語言運用

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得體著名的節目主持人楊瀾一次在主持晚會時不慎被絆倒，全場一片嘩然，這對一個主持人來說是再尷尬不過的事了，只見她從容站起，拾起話筒面帶微笑對觀眾說：“”現場觀眾立即報以熱烈掌聲。謝謝大家，是你們的熱情讓我傾倒！機智！你會說話嗎？

古人說：舌為利害本，口是禍福門。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。俗語說：當著矮人，別說短話。言談既能促進事業發展，生活如意，也能傷害別人，招來災禍。

“能夠恰當使用語言，體現語境和語體的要求?！笨键c解讀也就是說，在運用語言時，要根據不同的語境條件和不同的語體特征，選用恰當的語句來表情達意，分清不同的對象、不同的場合、不同的目的等要素，使語言發揮最佳效果?！罢Z言表達得體”是《考試大綱》在表達運用層級（D級）上對考生提出的一項要求?！犊荚嚧缶V的說明》中明確，“得體”指能夠恰當地使用語言，體現語境和語體的要求。語言表達的分值在6至12分左右。

1、體現外部語境（各種情境條件）要求，就是說話用語要①掌握謙敬②分清對象③注意場合④明確目的。2、體現內部語境（上下文）要求，就是要分清語體，做到語體（口語、書面語）色彩和文體（文藝語體、科學語體、政論語體、公文語體等）色彩得當。解讀考綱，剖析“得體”的內涵（考什么）⒈根據交際的目的來決定：說什么內容；⒉根據交際的對象來決定：用詞得體，正確使用謙敬詞；⒊根據交際的場合來決定：公共與私交場合，莊重與隨意等教學目標解題原則一、明確目的，有的放矢三、適應場合，用語準確四、注重語體，符合要求二、看準對象，講究分寸做個會說話的人考題形式

語言運用得體”是高考語用題的一個考點，通常以選擇題、改錯題和主觀表述題的形式來考查。試題設計選用來自生活的語言材料，側重從語言的動態運用角度來檢測考生的表達能力。

材料1一人宴請三位朋友，有一個朋友未赴約，主人當著兩位已到朋友的面說:“該來的沒來?！痹谧囊晃慌笥颜酒饋碜吡耍炖镞赌钪?“這不是說我不該來嗎?”主人一著急又說:“不該走的走了。”留下來的那位朋友心想:“這不是說我該走嗎?”于是，這位朋友也走了，只剩下主人孤孤單單地呆坐著了。請客明確目的我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩別人的心思，《詩》云：“他人有心，予忖度之。”—我之謂也。某養豬廠招聘飼養員，一青年遞交的自薦書：材料2

材料3、新中國總理周恩來,在一次外事活動中,美國一位官員不太友好地對周恩來問:“你們中國人怎么在我們美國人面前總是低著頭走路?”周恩來總理微笑著說:“

。”那位官員只好沒趣地離開了。那是因為你們正走在下坡路上,而我們正走在上坡路上。一、明確目的，有的放矢⒈（09年廣東卷）華南大學向南粵中學贈送了一批圖書和電腦，南粵中學舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學生代表的致謝詞，請你補出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈人的歡迎、感謝及其事由等內容。___________________：____________________________________________________________________________________________我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質上的捐贈和支持,更重要的是接受了一種鼓勵一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學習，以更優異的成績回報社會。最后，___________________________________________尊敬的華南大學的各位代表

感謝華南大學為我校無私捐贈了一批圖書和電腦。你們好！首先請允許我代表南粵中學向你們的到來表示熱烈歡迎，再次向華南大學表達誠摯的敬意和衷心的感謝。有什么事說什么話2、（2008全國卷II）水庫中學星星文學社請作家楊笑天來做報告。下面是張田甜社長開場白中的一個片段，其中有四處不得體，請你找出來并進行修改。（4分）

今天我們很榮幸地邀請到著名作家楊笑天先生來作報告，前幾天，我們兩位已把大家的作品送給楊先生，他也都拜讀了，下面楊先生會針對我們大作中存在的問題進行具體指導。（1）將

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高考原題展示１考點:掌握謙敬考法:得體用詞兩位“二人”、“兩人”、“兩個”或刪去

