女性外陰下生殖道感染解讀16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生女性外陰下生殖道感染解讀女性外陰下生殖道感染解讀16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生女惟外陰及下生殖道染療指南外陰及下殖道感染解讀范圍*外陰感染*陰道感染*宮頸感染在全球知識經濟和信息化高速發展的今天，對語言的要求更勝以往，語言在個體素質發展中起著舉足輕重的作用，語言能力的培養必須從小抓起。我國《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境?！盵1]可見，開發幼兒語言能力，提高語言水平是幼兒教育中重要的內容。但是，農村幼兒語言教育仍然滯后，農村幼兒語言教育存在許多問題，對此，筆者針對農村幼兒語言教育的種種問題進行總結和分析，并提出改善農村幼兒語言教育的對策和建議。一、幼兒語言教育的重要性兒童語言發展研究表明，3~6歲是幼兒語言發展的關鍵時期，無論是語音、詞匯、語法，還是使用語言交際的功能，幼兒的各方面語言能力都處于迅速發展時期。在此時期，如果對幼兒給以豐富的刺激和適當的引導，幼兒的語言發展就可能較前一段有所飛躍，把握這一語言發展的關鍵期，進行幼兒語言教育顯然是非常重要的。[2]1．語言是幼兒智力發展的催化劑幼兒語言能力的發展是其智力發展的催化劑。哈佛大學心理學教授加德納的多元智力（MI）理論認為，通常人們并非一種而是幾種智力在相互作用，并將此喻為智力演奏音樂會。在七種智力中，他將語言智力列為第一種智力，是因為“語言是最廣泛最公平地在人類中得到分享的一種智力”[3]，他在《智能的結構》一書中又提到：“句法、音韻與語言智能的核心是密切相鄰的，而語義和實效則包含著其他智能（比如像邏輯―思維智能及個人智能）的輸入物。”[4]幼兒期的語言教育奠定了其他教育的基礎，影響著幼兒一生的學習及智力發展。2．語言是幼兒想象力發展的助推器愛因斯坦曾經說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界的一切！”語法具有很強的邏輯性，幼兒學習語音語法的過程中伴隨著其抽象思維的發展，而抽象思維的發展又促進了其想象力的提升。當我們對幼兒進行語言教育時，幼兒語言表達能力逐步提高，促使了幼兒的大腦發散思維，使其概括能力和分析綜合能力提高，也逐漸挖掘了幼兒的想象力。3．語言是幼兒人際關系發展的穩定器幼兒并不是單獨存在于社會的人，幼兒通過早期的語言學習，使其能夠與他人交流，使其與同伴、父母、教師等社會成員構建了人際關系，可見，語言是搭建幼兒人際關系的橋梁。如果沒有語言這一橋梁，幼兒就不能與外界形成良好的溝通，幼兒就會變得沉默寡言、性格孤僻，不利于其身心健康的發展。因此，良好的語言教育是幼兒人際關系發展的穩定器，并有利于幼兒社會性和心理健康的發展。二、農村幼兒語言教育存在的問題地處農村的幼兒很容易錯過語言發展的這一關鍵期，農村地區的很多孩子從小由祖輩帶大，加上農村的方言較重，孩子從小沒有良好的語言環境，村民的文化素質比較低，認識水平有限，使幼兒不能受到良好的語言教育，而致使農村的孩子不善于言語表達。[5]總的來說，農村幼兒語言教育主要存在以下問題。1．農村幼兒園經費嚴重不足，語言教育缺乏物質保證在廣大的農村幼兒園中，教育經費嚴重不足是常見現象，也是一個不爭的事實。幼兒園經費不足，其對幼兒的語言教育就會缺乏物質保證，從而給幼兒語言教育帶來諸多問題，其主要表現在：一些幼兒園缺乏電教設施，缺少真正的語言活動區域，如語言角等；一些幼兒園內環境設置簡單，色彩單一，缺乏語言活動的材料，導致幼兒一日生活中滲透語言教育的機會少；一些幼兒園在課程分配上幾乎沒有安排單獨的語言活動課程，使幼兒的語言教育脫離日常教學。2．