教案系列中班數學活動教案：有趣的圖形教案及反思中班數學活動好玩的圖形教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動預備，活動過程，活動反思等內容，在熟悉圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，培育幼兒思維的靈敏性，提高解決問題的力量，適合幼兒園老師們上中班數學活動課，快來看看好玩的圖形教案吧。活動目標：

1、在熟悉圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。

2、培育幼兒思維的靈敏性，提高解決問題的力量。

3、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、引發幼兒學習圖形的愛好。

5、進展幼兒規律思維力量。

活動預備：

自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形；供幼兒操作的圖形、小筐若干；小熊頭飾、小動物的家；音樂磁帶等。

活動過程：

一、引入環節，激發幼兒活動的愛好。

1、老師引導幼兒觀看，發覺“石頭”的不同。

2、引導幼兒撿起自己喜愛的石頭，并與同伴進行溝通。

二、創設情境，引發幼兒探究、操作。

1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的留意力。

2、引導幼兒觀看小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發幼兒想方法把坑填好。

3、幼兒思索并嘗試操作，老師依據狀況適時引導。

4、引導幼兒發覺，用幾個不同外形的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉換關系。

三、伴隨著音樂，幼兒和老師一同歡快地走出活動室。活動自然終止。

活動反思：

在熟悉了多種幾何圖形以后，在智力區我們投放了許多顏色不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們特殊感愛好。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機、房子、大樹、小鳥等。可是在一次嬉戲中，有兩個小伴侶發生了爭吵，緣由是自己擺的房子都需要一個大一點的正方形，而當時盒子中只有一個合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導下，一名幼兒用兩個三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒觀看了覺得很有意向思也紛紛來嘗試。這時我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當作物體某一部分的，假如下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應當讓孩子理解圖形之間是可以相互轉換的，再遇到這樣的問題時就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，假如取得了這種閱歷，孩子們的拼擺活動會更加豐富，思維也會變得靈敏起來。因此我設計了今日的數學活動：好玩的圖形。此次訓練活動的目標是：1、在熟悉圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。2、培育幼兒思維的靈敏性，提高解決問題的力量。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點：

一、復習、鞏固熟悉的圖形：

活動開頭我鼓舞幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進行溝通，自己的小石頭是什么外形的，這樣對每個圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動奠定基礎。

二、在玩兒中學

為了使枯燥無味的數學活動變得生動好玩，在引導幼兒撿圖形的環節上我設計成撿石頭要去建房子，來調動幼兒的樂觀性；以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的留意力，萌發他們助人為樂的情感；創設小動物的家這樣溫馨的背景環境，營造一個寬松愉悅的活動氛圍；直接利用小路作為活動場所，讓孩子們在邊玩兒填坑的嬉戲中邊感知圖形之間的轉換關系。

三、供應幼兒充分探究、嘗試、思索的空間和條件。

1、在填坑之前，老師先引導幼兒觀看路上的坑是什么樣子的，如：是什么外形的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想方法來取得這些圖形。同時老師提出要求，引導幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，未能漏洞，也未能讓石頭疊放在一起，這些提示語會引導著他們不斷嘗試、思索把坑填好。

2、路面上我所設計的坑多數都大于幼兒手中現有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不行能直接填滿，這就給孩子創設了難題，促使他們想方法用多個圖形拼在一起來解決問題。可是哪些圖形更合適呢？這就激發了幼兒思索操作再思索再操作的過程。

3、考慮到難易程度的不同，有的坑用24個圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓力量強的和力量較弱一些的孩子都能取得勝利，情愿參加活動。

四、活動中留意觀看幼兒的表現，準時鼓舞。重在啟發、引導幼兒嘗試操