有先發制敵的優勢，無疑成了公眾的希望。②人類第一次對抗傳染病的疫苗是怎樣誕生的呢？據專家介紹，人類第一個對抗傳染病的疫苗是用于防治天花的“人痘”，而且是我國首創。天花是一種非常古老的烈性傳染病，至少在人類社會肆虐了3000年的時間，致死率高達30％。在18世紀末，每年大約有40萬歐洲人被天花病毒奪走生命。天花傳入我國的時間大約是漢代，古人稱之為“痘瘡”。晉代的葛洪記載了天花的一次暴發：“比歲有病時行，乃發瘡頭面及身，須臾周匝，狀如火創，皆戴白漿，隨決隨生，不即治，劇者多死。”在與天花的長期斗爭中，人們發現了一些規律：感染了天花的人，不一定都會死，一旦活下來，就不會再感染天花。在“以毒攻毒”的觀念引導下，在宋代，人們就把沾有疤漿的患者衣物給健康兒童穿戴，或將天花愈合后的局部痂皮研磨成細粉，讓健康兒童吸入鼻孔，后來稱之為“人痘”。種過“人痘”，天花感染率顯著下降。這也是人類有史可考的最早的免疫療法。③那么疫苗是靠什么開展工作的呢？專家認為，“狼來了”可以激活免疫系統。當細菌或病毒等侵入人體時，它們會攻擊細胞并試圖無限繁殖。這種入侵被稱為感染，而感染是導致疾病的原因。當然，人體也不會對敵人的侵擾坐視不理，我們的免疫系統會調動多種武器來對抗感染。人體第一次接觸到細菌或病毒時，也許需要幾天的時間來制造和使用所有需要的殺敵工具，也就是我們說的通過抗體來克服感染。感染后，免疫系統會記住如何保護身體免受這種疾病的侵害，如果身體再次遇到同樣的敵人，免疫系統會迅速起作用。④如何在不讓自己感染的情況下，又能讓免疫系統記住那些可能會登門拜訪的細菌和病毒？于是科學家設計出可以模擬細菌或病毒特征，但又去除了其致病性“硬核”的疫苗。將其注射到人體中，讓人體免疫系統誤以為大敵當前，展開戰備動員，并且牢牢記住這種細菌或病毒的面目，下次如果真正的敵人來襲，免疫系統就可以立即被激活，并全力投入成斗。我們也可以將其理解為疫苗對免疫系統喊了一聲“狼來了”，免疫系統開始籌備彈藥，下次狼真的來了，免疫系統就可以馬上給予充分回擊。⑤是不是所有的病毒都可以設計出疫苗呢？理論上來說，所有的外界微生物入侵導致的疾病，無論是病毒還是細菌，都可以設計疫苗來抵御，但事實上有些感染很難設計疫苗。比如艾滋病，其病毒有極其特殊的逃避免疫系統機制，很難設計疫苗；有些病毒變異速度很快，廣泛傳播，也沒有必要專門研發疫苗和大量免疫接種。18.第②段運用了多種說明方法，請指出其中一種并說明其作用。19.第③段畫線句子中加點詞語“也許”不能去掉，為什么？【答案】18.參考示例一：舉例子。舉宋代治療“天花”的例子，具體詳細真實地說明了“人痘”疫苗誕生的過程。參考示例二：引用。引用晉代葛洪記載的一次天花暴發的語句，真實具體地說明了天花是一種烈性染病，具有權威性。參考示例三：列數字。列舉“3000年”“30%”“40萬”等數字，準確地說明了天花是一種非常古亂的烈性傳染病。19.“也許”表猜測，表明人體制造和使用殺敵工具所需要的時間具有不確定性；若去掉不能體現說明語言的準確性。【解析】【18題詳解】考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更好地說明事物的特點。選擇其中的一種說明方法，結合具體的語境分析作答即可。（1）語句“天花是一種非常古老的烈性傳染病，至少在人類社會肆虐了3000年的時間，致死率高達30％。在18世紀末，每年大約有40萬歐洲人被天花病毒奪走生命”中運用了“3000年”“30％”“40萬”等數據，運用了列數字的說明方法，具體準確地說明了“天花是一種非常古老的烈性傳染病”及危害之大。