教案系列《選舉風(fēng)波》教案設(shè)計(jì)（兩篇）教案及反思《選舉風(fēng)波》教案設(shè)計(jì)（兩篇）

《選舉風(fēng)波》教案設(shè)計(jì)之一

教材分析：

《選舉風(fēng)波》選自語文版教材八班級上冊，圍圍著一次同學(xué)會干部選舉而綻開故事。仆人公賈里成長的故事，啟迪著當(dāng)代中同學(xué)伴侶要懂得英勇地面對成長中遇到的困難和挫折，堅(jiān)韌樂觀地生活，在挫折中成長。小說情節(jié)不簡單，寫的也是實(shí)實(shí)在在的中同學(xué)生活，簡單使同學(xué)造成或產(chǎn)生共鳴，是一篇深受同學(xué)寵愛的作品。

教學(xué)設(shè)想：

由于這是一篇很好的價(jià)值觀訓(xùn)練文章，所以把體會仆人公成長中遇到的困難、挫折和對同學(xué)的價(jià)值觀、人生態(tài)度訓(xùn)練作為重點(diǎn)。閱讀教學(xué)是同學(xué)的共性化行為，應(yīng)重視同學(xué)的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。然而同學(xué)對作品、對人物的評價(jià)力量必要長期訓(xùn)練才能達(dá)到，而非一篇文章就能履行，所以把對作品中主要人物形象分析力量的培育作犯難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、梳理小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，理清文章寫作思路;

2、連續(xù)學(xué)習(xí)扣住人物描寫來評點(diǎn)人物形象;

3、品嘗多味人生，激發(fā)直面人生挫折的士氣和決心。

教學(xué)重點(diǎn)：

品嘗多味人生，激發(fā)直面人生挫折的士氣和決心。

教學(xué)預(yù)備：

1、同學(xué)：預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)題設(shè)置如下：

①概括小說的情節(jié)內(nèi)容;

②圈畫批注人物形象;

③書寫自己的心情故事。

2、老師：①梳理同學(xué)預(yù)習(xí)中的問題;②CAI關(guān)心教學(xué)。

教學(xué)方法：

1、主問題教學(xué)法;2、圈畫批注法;3、對話法

教學(xué)過程：

課前預(yù)備新課導(dǎo)入整體感知爭論??賞析(評人物、品多味)--拓展延長終止新課

一、課前預(yù)備：課前播放MP3《小小少年》，一方面吸引同學(xué)的留意力;另一方面營造苦樂的情景氛圍。

二、入新課：

1、說說我最近的心情?

2、同學(xué)們，今日我將帶大家卷進(jìn)一場風(fēng)波，這場風(fēng)波叫(生齊答：選舉風(fēng)波)走進(jìn)這場風(fēng)波，我們將和賈里、魯艷青、魯智勝他們一起去經(jīng)受一段生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，去感受一段心情的起起落落。

三、理情節(jié)：

1、老師：我把題目改成《選舉》，這樣會更加簡潔，行嗎?

2、同學(xué)爭論后明確：不行。因?yàn)槲恼虏粌H寫了選舉大事還寫了與選舉相關(guān)的大事，假如僅用《選舉》作為題目，題目就狹窄了一點(diǎn)，而“風(fēng)波”一詞體現(xiàn)出了與選舉相關(guān)的大事，所以《選舉風(fēng)波》這一題目和內(nèi)容更加吻合!

3、老師：那么文章寫選舉大事的是哪一部份?又寫了哪些與選舉相關(guān)的大事?

《選舉風(fēng)波》教案設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

1、把握小說的故事情節(jié)，了解人物形象。

2、引導(dǎo)品嘗精彩的語言風(fēng)格;

力量目標(biāo)

1、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作探究的力量、口語表達(dá)力量，以及延長拓展創(chuàng)新的力量。

2、學(xué)習(xí)一分為二評價(jià)人物的方法;

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

引導(dǎo)同學(xué)形成準(zhǔn)確的價(jià)值觀和樂觀的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

1、評價(jià)人物性格、體會仆人公成長中遇到的困難、挫折和對同學(xué)的價(jià)值觀、人生態(tài)度訓(xùn)練。2、品嘗本文幽默活潑的語言。

教學(xué)難點(diǎn)

對作品中主要人物形象分析力量的培育。

教學(xué)方法

爭論.合作.啟發(fā).引導(dǎo)

教學(xué)用具

多媒體課件

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課：(2)

(二)整體感悟，情節(jié)進(jìn)展。

1、快速閱讀課文，復(fù)述課文(寫出復(fù)述提綱)(3)

2、概括故事情節(jié)(2)

選前風(fēng)波--噪音大事--受傷余波--雙喜臨門

輕率投票危難見人心好事多磨笑對困難

3、生復(fù)述課文(可以讓一個同學(xué)獨(dú)立履行，也可以多個同學(xué)合作共同履行復(fù)述)(6)

(三)合作探究，品析人物。

1、組織同學(xué)爭論：你最喜愛或最厭煩的小說中的哪個人物?理由是什么?(5)

(請抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理，用課文相關(guān)的敘述的句子來談?wù)?

2、學(xué)習(xí)評價(jià)人物形象：(10)(最厭煩的和最喜愛的)

3、引導(dǎo)一分為二的看人：那些同學(xué)們最喜愛的人是不是也有缺點(diǎn)，而你們最厭煩的人是不是也有優(yōu)點(diǎn)呢?(5)

(四)心情故事，感悟成長。

1、經(jīng)受這場風(fēng)波后賈里的.最大感受是什么?(真正的人生味道是多味的-酸甜苦辣)

2、聯(lián)系生活，說說自己在生活中遭受過的挫折和困難，及自己當(dāng)時(shí)的心理，并試著用幾句話表達(dá)自己學(xué)習(xí)這一課以后的感受或感悟。(5)

(熟悉人生的失敗和挫折是難免的，準(zhǔn)確地對待才是關(guān)鍵)

(五)品讀語言。

1、生例舉小說中幽默風(fēng)趣的語言，師點(diǎn)撥比方、口語等以達(dá)成幽默效果的作用。(4)

2、品文中富有哲理性的句子。(3)

(六)作業(yè)布置。

1、課后可以看看小說《男生賈里》《女生賈梅》。

2、寫作：發(fā)揮想像，將自己生活中的事，寫成小說。(留意小說小說必需以塑造人物形象為目的，小說的人物存在虛構(gòu)性。魯迅說過“人物的模特兒，沒有專用過一個人