他

楊先生

拜讀

看

大作

作品古代有個秀才，一天上街買柴，看到一個賣柴人，他喊道：“荷薪者過來！”賣柴人聽不懂“荷薪者”是什么，但他明白了“過來”二字，就走了過來。秀才又問：“其價幾何？”賣柴人聽懂一個“價”字，就說了價錢。秀才嫌貴，就搖頭晃腦地說：“外實而內虛，煙多而焰少，請損之”

。這回挑夫怎么也聽不懂，于是挑起柴火走了。材料1秀才買柴分清對象二、看準對象，講究分寸為什么會這樣？見什么人說什么話聽話人年齡身份文化背景性格禁忌說話者年齡身份性格文化程度注意對象例2、（2007山東）17.今年6月9日是我國第二個“文化遺產日”，學校開展了保護文化遺產的宣傳活動。如果你是該校的志愿者，發現游客在景區文物上刻字留言，你將如何勸阻？請針對以下不同對象，各寫一句話。要求：語言得體，有說服力，每句不超過30字。（4分）

（1）對同齡人：

（2）對年長者：高考原題展示2考點:分清對象考法:得體轉述如果因為喜歡就可以刻字留言，文化遺產還能保存到現在嗎？保護好文化遺產就是關愛后代，他們也想看看先人留下的東西啊1、從前有個村子里有四個能說會道的人。一個是廚師，一個是裁縫，一個是車把式，還有一個的船夫，誰家有什么事都請他們去幫忙。有一次，本村一戶哥倆分家，請這四位去“說話”。這四個人先在廚師家碰頭。廚師說：“____”裁縫說：“____”趕車的接過話：“____”船夫最后說：“____”A、注意說話人的身份。A、我們辦事不能太偏了，要針過去，線也得過去才行。

B、咱們到了那兒再見風使舵，看情況辦，實在不行，就順水推舟。C、咱們也不是沒管過這號事，前有車后有轍，別太出格就行。D、我看咱們去了，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦，分不清。ABCD是什么人說什么話

藝術人生“家父門”事件

2007年4月19日播出的《藝術人生》，是一檔特別節目，談的是電視劇《恰同學少年》。下半場請出的嘉賓，是毛澤東的孫子、毛岸青的兒子毛新宇研究員。當毛新宇坐定以后，朱軍深情地說：“在這里，首先對家父前些日子的過世表示深切的哀悼。”有人逮到了其中的“家父”一詞，批評朱軍錯把人父作己父，媒體一擁而上，稱之為“家父門”事件。材料2掌握謙敬1.在日常交際中，注重禮貌用語，講究措辭文雅是中華民族的優良傳統。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。（2005年高考全國卷三）

例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點，也可以說“特意登門拜訪

（1）邀請朋友到家里做客，可以說“下午我在家里等您來”，也可以說“下午我在家_______您_______”。

（2）把自己的著作送給人，可以在書上寫“請您多提意見”，也可以寫“某某先生_____”。

B、用語禮貌、謙敬得當恭候光臨斧正⒊下列句中加點的慣用詞語，使用錯誤的是：A、給朋友寫信，末尾用了“夏安”。B、學生給一位剛剛病愈后的老師寫的信，最后的致敬語是：敬祝痊安。C、有位海外游子給其祖父寫的信，落款是：××頓首。D、有位長輩給侄兒寫信說：“此事望你鈞裁?！盌4、下列句子中，加點的傳統禮貌用語使用正確的一句是A、咱們分別時你送我的禮物，我一直惠存著。B、你的文稿，我已看了，對其中不妥當的幾處，我斗膽加以斧正。C、大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。D、拙作奉上，自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。D⒉（08遼寧卷）下面是某學生向老師祝壽時發言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。（4分）

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業重如山，八十高齡還在作學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰┄┄（1）將

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。光臨至今健在回到高足學生欣慰高興精神矍鑠高考原題展示3考點：注意場合考法：得體改寫初次見面說“

”，好久未見說“

”，請人批評說“

”，求人原諒說“

”，央人幫忙說“

”，向人祝賀說“

”，麻煩別人說“

”，請人赴約說“

”，求人解答用“

”，請人指點用“

”，托人辦事用“

”，贊人見解用“

”，看望別人用“

”，客人來到用“

”，陪伴朋友用“

”，中途先走用“

”，等候客人用“

”，請人勿送用“

”，請改文章說“

”，歸還原物用“

”，送禮給人說“

”，老人年齡稱“

”，問人姓名說“

”，希望照顧說“”稱人住處是“

”，稱己住處為“

”，送人照片說“

”，歡迎購買說“

”。久仰

久違

指教

包涵勞駕恭喜打擾

賞光

請問

賜教拜托

高見

拜訪

光臨

奉陪失陪

恭候

留步

斧正

奉還

笑納

高壽

貴姓華居

寒舍

關照

惠存惠顧

考考你請人（上/長）決定說“鈞裁”

