成語專項課件1模板16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。成語專項課件1模板成語專項課件1模板16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。語文基礎知識正確使用熟語(包括成語)www,/kzyw明確高考要求:高考對成語(熟語)的考查要求是“正確使用成語(熟語)”即能夠正確理解成語(熟語)的含義,并正確運用到語境中去成語(熟語)檢測是高考基礎考查的重點之一,每年必考。www,/kzyw計劃生育作為我國的一項基本國策，但是隨著城鎮化水平不斷提高，農村學齡人口不斷減少，原來村村有校的局面一去不復返。現在，我市鄉鎮大合并后一所初中覆蓋面方圓十多公里，這給學生上學帶來諸多不便。因此，農村初中大部分學生寄宿在校，他們的吃、住、學習等方面給學校的管理工作帶來了新的問題和挑戰，尤其是校園安全管理是一個比較棘手的難題。一、研究農村寄宿制初中學生校園安全問題的宗旨和意義1.研究宗旨。在研究農村寄宿制初中學生校園安全問題時，我們必須深入分析目前農村寄宿制初中學生管理存在的問題以及原因，從而為各級教育行政部門、農村寄宿制學校研究、改革和決策提供具有可行性建設性參考。實踐證明：我們對安全問題只有常抓不懈，經常反思和總結經驗，才能有效地確保校園安全，才能全方位落實黨的教育方針和相關政策，才能為高效達成三維教學目標奠定基礎。2.研究意義。最近幾年，寄宿制學校已成為廣大農村初中的主要辦學形式，既是學生接受教育的重要陣地，又是養成社會主義核心價值觀的窗口，直接關系到我國新課程改革攻堅任務的實施與完成。筆者深感自己的責任重大，現借此交流平臺淺談加強農村寄宿制初中校園安全管理的體會，期望達到拋磚引玉之愿景――對其他農村地區兄弟學校的學生管理起到啟示作用。二、落實農村寄宿制初中學生校園安全管理的措施1.強化安全責任意識，為學生平安學習和生活保駕護航農村寄宿學校學校安全工作既是校長、后勤部門和班主任的責任，又是全體師生員工的共同責任。而強化安全責任意識，首先要建立學校安全工作領導小組，由校長任組長，學校掛后勤的副校長、總務主任任副組長，班主任為組員，堅持“以生為本”為原則，在組長的統一領導下，做到既分工，又合作，認真貫徹落實和宣傳有關安全工作的法律、法規、規章，進一步樹立安全責任意識。其次，全面落實安全工作責任制，把安全責任分解到各個部門、落實到相關人員。每學期開學不僅學校與各班班主任簽訂安全責任狀，而且班主任也要與學生及其家長分別簽訂安全責任狀，為確保學生的安全提供有力的保障。每學期期末還要做好總結評優工作，把安全工作完成的情況作為評嘉獎或者記功的必備條件，對工作不負責任，或者出現安全事故的實行一票否決制。再次，健全完善規章制度，力務必齊抓共管。每月定期召開安全方面的專題會議，重點分析和預防安全隱患。每學期至少召開兩次校務安全會議，針對具體問題研討安全工作，制定相應突發事件應急預案，為學生平安學習和生活保駕護航。2.加強學生行為習慣的培養，為安全教育奠定基礎（1）培養學生的自理能力是提高學生安全保護能力的重要途徑，作為寢室管理人員應該從學生的洗漱、疊被子、洗衣服、物品擺放和衛生值日等方面進行指導，促使學生穩步增強生活自理能力，養成良好的生活習慣。譬如：我校對寄宿生經常進行思想品德和安全意識教育，鼓勵學生多動手做事，逐步擺脫依賴別人的不良習慣；同時，還注重培養寄宿學生的自律能力，把寄宿生安全管理建設與學校德育工作制度建設結合起來，科學制訂《優秀寢室評比細則》、《寄宿生寢室管理制度》和《優秀寢室長評比細則》，從而使寄宿生管理體系日趨完善。（2）有的放矢地對各年級學生開展主題實踐活動，逐步培養良好的衛生習慣和創新能力。諸如七年級開展“個人衛生習慣養成”的主題實踐活動，八、九年級開展“疊被子大比武”和“營造溫馨宿舍”的主題實踐活動等，努力培養學生的創新意識和實踐能力。同時，還根據寄宿生的特點，建立學習興趣小組，充分利用課余時間，培養他們的愛好和特長，深入推進新課程改革的全面實施。3.強化寄宿生管理，杜絕發生安全事故強化寄宿生管理制度是預防不安全事故發生的法寶。譬如：我校首先嚴格規范寄宿生請假制度。住宿生請假原則上執行書面請假制度，并在家長知情的情況下，由班主任審核簽字，再到寢室管理員出登記備案，最后交到門衛保安人員處方可放行，從而有效杜絕寄宿生無故離校的現象。其次，全面落實寄宿生寢室內床鋪管理。