（2）語句“比歲有病時行，乃發瘡頭面及身，須臾周匝，狀如火創，皆戴白漿，隨決隨生，不即治，劇者多死”引用了晉代葛洪記載的一次天花暴發的記述，運用了引用說明的方法，具體準確地說明了天花是一種危害極大的傳染性疾病，使說明的內容更真實可信且有權威性。（3）語句“在宋代，人們就把沾有疤漿的患者衣物給健康兒童穿戴，或將天花愈合后的局部痂皮研磨成細粉，讓健康兒童吸入鼻孔，后來稱之為‘人痘’。種過‘人痘’，天花感染率顯著下降。這也是人類有史可考的最早的免疫療法”，列舉了宋代治療“天花”的例子，運用了舉例子的說明方法，具體詳細真實地說明了“人痘”疫苗誕生的過程和達到的效果。【19題詳解】考查說明文語言的特點。抓住說明文語言準確這一特點答題。答題格式：①說明詞語的意思，②說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物……的特征/事理，③xx詞體現了語言的準確性。文章第③段畫線句子中加點詞語“也許”，表推測，相當于可能，大概，表明人體制造和使用殺敵工具所需要的時間可能需要幾天的時間，但是是不確定的;若去掉，則表明是確定的了，與客觀事實不符。“也許”一詞的使用，體現說明語言的準確性。據此理解作答。（六）（20分）燈籠①父親做燈籠的手藝遠近聞名，但父親從不靠它來賺錢。許多人為父親遺憾，嫌他浪費了這身手藝。父親卻總是憨厚地笑著說：當玩了，閑著也是閑著。②逢年過節，很多人家都來求父親做燈籠。自然不會白求，家境殷實些的，會給些閑錢，所以童年里，我們過年總會吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和別人家的孩子比，我們算是幸福的了，家境貧寒的窮人，會拿些糧食來求燈籠，他們寧可從嘴里省出來幾升糧食，也要做個大紅燈籠，圖個喜氣。他們把燈籠當成一種寄托，當成了好日子的火種。父親對窮人富人一視同仁，害得自己整個臘月都閑不下來，忙得昏天黑地，但望著一家家大紅燈籠高高掛，父親就會一邊抽著煙袋，一邊很滿足地笑，把眼睛眼成了一條連小咬兒都鉆不進去的縫。③這種呈橢圓形的燈籠被稱為長命燈。燈籠通體由竹子制或，故有富貴驅邪之說。竹予四季常青，在民間寓意長命富貴。依我們這里的民俗，逢年節點亮燈籠不僅增加年氣，還可保一輩子不受窮。還有的人說，點上燈籠，可以使家里人都健健康康的，沒病沒災。各種各樣的說法，不一而足。但都是些善良而美好的愿望。④做燈籠是個細致活兒，需經過片竹、削竹、編織、定型、上紙、寫字、上油等繁瑣的過程，每個過程都需要嚴謹細致的操作。只有在燈籠腰身裱上一圈紅色皺紋紙的時候。燈籠才有了靈魂。細密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。⑤父親認真對待每一盞燈籠，他虔誠地認為，每個燈籠都是有靈魂的，只有認認真真地編制，每尺每寸都一絲不茍地完成，讓每根竹條都規規矩矩，恰到好處地排好隊，站好崗，靈魂才能在燈籠的身體里呆得安穩。那些燈籠做好后，父親的手上便落滿瘡疤，那都是讓鋒利的竹條劃傷的。⑥一年除夕，鄰居栓柱拎著半袋米來求燈籠，他撓著頭，不好意思地對父親說，因為帶阿爸去治病才回來，沒趕上定做燈籠，只想來碰碰運氣，看父親有沒有多做出一個來。“我只想把燈籠高高地掛起來，沒準那樣阿爸的病很快就會好了。”拴柱充滿期待地說，仿佛這燈籠真的成了救命良方。堂堂一個五尺漢子，在父親面前直抹眼淚。⑦父親剛開始猶豫了一下，但聽到拴柱這樣說，便斬釘截鐵地說道：“有。正好多一個。”又親從里屋拿出了一個又紅又大的燈籠遞給拴柱，“把這個拿回家掛上吧，希望它能靈驗，讓你阿爸的病早日好起來。”