大班藝術活動《快樂的小鼴鼠》教學設計活動目標：1.欣賞感受樂曲歡快活潑的旋律特點，初步了解樂曲結構。2.嘗試聽辨樂曲旋律的變化，有節奏的用動作表現鼴鼠參加舞會的游戲經歷。活動重點：欣賞感受音樂的美，理解樂曲結構，運用動作表現音樂。活動難點：能自主傾聽樂曲隨旋律變化變換動作。活動準備：1.經驗準備：了解小鼴鼠的形象特點生活習性。2.物質準備：樂曲《快樂的小鼴鼠》，課件，圖譜活動過程：課前跟隨有節奏音樂《開車舞》入場1.出示小鼴鼠圖片，引發幼兒傾聽音樂的興趣。2.幼兒完整欣賞音樂第一遍，了解樂曲內容。鼴鼠媽媽帶著小鼴鼠們去參加森林舞會，小鼴鼠從地里挖出很多禮物帶到舞會上，有一只調皮的鼠小弟走丟了，后來在大家的努力下找到了他！小鼴鼠們快樂去參加森林舞會了。3.出示圖譜完整欣賞音樂第二遍，感知樂曲結構。樂曲分為4段。第一段是講小鼴鼠從地下鉆出來挖禮物，一起走向舞會；第二段講有一只調皮的鼠小弟走丟了，大家又是找呀又是喊呀終于找到了！第三段是小鼴鼠們找到鼠小弟后繼續挖禮物；第四段講了小鼴鼠到達舞會現場和舞伴一起跳舞的故事。4.聽音樂前三段，用動作表現小鼴鼠挖禮物、找鼠小弟、趕路的情境。幼兒在教師的帶領下共同隨音樂做動作，熟悉音樂旋律。引導幼兒創造性的表現小鼴鼠挖禮物、找一找的動作。5.幼兒完整表現樂曲前三段，學習尋找、吶喊等動作。引導幼兒學習喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方，鼠小弟找到了！6.欣賞音樂第四段，表現與同伴參加舞會的情境。7.幼兒自由尋找同伴合作創編舞蹈動作教師細致觀察幼兒表現，并請個別組幼兒分享，豐富同伴合作舞蹈的動作經驗。幼兒遷移新的動作經驗再次合作舞蹈。8.完整表演音樂內容，自主創編動作。延伸活動：1.表演區中提供音樂和不同材料表演用具，幼兒合作開展游戲活動。2.與幼兒共同討論變換游戲玩法，使幼兒增加游戲趣味性。大班藝術活動《快樂的小鼴鼠》學情分析《快樂的小鼴鼠》是一節歡快活潑的音樂活動，在活動前幼兒已經了解小鼴鼠的生活習性，同時幼兒具備欣賞簡單音樂以及可以跟隨教師認識簡單圖譜的情況，再結合《綱要》，在《綱要》中提出藝術領域中音樂教育的目標是初步感受、欣賞環境、生活和音樂作品的美：喜歡音樂活動，能感受到活動帶來的快樂，培養對藝術的敏銳性：能通過不同的感官感受不同音樂風格的音樂作品，用不同的形式大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。因此在本節活動中，既讓幼兒感知作品欣賞作品，又能夠用身體動作表現音樂。同時把抽象的音樂化為具體，根據圖譜，創編了好玩的故事，以此幫助幼兒深刻理解作品表現作品。大班幼兒對音樂欣賞活動能比較準確的感受出結構鮮明的形象，對內容和情感并產生一定的聯想，用外部的動作加以表現，快樂的小鼴鼠，這節音樂活動節奏鮮明，讓人易于聯想畫面，幼兒在教材的充分理解和學習的過程中，大膽的展開想象和創造，表現音樂內容，用身體動作進行游戲表演，充分發揮了幼兒在教育活動中的主體地位。大班幼兒邏輯思維雖然已經開始萌芽，但是它的主要思維方式還是以具體形象思維為主，所以在本次教育活動中，出示小鼴鼠圖片，以小鼴鼠貫穿整個教育活動，然后根據音樂設計故事，把抽象的音樂變具體，根據音樂來匹配相應的身體動作，有利于幼兒想象力及創造力的培養。大班藝術活動《快樂的小鼴鼠》教材分析快樂的小鼴鼠，這節音樂活動，在主題三《多彩的秋天》之中，通過認識秋天的植物動物等，本節活動讓幼兒認識了小鼴鼠這種動物，深刻認識了它，豐富國幼兒的知識層面，同時節奏鮮明，讓人易于聯想畫面，幼兒在教材的充分理解和學習的過程中，大膽的展開想象和創造，表現音樂內容，用身體動作進行游戲表演，了解快樂的小鼴鼠感受音樂的快樂，讓幼兒學會快樂控制情緒，有利于他們正確方向的心理發展，把抽象的音樂變具體，根據音樂來匹配相應的身體動作，有利于幼兒想象力及創造力的培養。在本次教學活動中，活動目標是欣賞感受樂曲歡快活潑的旋律特點，初步了解樂曲結構并嘗試聽辨樂曲旋律的變化，有節奏的用動作表現鼴鼠參加舞會的游戲經歷。活動重點是欣賞感受音樂的美，理解樂曲結構，運用動作表現音樂。活動難點是能自主傾聽樂曲隨旋律變化變換動作。《指南》中藝術領域中，引導幼兒感受與體驗有三個要點：一、為幼兒提供審美感受與體驗的機會。二、尊重幼兒獨特的感受。三、支持幼兒的審美情趣和愛好。教師通過讓幼兒先自主體驗，再進行創編的教學策略，創作時自主探究合作交流。在活動中首先幫助幼兒感知，理解熟悉音樂語言，通過充分運用故事情節的創編來培養幼兒興趣，化抽象為具體，合作創編不僅增強了幼兒的音樂理解與感受，同時幼兒在游戲活動體驗音樂活動以及合作帶來的快樂。在活動中，教師讓幼兒先欣賞再自主創編，充分尊重國幼兒的審美感受提供了表演機會，也充分尊重國幼兒的主體地位。大班藝術活動《快樂的小鼴鼠》課后反思1.幼兒活動參與性強。通過圖譜了解音樂的結構與內容，激發了幼兒的學習興趣；教師示范、幼兒創編等幫助幼兒解決難點，并讓幼兒在一次次嘗試中感受摸索，使孩子在整個學習過程中始終保持積極的狀態；通過與同伴合作開展游戲，進一步提升幼兒音樂的感受力和表現力，使整個活動達到高潮。在活動實施時，首先進行音樂欣賞，然后讓孩子感知想象創面動作，老師，先給予一個動作提示，然后引導孩子他空間，讓他自由創編，在這種活動中改變了活