譬如，我們經常教育學生疊被子背朝墻，不允許學生在床鋪上打、壓、推、搡、耍、拉等不規范行為，嚴禁學生私自調整床鋪，密切關注學生的床鋪狀況，一旦發現損壞，就及時予以整理、修理。4.錘煉學生的心理素質，提高學生應對意外事故的能力安全不僅是一種意識，而且是一種習慣。所謂安全教育，從某種意義上說就是培養學生的這種意識，使其逐漸養成良好習慣。在預防寄宿制學校意外傷害的教育中，我們絕不能忽視培養學生的心理素質，既要進行勇敢精神、冷靜心態、創造能力等應激心理訓練，又要滲透合作能力、溝通、科學自我調適等良好心理品質的訓練，還要開展防災避險、自救互救和被害預防等安全能力的訓練。這種訓練只有注重實踐和體驗，才能促使學生獲得保護自己的生活經驗。三、結語農村寄宿制初中是隨著教育形勢發展需要而出現的辦學措施，這種辦學模式是居住在廣闊農村原野上的孩子的希望，是農村教育健康發展的有效途徑。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”我們只有群策群力，勇于探索，深入探究農村寄宿制初中校園的安全管理問題，才能切實保護寄宿生安全成長。學校體育既是一門學科,又是保障學生身心健康發展的一項十分重要的工作,對落實“學校教育要樹立健康第一指導思想”具有不可代替的重要作用,而體育教學工作是學校推行素質教育中帶有主導性的中心環節,如何更好地發揮體育教學在素質教育中的作用,學校體育又是國民體育的基礎,抓住了學校體育就等于抓住了全中國人的體能。因此,在中學體育教學內容與方法是一個值得探究的問題。一、農村體育教學內容及方法存在的弊端（一）、教學內容選擇方面1.教師選擇教學內容的無目的性。體育課程標準由于對教學內容沒有做具體的要求，教學中體育教師對教學內容的選擇有很大的自主權，因此有不少教師在教學內容上只選擇學生感興趣的球類、游戲等項目，而把田經、體操、武術等項目置于一邊。這樣雖然尊重了學生的興趣，但是如果長此以往不利于學生的全面發展,就容易導致學生愿意上體育課.2.“落實學生體質健康鍛煉標準”現象中學時期的學習很緊張，學生都特別希望能參與一些輕松、趣味的活動來緩解他們緊張的學習壓力。可體育課也為了升學,又一些教師就是不停地測試、達標,弄得很多學生都怕上體育課，起碼是不愿意上體育課。試想這樣怎么達到“強身健體”，又怎么能達到娛樂身心?3.沒有一點責任感的體育課在農村中學體育教師隊伍中,還有許多教師思想松散/無奉獻精神,上課隨隨便便,一上課干脆來個“放羊式”，“一個哨子幾只球，曬曬太陽吹吹牛，老師學生都自由的體育課”。（二）、農村體育教學方法實踐應有一定的局限性1.忽視學生個體的差異性和感受。采取一刀切的教學手段，對不同的學生，提出一樣的要求，一樣的負荷。教師只注重把知識、技能傳授給學生,對如何發展學生的智能方面缺乏培養,無形中扼殺了學生的個性發展,導致學習興趣不濃厚,積極性不高,只是被動地接受知識,就不要說有什么創新精神了.2.農村體育教學方法單調，師生間情感交流少教學方法是激發學生學習興趣、有效發揮學生主體的關鍵.而目前的體育教學中模式單一,體育課往往把教學過程局限于一種固定的模式上,即“開始部分――準備部分――基本部分――結束部分”。無論授什么教材都是“講解――示范――講解――練習――講解――練習”這樣一個程序。其實不同的教學方法和不同的課的結構,不應當也不可能總是局限在一種模式上。教師在教學過程中一味強調學生動作不到位,速度夠不夠快等客觀因素'而沒有注重學生的內在的情感體驗.因此造成學生敬畏體育教師,因此降低了學生對體育課的喜歡程度.二、優化教學內容,爭強體育教學實效性（一）、實施課堂教學改革在深化課堂教學改革中,體育教師應在新課標的指導下，根據新的體育與健康教材和實際情況,在體育課程安排上，要根據學生的實際情況，科學地選擇教學內容，以滿足不同層次、不同水平學生的需要。讓學生根據自己的愛好和特長,選擇性的進行教和學，以便更好發揮學生的主體性。（二）、從民間傳統體育中移植民間傳統體育已經積累了豐富的內容,我們可以從中選擇一些內容作為新課程的教學內容.選擇時不能一移了之,關鍵還在于植,要以新課程的理念從新加以培植,使民間傳統體育的內容煥發出新的光彩.（三）、根據生活實際從適應社會目標上進行創編生活實際是體育教學的源泉.隨著各種體育項目的不斷涌現,體育教師要善于觀察生活,從生活中汲取更多的營養,不斷創新適合自己和學生的教學內容,豐富學校體育教學內容。三、轉變教學觀念。