拴柱一個勁地道謝。父親還攆出家門，硬是把那半袋米原封不動地塞給了拴柱。⑧那是留著自己掛的燈籠，可是父親卻將它送人了，我在心里和父親賭氣，父親卻說，如果栓柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的燈籠送給他。⑨那年除夕夜，我們家沒有掛起燈籠，但左鄰右舍高高掛起的燈籠，那些被賦予了靈魂的燈籠，仿佛格外地惦記著編制它們的人，爭著要把光亮照過來似的。把我家的院子照得透亮。人們不約而同地仰起了頭，看著那光閃閃的被賦予了生命喜氣的燈籠，仿佛看到了光燦燦的豐收的年景，看到了衣食無憂的將來，看到了一個個即將成真的美夢……微醉的父親，看著那些在風中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意：“總算沒有瞎了這身手藝！”⑩現在我才懂得，父親在編制那些燈籠的時候，把自己也做成了一盞燈籠，用善良做芯兒，用愛心為罩，這盞燈籠高掛在我的心里，一生都不會熄滅。20.本文圍繞父親與燈籠，描寫了哪幾件事？請簡要概括，21.結合語境，對下列句子作簡要賞析。①細密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。②微醉的父親，看著那些在風中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意：“總算沒有瞎了這身手藝！”22.本文著力描寫父親制作的燈籠，請簡要分析“燈籠”在文中有哪些作用。23.請從內容和結構兩方面分析第三段的作用。24.文章第⑨段寫到“那些被賦予了靈魂的燈籠，仿佛格外地惦記著編制它們的人，爭著要把光亮照過來似的，把我家的院子照得透亮。”結尾又說父親”用善良做芯兒，用愛心為罩，這盞燈籠高掛在我的心里。一生都不會熄滅。“這些給了你怎樣的人生啟示？【答案】20.①父親給人家做燈籠，一視同仁，有求必應。②父親一絲不茍地制作每一盞燈籠。③父親將自家的燈籠送給了拴柱。21.①運用擬人修辭手法，賦予燈籠人的情感動作（或靈魂），生動形象地寫出了燈籠（或左鄰右舍）對父親的感激之情，表現了父親富有愛心、為他人著想。②“微醉”“蕩漾著笑意”的神態描寫以及語言描寫，（或：以大紅燈籠的喜氣映襯父親的喜悅）寫出了父親無比欣慰的心情，表現了父親的善良。（意思對即可）。22.“燈籠”是全文敘事線索；“燈籠”也是父親這一形象的象征，作者著力描寫燈籠，突出了父親把自己也做成了一盞燈籠，表達出作者對父親的崇敬、贊美之情。（意思對即可）23.內容上主要介紹了燈籠的名稱、制作材料及其寓意，使文章帶有濃郁的民俗色彩；結構上承上啟下，承上文父親會制作燈籠，為下文寫栓柱來求燈籠等情節做了鋪墊。24.燈籠在照亮別人的同時也能照亮自己，給別人帶來快樂的同時，也能贏得別人的敬愛和回饋，正所謂贈人玫瑰，手有余香。意思對即可。【解析】【20題詳解】本題考查概括故事情節。根據第②段“逢年過節，很多人家都來求父親做燈籠”“父親對窮人富人一視同仁，害得自己整個臘月都閑不下來，忙得昏天黑地”可知，父親給人家做燈籠，一視同仁，有求必應；根據第④段“做燈籠是個細致活兒，需經過片竹、削竹、編織、定型、上紙、寫字、上油等繁瑣的過程，每個過程都需要嚴謹細致的操作”，第⑤段“父親認真對待每一盞燈籠，他虔誠地認為，每個燈籠都是有靈魂的，只有認認真真地編制，每尺每寸都一絲不茍地完成”可知，父親一絲不茍地編制每一盞燈籠；根據第⑥段“一年除夕，鄰居拴柱拎著半袋米來求燈籠。他撓著頭，不好意思地對父親說，因為帶阿爸去治病才回來，沒趕上定做燈籠”，第⑦段“父親剛開始猶豫了一下，但聽到拴柱這樣說，便斬釘截鐵地說道：‘有。