農村幼兒教師缺乏專業知識，語言教育缺乏質量保證在廣大的農村幼兒園中，由于幼兒教師缺乏專業知識而凸顯很多問題，從而導致了幼兒園語言教育的質量難以提高，主要體現在：一是部分農村幼兒教師都不是幼兒教育專業畢業的，她們缺乏培養幼兒語言發展能力的方法，而且在應試教育的沖擊下，導致幼兒教師進行的語言教育“小學化”“成人化”[6]，常選擇小學語文的教學內容來教授幼兒語言課程；二是教師設計的語言活動只是填鴨式的授課，在很大程度上仍停留在語言形式的教學上，不能激發幼兒的語言表達和語言能力的訓練；三是很多幼兒教師不能用標準的普通話教學，使用地方話的現象比較嚴重，影響幼兒正常的語言學習。3．家長語言教育觀念滯后農村家長對幼兒語言教育的觀念滯后，主要表現在：一是農村幼兒的家長大多學歷比較低，加之忙于工作，對學前教育較少引起重視，農民對幼兒教育的期望值不高，對幼兒的日常語言教育的認識比較淡漠。二是一些家長與幼兒語言交流的機會比較少，在親子交流中不尊重幼兒，不注意幼兒的話，撲滅幼兒語言表達的熱情。三是一些家長沒有想過給幼兒買圖書來培養幼兒的認字能力和閱讀能力，或者是給幼兒買來圖書但是由于自身的文化水平都比較低，無法對幼兒認字和說話給予指導。三、發展農村幼兒語言教育的對策1．加大經費投入，利用多種教育資源，改善幼兒園語言學習環境《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》指出“把發展學前教育擺在更加重要的位置”[7]，政府要加大對農村幼兒園教育經費投入，讓幼兒園有能力購入語言教育的圖書、電教設備等，可以建立圖書角、語言活動區；農村幼兒園還可以與城市幼兒園加強聯系，開展“手拉手”活動，為農村幼兒提供一個互相交流的語言環境；農村幼兒園利用本地區的優勢，依靠農村美麗的大自然環境，讓語言教育步入自然環境，開展語言教育活動，建立特色鮮明的鄉土幼兒園。2．教師提升自身素養，創設豐富多彩、寬松和諧的語言環境幼兒教師應該提高自身的普通話水平，嚴格按要求盡可能地使用標準的普通話；教師可營造一個自由、寬松的談話氛圍，抓住時機，進行積極引導[8]；加強對教師的專業化培訓以提高其語言教育的能力，制定符合幼兒語言發展規律的教學方案；教師調整心理氛圍和語言表達，尊重幼兒，做幼兒談話的傾聽者和錯誤的理解者；教師創設一個引發幼兒“對話”的語言活動區域，讓幼兒在語言活動區域進行學習與交流。3．轉變家長的教育觀念，利用各種資源促進幼兒的語言教育要轉變家長的教育觀念，幼兒園可以通過舉辦家長學校，積極為家長開設育嬰課堂，指導家長帶領孩子走入田間地頭、自家菜園和果園，教會幼兒辨認和學會說出水果、蔬菜名稱；指導家長利用家庭日用品編寫識字卡片，在日用品上貼上標有其專有名詞的卡片，培養幼兒的識字能力；指導家長創設良好的家庭教育環境，充分、合理、科學地選購適合幼兒語言發展的圖書和視聽內容材料；家長做好親子之間的情感交流，樹立幼兒語言表達的自信心。4．村委會或居委會重視對幼兒進行語言教育在村委會或居委會中建立幼兒圖書角，在圖書角中投放各類文字圖片、圖書、畫報，讓幼兒自由選擇翻看、閱讀；在農閑時，村委會或居委會還可以開展對村民的培訓活動，以提高村民自身的素質，鼓勵他們學習說普通話，并用普通話交流，從而給幼兒一個健康文明的語言環境；重視鄰里間的交往，經常有意識地安排幼兒與鄰里進行語言交往?？傊Z言教育在幼兒成長過程中具有不可替代的地位，農村幼兒的語言教育受到越來越多的關注，對農村幼兒語言教育問題進行政策研究，期望使農村幼兒語言教育從中得到借鑒和啟示?！颈疚臑檫|寧省教育廳2008年人文社會科學研究教育規劃項目“遼西地區學習型農村建設與教育改革研究”的課題研究成果，課題編號為：JYT200803?！啃率兰o以來，由于現代信息技術的迅猛發展，以計算機和網絡技術為核心的現代教育技術在中小學數學課堂教學中的應用越來越普遍。這一方面深刻影響了數學課堂教學模式的變革，豐富了課堂教學的內容，在很大程度上提升了教學效率，改善了課堂教學效果。然而由于信息技術課程的特殊性，需要大量的上機實踐。學生差異大，有的學生很少或從沒有接觸過計算機，老師對這樣參差不齊的學生而實施教學難度很大。所以我從常用的教學方法入手探討當前初級中學信息技術教學方法的選擇與實施。1任務驅動教學法1.1任務驅動教學法概述。任務驅動[WTBX]（TaskDriven）是奧蘇伯爾人本主義教育思想指導的具體教學原則之一，是一種建構主義學習理論。我國任務驅動教學法實施模式認為任務驅動教學法的實施是“提出任務→解決任務→產生新任務”的過程。