教案系列《用乘法口訣求商》教學設計教案及反思一、教學目標設計：

學問與技能：

把握用用乘法口訣求商的方法，會使用相關的信息解決問題的力量。

情感、態度與價值觀：

過程與方法：

通過不同的形式學習，使不同水平的同學在合作溝通中，進一步體會用乘法口訣求商。

引導同學饒有愛好地主動參加數學活動，讓同學在數學中提出問題，領悟數學簡捷的思維方法和廣泛的應用價值。并體會數學與生活的聯系。

二、教學內容及重點、難點分析：

教學內容分析：

用乘法口訣求商是北師大版二班級上冊第四單元的重點，這個內容要求同學擺脫以前直觀操作求商的方法，學會用乘法口訣求商。

教學重點：初步學會用乘法口訣求商；

教學難點：加深對“除法算式”的理解；

四、教學對象分析：

對于二班級的同學來說，大部分的同學是在學習了乘除法的意義有肯定的了解，但是由于年齡以及學問面的關系，對于“用乘法口訣求商”會有一些生疏，為此要讓同學從乘法算式中依據用同一句口訣求出除法算式的商。

三、教學策略與方法：

小組合作學習，自主探究；

五、教學媒體設計：

1、放音畫（電腦顯示小開店情境）；

2、關鍵問題1和問題2；

3、闖關一；

4、闖關二；

5、闖關三；

6、幫小鳥安家（嬉戲）；

六、教學過程設計

環節

老師活動

設計意圖

創

設

情

境

1、放音畫：鞭炮聲，引出小熊商店開張了！

（老師出示課件：演示小熊開店情境）

師：今日這么喧鬧！有什么喜事啦！

師：現在我們到它的商店逛一逛，看看他的新店有什么好東西，好不好？

說一說，你想買什么?

通過創設布滿童趣的情景“小熊開店”，將同學帶入童話式的境界中，調動了同學參加課堂的樂觀性。

探

究

與

體

驗

對于于同學提出的問題老師賜予表揚，并選取乘法、除法的問題讓同學在小組里解答，也就是：

電腦演示：

1、買4輛坦克需要幾元？

2、20元可以買幾輛坦克？

請大家自己想方法算一算。

老師深化到同學身邊，觀看、參加、引導，每位同學都有答案后，老師讓小組內溝通、說說這兩道算式有什么相同點；

師板書：買4輛坦克需要幾元？45=20（元）

師板書：20元可以買幾輛坦克？205=4（元）

老師重點對利用乘法口訣求商進行小結。

師：請同學們看一看這種算法，“205”得數4你是怎么算出來的？怎樣才能很快的算出“205”等于幾呢？在小組內說一說你的想法；

（是用同一句口訣）

除法是利用乘法口訣求出商；

師板書課題：用乘法口訣求商

師：請大家打開書42頁半分鐘履行“填一填”

讓新知自然消逝，這是數學課的需要，更是生活中的必需。

讓同學應用數學解決實際問題。

在溝通的過程，自主探究，發覺乘除法之間的聯系，建立“用乘法口訣求商”的數學模型。

重點訂正求除法的商是用乘法口訣求出來的；體現了以生為本，保證了同學的主體地位的發揮。

利用新知解決問題體會勝利的歡樂無。

實

踐

與

應

用

小伴侶們，你們覺得這節課的學問學會了嗎？下面我們來玩個“闖關”嬉戲；假如你都能順當闖過三關，你就是這節課的數學小能手。

電腦演示：

進入第一關，用乘法口訣解決問題；

對于有困難的同學老師賜予指導。

進入第二關，推斷；四題都做對，就能過第二關；

進入第三關，口算小競賽，看誰又對又快。

闖關終止，誰闖過了三關，老師賜予大力表揚。

嬉戲：歡樂的小動物

1、幫小鳥安家（電腦演示小鳥找家的圖）

師：小鳥們都不認得家了，你能幫幫它們嗎？小鳥嘴里的算式可以利用哪個屋子的口訣，那個屋子就是它的家，請你們幫他們找到自己的家。

讓枯燥的學習變為闖關，讓同學在好玩的“闖關”中體驗學到新知的喜悅，感受勝利。

進一步理解用乘法口訣解決問題。

同學通過努力品嘗勝利的喜悅，感受學數學的歡樂。

通過這嬉戲活動，意在調動同學參加活動的樂觀性，使同學在活動中學習力量得到熬煉。同時向同學滲透喜愛小動物的環保意識。

課

堂

總

結

電腦演示：才智老人的話

說一說：小伴侶：你今日有什么收獲？大家一起共享吧！

表揚確定同學的課堂表現，同時讓同學對本次課學習的學問進行簡潔的回顧。

七、版書設計：

用乘法口訣求商

1、買4輛坦克需要幾元？45=20（元）

2、20元可以買幾輛坦克？205=4（輛）

口訣：四五二十。

八、練習設計：

1、書本42頁填

分頁代碼一填。

2、用乘法口訣解決問題。

有12元錢，假如買鉛筆可以買幾個？假如買皮球可以買幾個？（分別用的是哪一句口訣）

3、斷題（第二關）；

1）、279＝3口訣是三九二十七。（）