教案系列幼兒園大班教案《美麗的魚(yú)》含反思

大班教案《美麗的魚(yú)》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試用線條分割的方法，用點(diǎn)、線、面進(jìn)行塊面裝飾，通過(guò)觀看欣賞大膽表現(xiàn)各種姿勢(shì)的魚(yú)和魚(yú)兒的生活空間，感受線描畫(huà)的樂(lè)趣，培育想象、制造力量，快來(lái)看看幼兒園大班《美麗的魚(yú)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀看欣賞大膽表現(xiàn)各種姿勢(shì)的魚(yú)和魚(yú)兒的生活空間。

2.嘗試用線條分割的方法，用點(diǎn)、線、面進(jìn)行塊面裝飾。

3.感受線描畫(huà)的樂(lè)趣，培育想象、制造力量。

4.能理解底色，會(huì)留意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

把握線描畫(huà)的技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)花紋。

活動(dòng)預(yù)備

空白的魚(yú)若干條、各種線條小圖片；彩筆、繪畫(huà)紙;

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭環(huán)節(jié)

通過(guò)欣賞圖片，了解不同外形的魚(yú)及魚(yú)的身體部位。

師：老師這里有四條魚(yú)，它們的身體結(jié)構(gòu)有相同的地方嗎？

幼：它們都有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)鰭，身上還有魚(yú)鱗和美麗的花紋。師：那它們有不同的地方嗎？

幼：魚(yú)的外形都不一樣，有的魚(yú)是三角形的、有的魚(yú)是橢圓形的

老師小結(jié)：它們的外形不一樣。魚(yú)有各種各樣的種類(lèi)，但是不管它們?cè)趺醋兓~(yú)都是以身體為主，前面是頭，后面是尾巴，上下有魚(yú)鰭，身上還有魚(yú)鱗和各種各樣的花紋。

二、基本環(huán)節(jié)

觀看范圖，溝通爭(zhēng)論。

1.觀看范例。

師：這四條魚(yú)身上的魚(yú)鱗都是一樣的嗎？

魚(yú)的身上用弧線或者直線把魚(yú)鱗分成了一塊一塊的。（用手指提示幼兒）小伴侶們?cè)谘b飾的時(shí)候也要把你的魚(yú)鱗劃分成塊面狀。除了這樣分，還可以怎樣分塊？（出示空白的魚(yú)身，幼兒上來(lái)嘗試分塊。）

師：它們是怎么裝飾的呢？

幼：有波浪線、有圓點(diǎn)、有直線、有弧線

（老師把幼兒說(shuō)的相應(yīng)的線條或者圖像貼在旁邊的表格里。）（從畫(huà)面布置的較滿(mǎn)、線條流暢、魚(yú)鱗變化的樣子美麗等處引導(dǎo)幼兒觀看）

魚(yú)兒是怎么裝飾的？

引導(dǎo)幼兒裝飾魚(yú)兒時(shí)要先分塊再裝飾。分塊時(shí)，除了用直線橫著分還可以斜著分、豎著分，而且可以用不同的線條來(lái)分，例如曲線、波浪線、弧線等都可以分塊。

三、老師示范作畫(huà)，幼兒觀看欣賞。

四、終止環(huán)節(jié)

幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

師：你們可以自己設(shè)計(jì)喜愛(ài)的魚(yú)。

1.鼓舞幼兒大膽想象，大膽制造魚(yú)的外形。

2.啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用各種圖形和線條進(jìn)行塊面裝飾。

參觀畫(huà)展，欣賞同伴的作品。

五、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)

1.參觀“美麗的大魚(yú)”畫(huà)展。

2.說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的大魚(yú)，為什么？在以前的美術(shù)活動(dòng)中，往往會(huì)消逝同學(xué)被動(dòng)仿照老師的范例而難以有自己的獨(dú)特創(chuàng)意的現(xiàn)象。

教學(xué)反思

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)，所以老師要給同學(xué)供應(yīng)盡量多的自由發(fā)揮空間。本此活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候就注意了幼兒的自主制造，這條大魚(yú)是幼兒喜愛(ài)的任意一條魚(yú)，它身上的裝飾也是幼兒自己所設(shè)計(jì)涂畫(huà)的。最終，幼兒的作品還可以按肯定的思路進(jìn)行二次創(chuàng)作，比如把幼兒畫(huà)的大魚(yú)按輪廓剪下來(lái)，粘貼成海洋里的魚(yú)群或是魚(yú)的隊(duì)列，看上去也很好玩。在以前的美術(shù)活動(dòng)中，往往會(huì)消逝同學(xué)被動(dòng)仿照老師的范例而難以有自己的獨(dú)特創(chuàng)意的現(xiàn)象。當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)也會(huì)消逝一些問(wèn)題。有些幼兒在分塊時(shí)，有的分的太細(xì)，裝飾時(shí)太密，不清晰；有的分的太寬，裝飾時(shí)太空了，影響了效果，再如我在幼兒操作部分，沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異，因而看到幼兒未能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)履行作品，便特殊的無(wú)措，而忽視了對(duì)幼兒作品相學(xué)的破壞，對(duì)作品的內(nèi)容提升不夠。還有對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠。在教具預(yù)備時(shí)稍有疏忽，水粉刷子太小了，在描線條的時(shí)候，有些幼兒很不細(xì)心，把線條描的很毛糙，會(huì)描到外面去，多出許多的小線條，影響了畫(huà)面的效果。這些方面還需要加強(qiáng)練習(xí)。假如讓我重新再上一遍，我會(huì)更注意在教學(xué)過(guò)程中注意幼兒參加度，為幼兒自主活動(dòng)供應(yīng)條件，依據(jù)活動(dòng)需