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文檔簡介

(冀教版)四年級英語上冊《Unit1Lesson3》教學設計設計一、教學目標1.知識目標學習五個新單詞：happy,sad,angry,tired,hungry.會用這些單詞來表達自己的感受和情緒。學會簡單的情感表達句型。2.能力目標提高學生的口語和聽力能力。培養學生團隊合作和交流能力。3.情感目標培養學生的情感表達能力和情感體驗能力。提高學生對英語學習的興趣和自信心。二、教學重難點1.教學重點學習新單詞和基本句型。練習用英語表達自己的感受和情緒。2.教學難點培養學生主動地使用學過的單詞和句型表達自己的情感。三、教學過程1.Warmingup首先，給學生看一組圖片，包括人們的表情和情境，讓學生用自己的語言描述其中的情感。老師可以引導學生回答以下問題：這個人看起來怎么樣？他/她現在是什么樣的心情？你有沒有過相同的心情？這個環節的目的是激發學生的情感表達和描述能力，為本課的教學做好鋪墊。2.Leadingin接下來，老師展示卡片，讀出并解釋新單詞。happy-快樂的sad-悲傷的angry-生氣的tired-疲倦的hungry-饑餓的然后，老師請學生跟讀單詞和相應的英文釋義，讓學生花時間記憶和理解。3.Learning首先，老師可以引導學生回答類似的問題：你今天是什么樣的心情？你為什么這樣說？昨天你感覺怎樣？當你生氣/快樂/悲傷的時候，你會怎么做？然后，老師可以領讀下面的句子，并帶領學生分析句子的結構和語法：Iamhappy.我很快樂。Sheissad.她很悲傷。Heisangry.他很生氣。Theyaretired.他們很疲倦。Wearehungry.我們很饑餓。通過領讀和分析，讓學生掌握這些句子的基本結構，同時加深對新單詞的理解。接下來，老師可以設計一些小組活動，讓學生之間相互交流。例如，讓學生分成小組，自由交流自己的情感，然后讓每個小組代表發言。在活動過程中，老師可以模仿其中的某個情感，例如生氣或快樂，幫助學生更好地理解和體驗。最后，通過以上活動和練習，讓學生熟練掌握這些新單詞和基本句型。老師也可以輔助學生自主制作簡單海報，鞏固所學知識。4.Summarizing在本節課結束之前，老師可以用簡單的問題回顧本節課的重點知識，例如：我們學習了哪些新詞匯？我們學習了怎樣表達自己的情感？你可以用這些單詞和句型描述一個場景或一種情感嗎？5.Homework對于作業，老師可以要求學生在家中練習這些單詞和句型的運用，例如：用這些單詞和句型造一句句子，描述你今天的情感。給家長或朋友說一句用這些單詞或句型的句子，描述自己的情感。四、教學資源五張表情圖片和場景圖片。新單詞卡片。本單元教科書。五、教學評價包括上課時的表現、錄音課堂練習記錄、作業完成情況等綜合評價。考慮照顧

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