（一）、為落實素質教育和健康第一指導思想，改變以“增強體質”和“技能教育”為主的傳統觀念，樹立身體、心理、社會適應性全面發展的新觀念；改變“三基”教育的傳統目標,突破以傳授競技體育項目技術為主的教學體系，樹立以終身體育為主多種體育形式并存的教學觀念。（二）、設定教學目標。教學目標必須把知識技能的傳授與意識、能力、習慣的培養緊密結合起來。不能脫離了學生身體發展的需要，背離了教育教學的規律。體育教學的主要目標是：使學生對體育有基本認識和積極態度，懂得健身的意義，樹立終身健身的觀念。掌握健身的知識和方法，能運用多種基本運動技能和健身方法進行經常鍛煉，同時要具有獨立進行健身的能力和習慣。（三）、教學組織多樣化，去除根深蒂固的“遺傳型”和“灌輸型”教學觀,嘗試選項教學、小集團教學、體能分班教學、個人特長分班教學等形式和方法，以努力彌補傳統體育教學中所存在的不足。把“以人為本”、“以學生發展為本”、“健康第一指導思想”的指導思想正體現到體育教學中去。（四）、優化教學方法。改變過去以“教”、“灌”為主的方法體系，注意引導和啟發。體育教學要由過去學生“跟著練”轉向學生“自主練”，做到以學生為主，讓學生從“要我學”到“我要學”，完成從“學會”到“會學”的轉變。同時注意教學方法和手段的多樣性，充分調動學生的積極性，不搞簡單的“一刀切”和“強制命令”，確保學生在已有的水平上都有提高。（五）、體育教學評價多元化評價的形式要多樣化,教師評價、學生評價、隨堂評價、學生互評、學生自評相結合.在教學中,采取師生互評、生生互評、學生自的多評向交流/互動多元化的評價方式,有效建立情感/態度/能力并重的多維立體的評價體系,把評價焦點從學生的知識技能擴展到參與態度,交往態度和情緒態度等方面,力增取得較好的教學效果.提高體育課堂教學質量，應努力營造良好的體育課堂環境，以激發學生的學習積極性，讓學生在美的環境中快樂地學習，完成教學目標,促進學習形成自己的運動愛好和特長，發展運動能力，提高體育文化素養，為終身體育奠定基礎。語文基礎知識正確使用熟語(包括成語)www,/kzyw明確高考要求:高考對成語(熟語)的考查要求是“正確使用成語(熟語)”即能夠正確理解成語(熟語)的含義,并正確運用到語境中去成語(熟語)檢測是高考基礎考查的重點之一,每年必考。www,/kzyw規律總結:、從歷年高考的情況來看,試題中出現的成語除個別(如美侖美奐、薪盡火傳、不孚眾望、等量齊觀、胼手胝足、遇人不淑、白頭如新、高山仰止、頭角崢嶸等)較生僻外,絕大部分是在報紙雜志上經常出現而且容易用錯的成語。所以,我們在進行成語復習時,不能見難就鉆,應當注意的恰恰是那些常見而易錯的成語,這樣才會取得比較好的復習效果www,/kzyw2、既要理解成語意義,更要注意語境(句子所形成的語言環境和內容)。否則,即使知道成語或熟語的含義,也會判斷錯誤。3、熟語總的來說,考得極少,而且這些熟語在各省都應是常聽說的,一般都知道意義,所以重點仍在成語。www,/kzyw4、以前考過的,后來的高考題仍然可以考,其它省市往年考過的,在第二年的另一個省市的試題中仍可出現,所以高考題中出現的成語或熟語仍是重要積累內容。5、成語或熟語試題整體難度較低,容易得分,所以這個考點應從容對待,扎實復習。6、掌握高考試題錯誤用法的規律對答題大有幫助。7、復習要特別留心有幾個意義的成語,不要因熟知一種含義而出現另和種含義導致判斷失誤。www,kayu熟語的類別廣義的熟語包括成語、慣用語(熟語)、諺語(俗語)、歇后語等。這里只談成語。二、成語運用中的錯誤類型www,/kzyw成語及成語誤用的類型成語是語言中經過長期使用錘煉而形成的固定短語,它具有以下特點:①結構相對定型性;②意義的整體性;③形成的歷史性等。在語言運用中,成語是相當于一個詞的。成語是高考的一大重點,每年都有1道題,考的是判斷成語運用的正誤。因此,對成語,首先要了解含義,注意本義、引申義和比喻義,如”買櫝還珠",原意是"買下匣子,退還珍珠",比喻義為不識貨,舍本逐末,取舍失當"。這是最基本的工作。其次,要重點訓練判斷成語運用正誤的能力。以下為成語誤用的類型。www,/kzyw草一票文生義成語的意蘊是約定俗成的,而且大多都有一定的典故,加之有些成語中的語素,還含有生僻的古義,這就造成了成語意蘊上的理解難度,如果我們對成語意蘊不仔細辨析,粗枝大葉,一瞥而過,就極易造成望文生義的誤用。如:(1)各部門都要有全局觀念,那種目無全牛而忽視整體利益的做法