正好多一個。’”“父親還攆出家門，硬是把那半袋米原封不動地塞給了拴柱”，第⑧段“那是留著自己掛的燈籠，可是父親卻將它送人了”可知，父親得知拴柱的難處后，自家的燈籠送給了拴柱。【21題詳解】本題考查賞析句子。①根據題干句子“細密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去”，結合第④段“只有在燈籠腰身裱上一圈紅色皺紋紙的時候。燈籠才有了靈魂”可知，這句話中的“一份喜氣便驟然附到燈籠身上”將“燈籠”人格化，賦予燈籠以靈魂，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了父親做的燈籠之精美，表現了父親心靈手巧，技藝高超。②根據題干句子“微醉的父親，看著那些在風中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意：‘總算沒有瞎了這身手藝！’”可知，這句話中的“微醉”“蕩漾著笑意”，運用神態描寫。“總算沒有瞎了這身手藝”運用了語言描寫。結合第②段“逢年過節，很多人家都來求父親做燈籠”“他們把燈籠當成一種寄托，當成了好日子的火種”可知，當父親完成了心愿，通過燈籠把希望送到人們手中，大紅燈籠的喜氣映襯父親的喜悅，寫出了父親無比欣慰的心情，表現了父親的善良。22題詳解】本題考查分析標題的作用。根據第①段“父親做燈籠的手藝遠近聞名”，第②段“逢年過節，很多人家都來求父親做燈籠”“父親對窮人富人一視同仁，害得自己整個臘月都閑不下來，忙得昏天黑地”，第④段“做燈籠是個細致活兒，需經過片竹、削竹、編織、定型、上紙、寫字、上油等繁瑣的過程，每個過程都需要嚴謹細致的操作”，第⑤段“父親認真對待每一盞燈籠，他虔誠地認為，每個燈籠都是有靈魂的，只有認認真真地編制，每尺每寸都一絲不茍地完成”，第⑥段“一年除夕，鄰居拴柱拎著半袋米來求燈籠。他撓著頭，不好意思地對父親說，因為帶阿爸去治病才回來，沒趕上定做燈籠”，第⑦段“父親剛開始猶豫了一下，但聽到拴柱這樣說，便斬釘截鐵地說道：‘有。正好多一個。’”“父親還攆出家門，硬是把那半袋米原封不動地塞給了拴柱”，第⑧段“那是留著自己掛的燈籠，可是父親卻將它送人了”等內容可知，本文圍繞“燈籠”展開敘述，“燈籠”是文章的線索，貫穿全文，推動故事情節的發展；根據第⑩段“現在我才懂得，父親在編制那些燈籠的時候，把自己也做成了一盞燈籠，用善良做芯兒，用愛心為罩，這盞燈籠高掛在我的心里，一生都不會熄滅”可知，“燈籠”寄托了人們的希望，父親在為制作燈籠時，也是在制作別人的希望，所以父親把自己做成了一盞燈籠，其象征了父親的善良與愛心，象征著父親高尚的品質。作者也借“燈籠”表達了對父親的贊美與敬佩之情。【23題詳解】本題考查分析段落的作用。根據第③段的內容可知，“這種呈橢圓形的燈籠被稱為長命燈”介紹燈籠的名稱，“燈籠通體由竹子制或，故有富貴驅邪之說”介紹燈籠的制作材料，“竹予四季常青，在民間寓意長命富貴。依我們這里的民俗，逢年節點亮燈籠不僅增加年氣，還可保一輩子不受窮。還有的人說，點上燈籠，可以使家里人都健健康康的，沒病沒災。各種各樣的說法，不一而足。但都是些善良而美好的愿望”主要介紹了燈籠寓意，使文章帶有濃郁的民俗色彩；結合第①段“父親做燈籠的手藝遠近聞名”，第②段“逢年過節，很多人家都來求父親做燈籠”可知，承上文父親會制作燈籠；結合第⑦段“父親剛開始猶豫了一下，但聽到拴柱這樣說，便斬釘截鐵地說道：‘有。正好多一個。’”“父親還攆出家門，硬是把那半袋米原封不動地塞給了拴柱”可知，又為下文寫栓柱來求燈籠等情節做了鋪墊。