環境場合分為四種類型：⑴正式場合：說話要莊重、規范，用書面語；⑵工作場合：用語準確、簡要，常用術語行話；⑶生活場合：說話自然、靈活，多用口語；⑷娛樂場合：說話風趣、生動三、適應場合，用語準確到什么山唱什么歌某飯店，一位老先生80歲生日宴會,賓朋滿座,酒酣興濃。有人提議點唱歌曲以助興,某君高歌一曲電影《鐵道游擊隊》主題歌——《彈起我心愛的土琵琶》：西邊的太陽快要落山了,

鬼子的末日就要來到,

彈起我心愛的土琵琶,

唱起那動人的歌謠……材料3-1生日點歌注意場合

有位老太太去世了，親屬們懷著悲痛的心情圍坐在一起商量后事。老太太生前囑咐要土葬，土葬有點不現實，老太太的孫子說：“這么辦吧，人死了，埋掉不如燒掉，我看，干脆燒了吧，又省錢又省事?！?-2下列標語符合張貼場所環境特點的是：[]

A．歡迎光臨!（某醫院門口）

B．生產搞上去，人口降下來（某火葬場近鄰）

C．陡坡，慢?。潮P山公路下山方向）

D．失敗是成功之母（某考場）

C典型例題⒉（０９安徽卷）將下面的短語組成兩副七字對聯，并填寫在相應的橫線上。（4分）芝蘭繞階

黃牛耕地

翠柳迎春

桃李滿園千里綠

春繡錦

座凝香

萬山金⑴新春對聯：⑵教師辦公室對聯：翠柳迎春千里綠

黃牛耕地萬山金桃李滿園春繡錦

芝蘭繞階座凝香

俗話說：“到什么山上唱什么歌”，因此，不同的場合的語言的使用有不同的要求。如在醫院看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批評人，不宜直截了當；歡樂的場面，語言宜熱情奔放；悲傷的場面，語言宜嚴肅低沉；在有許多不同人的場合，不能隨便，一定要兼顧各種人，否則會無意之中傷害了別人。小結四、注重語體，符合要求語體分為:口頭語和書面語口頭語——書面語——不同文體的語言差異:議論文——記敘文——說明文——新聞稿——廣播稿——廣告詞——合同——賀詞——寫什么文用什么體通俗易懂莊重典雅通俗凝練明白易懂簡潔扼要平實嚴謹生動流暢準確嚴密嚴密清楚熱情洋溢語體口頭語體書面語體①公文事務語體②文藝語體③科技語體④政論語體①日常生活用語②文學作品中的人物對話④演說辯論③廣播親切自然，生動活潑莊重、嚴謹客觀，平實，有邏輯性，多用長句講文采，語言生動形象，句式靈活明確、簡要、平實，程式化邏輯性與形象性并重，準確嚴密下面是一個中學生寫給一位語言專家的信的正文，有三處措辭不妥，請把不當之處的序號填在下面的橫線上。

我能給您寫信，很為你感到榮幸①。您是大語言學家②，知識淵博，寫了那么多書，給我們這些初生牛犢③以很深的影響。我喜歡讀您的書，可當地偏僻，很難買到，麻煩您為我寄一本您寫的《古漢語常識》，并一定④復信教誨⑤。

措辭不當之處

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、

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①③④（①應是“我”感到很榮幸；③處可改為“學生”或“青年人”；④處針對專家用“一定”欠妥，宜用“懇請”。作業

（2008安徽卷）“言外之意”指話里暗含著的、沒有直接說出的意思。請閱讀下列語段，將言外之意寫在橫線上。（4分）

（1）一位不知名的畫家向著名畫家門采爾訴苦說：“為什么我畫一幅畫只需要一天工夫，而賣掉它卻要等上整整一年呢？”門采爾很嚴肅地說：“倒過來試試吧，親愛的！”

門采爾的言外之意是：

（2）鋼琴之王李斯特到克里姆林宮去演奏。演奏開始了，沙皇還