教師精心設計課時任務，創設教學情景，將任務以情景的形式出現，學生在分析了由教師創設的情景后明確學習目標，進行自主和協作學習，完成學習任務，在此過程中教師進行適時地指導，進行共同研究的任務。合理運用該教學法可以顯著提高教學效率，又能在強烈的求知欲驅動下，有效提高學生的自主探索和互動協作能力。此外利用“任務驅動”教學法可以使課堂內容靈活，學生可以自主學習，從而可以培養他們的發散性和創造性思維。在具體設計任務時，教師要圍繞教學目標進行，同時要因材施教，注重學生的個體差異。例如，初一學生在學習“表格制作”的內容時，先讓學生參照課程表設計一個10行5列的空表格。這個任務就包含插入空表格、合并單元格、表線添擦等子任務，在完成這些子任務的過程中，學生對表格的插入、行列的刪除、表線的處理等操作就會逐步熟悉，從而達到本課時“讓學生掌握制作簡單表格方法”的教學目標。在任務完成階段，教師要做好對學生上機過程中的個別指導和答疑工作。2發現教學法（又叫探索教學法）教育家蘇霍姆林斯基說：“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者?！碧剿魇菍W生求知的本能，而“探索發現式教學法”則是指在教學活動中，以教師設置疑問為出發點，以學生探究問題為手段，以解決問題為目的的一種教學方法。這種教學方法強調教師通過積極有效的引導學生自主思維，通過情感體驗、實踐嘗試、獨立探究、合作討論等形式完成知識的學習?！疤剿靼l現式教學法”一般分為四個環節：設疑――探究――解決――發現。例如，在學習利用[WTBX]Excel電子表格軟件排出期中考試成績單,提出問題后要求學生小組交流、討論是用哪個函數求和，確定了函數（SUM）類型之后，通過分組協作，每個組在規定的時間內完成了成績單的排榜，學生為自己的成就而感到自豪的同時也完成了本節知識點的學習。3實踐啟發式教學法實踐是創新的重要基石，信息技術課與其他學科相比，最大的特點是它的工具性較強。“實踐啟發式教學法”的本質是以教師啟發為激勵手段、以學生實踐運用為線索貫穿整個教學過程，一般分為三個環節：①提出問題；②分析問題；③解決問題?！皩嵺`啟發式教學法”能夠讓學生在學習新知識點的時候有著明確的目的性，用實際存在的問題激發學生學習的興趣，經過教師的逐步啟發和有效引導完成知識點的學習。4嘗試教學法嘗試教學法即為在教學中讓學生在探索的過程中學習，在學習的過程中探索。嘗試是學生聽教師精講，或自己閱讀教材，參考資料之后的產生預測和疑難，進行上機實驗的過程。嘗試教學法的教學包括：①講練結合法，此方法的重點在練，老師在預習的基礎上精講；②練講結合法；③練習討論法，教師不做總結，而讓學生分組去討論總結，教師只做顧問和控制進度。在教學的過程中注重學生之間的討論研究，對好的方法、正確地思路要給予及時的肯定，鼓勵學生向“機器”提問題，向老師提問題。5作品展示法在每一節實踐操作課結束時，把一部分學生的優秀作品展示給同學們欣賞，通過交流、探究互相學習，取長補短，達到共同進步的目的。此外在教學中可以展示歷屆全國中小學生電腦作品活動中獲獎的作品,比如電子板報，也可以展示教師、校內外同學制作的動畫、網頁等電腦作品,引導學生學習,激發學生的學習興趣,調動學習積極性,提高學生審美、創新能力,激發學生思維,開闊視野。總之,在實際教學中我們會發現，不同的知識點需要運用不同的教學方法去組織實施，有時甚至需要綜合運用多種教學方法，防止單調地使用某一種方法而降低學生的學習興趣。各種教學方法是互相聯系、互相滲透的。因此，教學方法的選擇要針對學生的學習特點和教學方法的多樣性，采用綜合性原則，使用的時候要根據具體需要結合各種教學方法。信息技術已經成為社會生活的一部分,現代素質教育的一個重要主題。我們要在信息技術課堂之中,努力培養學生獲取信息、分析信息、傳輸信息的能力,培養他們主動參與的意識、方法和習慣,使他們適應信息時代的需要,成為有用之才。女惟外陰及下生殖道染療指南病情發長、轉歸惡變竿見變2%~3診新要點1.外陰瘙癢主要癥狀,多難以忍受2.外陰色素減退,進一步可發展為界限清晰的白色斑塊3.常對稱性,累及大、小陰唇、陰蒂包皮、