結構上，起到承上啟下的作用。【24題詳解】本題考查閱讀感悟與啟示。根據第⑨段“那些被賦予了靈魂的燈籠，仿佛格外地惦記著編制它們的人，爭著要把光亮照過來似的，把我家的院子照得透亮”可知，這句話賦予“燈籠：靈魂，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了左鄰右舍對父親的感激之情，表現了父親富有愛心、為他人著想；根據結尾段“用善良做芯兒，用愛心為罩，這盞燈籠高掛在我的心里。一生都不會熄滅”可知，“燈籠”寄托了人們的希望，父親在為制作燈籠時，也是在制作別人的希望，所以父親把自己做成了一盞燈籠，其象征了父親的善良與愛心，象征著父親高尚的品質。作者也借“燈籠”表達了對父親的贊美與敬佩之情。這兩處都在表現父親制作燈籠贈與他人，既照亮別人也照亮了自己，為別人帶來換了，也贏得他人的敬愛，正所謂贈人玫瑰，手有余香。據此回答即可。示例：燈籠寄托了人們對來年的希望，而父親把親手制作的燈籠送到人們手中，那一盞盞用善良做芯兒，用愛心為罩的燈籠，給別人帶去了美好祝福，自己也在幫助別人的同時感到滿足與快樂，這種美好的饋贈將永駐我心中。三、應用（10分）25.寧津縣第四實驗中學擬舉行以“誠信”為主題的綜合性學習活動，請完成下面任務。【“誠”·行】湖南長沙，河西大學城有一間無人書店，藏有10萬冊書，價格20年不變。店主李大姐只有晚上下班以后才打理一下書屋，其他時間無人值守，全憑顧客自覺放錢買書，丟書的情況很少。李大姐稱，顧客的自覺才讓無人書屋得以長存，會繼續做下去，不變初心。“我開這家無人書店的初衷是，我覺得人與人之間相互信任，你付出一點，人家也付出一點，這個社會就可以良性循環。”店主李大姐告訴記者。（1）標題：______________________________【“誠”·言】李大姐說在無人書店中也偶有發生丟書的事情，記者提議在書店寫一條標語，請你幫李大姐補全這條標語。（2）失足，你可能馬上爬起；_______________________【“誠·信】中南大學學生肖戰在無人書店想買一本《三體》，卻發現自己錢不夠了，打算第二天補上。他給李大姐的留言中有多處錯誤，請指出并改正其中四處。李大姐：您好！今天惠顧您的無人書店，被科幻小說——《三體》深深吸引，于是想順手牽羊，帶回垂閱，但身上錢不夠，明天一定給您補上，敬請寬恕。中南大學學生肖戰2023年4月17日（3）①____________②____________③_____________④_____________【答案】（1）誠信經營，長沙一無人書店20年不漲價。（2）失信，你也許永難挽回（3）①.正文開頭應該空兩格②.“惠顧”改為“參觀”③.“垂閱”改為“品讀”④.“順手牽羊”改為“一睹為快”（⑤“寬恕”改為“諒解/原諒”⑥刪除破折號）【解析】【小問1詳解】本題考查擬寫新聞標題。擬寫新聞標題。要題文一致；一語破的；簡潔明快；旗幟鮮明；生動活潑。一般的格式為：“誰干了什么事”或“哪發生的什么事”。根據導語“湖南長沙，河西大學城有一間無人書店，藏有10萬冊書，價格20年不變。店主李大姐只有晚上下班以后才打理一下書屋，其他時間無人值守，全憑顧客自覺放錢買書，丟書的情況很少”可知，對象是：長沙一無人書店；事件是：誠信經營，20年不漲價，據此可擬寫新聞標題為“長沙一無人書店誠信經營，20年不漲價”。【小問2詳解】本題考查補全標語。標語是指：文字簡練、意義鮮明的有宣傳、鼓動作用的口號。這里結合情境“在無人書店中也偶有發生丟書的事情”提醒大家誠信借書還書。語句可和前一句構