《水產動物生理學》課程思政教學設計一、課程簡介及課程思政系統化設計思路（結合辦學定位、學生情況、專業人才培養要求，具體描述學習本課程應該達到的知識、能力、價值日標，介紹整門課程“課程思政”的體系化設計情況和思政元素的挖掘建設情況，1000字左右）水產動物生理學是生理學的一個分支,是研究健康水生動物機體所表現的正常機能及其活動規律的一門科學。水產動物生理學的教學內容重點介紹海洋動物的消化生理、呼吸生理、循環生理、生殖生理和內分泌生理。水產動物生理學是海洋科學專業核心課程之一，開課時間比較早，一般在大二下學期開設，而此階段正是學生世界觀、人生觀、價值觀塑造的關鍵期，在教學中融入思政教育，不僅是專業課育人主渠道的時代要求，也易于引導學生樹立正確的觀念。依托海洋科學專業人才培養方案和實踐能力培養路線圖的具體要求，結合學情分析和課程特點，制定了本課程的知識、能力和價值日標。本課程的知識目標：掌握課程基本知識和理論以及各器官、系統之間的相互關系，了解該學科領域的最新研究動態和研究成果。能力目標:使學生能夠運用課程基本知識和技術解決水產行業實際生產問題，成為具有創造性、邏輯性、團隊溝通協調和管理能力的綜合應用型和科研創新型的高素質人才。此外，水產動物生理學是研究水產動物生命活動及其規律的科學，在其知識結構體系中，蘊含著豐富的德育元素。在教學過程中深入挖掘課程的思政內容,在課程教學全過程中不失時機的向學生滲透德育。寓德育于教學之中，將培育和踐行社會主義核心價值觀與教書育人有機結合,實現知識傳授和價值引領統一本課程的思政目標為培養學生成為具有良好思想晶德。人文素質和正確價值觀的德智體美芳全面發展的綜合型海洋人才。總之，在教學過程中，不僅要使學生掌握水產動物生理學的核心理論和研究前沿，具備創新能力、自主學習能力和批判性思維能力，而且通過課程思政，引導學生形成正確的世界觀、人生觀.價值觀,形成健康的專業倫理、科學的信仰和良好的行為習慣。水產動物生理學是研究水產動物生命活動及其規律的科學，在其知識結構體系中，蘊含著豐富的德育元素。該課程潛在的多維德育元素如愛國主義、社會主義核心價值觀、科學精神和人文精神，有利于教師在專業教學全過程中有機融入思想教育的理念，為實現全方位育人奠定基礎。本課程從課程思政目標。思政元素挖掘、課程思政融合途徑和課程評價體系等方面，構建水產動物生理學課程思政教學體系（圖1），以培養正確的價值觀、科研精神、健康的專業倫理和哲學思維等作為本課程的思政培養目標，深入挖掘思政元素，將課程內容與思政元素有機融合，并貫穿于教學全過程，實現全方位育人目標。目前，本門課程初步建立了涵蓋理論教學和實驗教學的課程思政案例20個，以及基于課程思政的教學設計1份。健康的專業愴碑生病的冊■雙科研■修?七於向粗鈍Hi家國情拜*fitt

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K系與MIN?∣MW4融融生命動物“履?tt?f∣律程思政數學部系門出忱評代圖1水產動物生理學課程思政教學體系再階體累實現立德國人*ffi*率局TKl

命守住機位陽厘*af∣ι?tnτ?施依,英相M?MMttM國阡的府由二、課程思政教學內容及實現方式（介紹整門課程“課程思政”如何融入、思政元素如何與課程內容結合、思政教育的具體實現途徑等，1000字左右）《水產動物生理學》具有基礎知識豐富、理論知識聯系緊密、實踐性強等特點，課程思政教學從理論知識和實踐技能兩個方面進行設計。本課程蘊含的潛在的多維德育元素如正確的價值觀、科研精神和人文精神等，有利于教師在教學全過程中有機融入思想教育的理念。以培養三農情懷、家國情懷、可持續發展理念、科研精神、正確的動物倫理觀念和辯證的哲學思維作為本課程主要的思政目標。尋找思政元素與教學內容有機融合的具體途徑，并緊密關聯，構建課程思政案例庫，實現顯性教育與隱形教育的有機結合，達到立德樹人的目的。1、榜樣激勵法講授我國魚類生理學家林浩然院士在魚類人工繁殖領域作出的偉大貢獻。以諾貝爾獎的事例引出我國首位諾貝爾生理學或醫學獎獲得者屠呦呦的故事，讓學生體會科學家潛心鉆研、鍥而不舍、攻堅克難、堅持真理的精神。2、對比分析法在攝食后機體內血糖濃度高時，胰島素分泌增加，促進葡萄糖轉化成糖原等:在饑餓狀態下血糖濃度較低，胰高血糖素分泌增加，促進糖原轉化為葡萄糖，以保證機體的能量供應。糖類代謝體現了對立和統一的辯證關系。3、反面案例示法海洋生物的正常呼吸需要適宜的溫度、溶氧、PH等環境條件，并且在一定的酸性或堿性水域環境中,魚類可通過鰓上皮的離子轉運功能進行呼吸調節。但當水域環境發生較大變化時，如富營養化、污染物排放、赤潮災害和滸苔災害的暴發，海洋生物的自身調節能力不足以抵抗外界的惡劣環境，海洋生物便會由于呼吸抑制、海藻毒素損害等原因而大量死亡；繼而以近些年秦皇島近海暴發的大規模赤潮災害為例，講授其對近海水產養殖業和旅游業帶來的嚴重影響，以此培養學生的環保意識。4、類比舉例法在講到神經系統對運動器官的調節功能時,引入武漢金銀潭醫院院長張定宇的抗疫事例，用“漸凍”的生命守在抗疫前線，讓學生學習國家危難之時要勇于擔當、恪盡職守、舍身忘我、無私無畏的高貴品質。5、體驗感悟法水產動物生理學是一門實驗科學,在實驗過程中需要使用大量的實驗動物，并最終將其處死。培養學生建立動物福利、動物倫理的理念和敬畏生命的意識。6、問題引導法，首先拋出問題:餐桌上經常吃的鯽魚肉質鮮美,你知道鯽魚的繁育方法嗎?繼而引發討論,最后講授中國科學院水生生物研究所桂建芳院士“十年研究--條魚”的故事，引導學生培養持之以恒、任勞任怨的奉獻精神。7、逆向溯源法在講授胰島素的功能時追溯牛結晶胰島素的合成。從1958年開始，中國科學院上海生物化學研究所、上海有機化學研究所,北京大學三個單位聯合，在前人對胰島素結構和肽鏈合成方法研究的基礎上,經過堅持不懈的努力，于1965年完成了牛結晶胰島素的全合成，使中國成為世界上人工合成蛋白質的首個國家。三、課程思政典型案例“魚類的性別控制”知識點教案設計.章節概述第八章生殖生理第一節生殖方式和生殖周期知識點:魚類的性別控制介紹魚類的兩性系統，即染色體性別控制和生理性別控制。.學情分析學生知識經驗:先修了遺傳學、分子生物學等專業課程:學習了本知識點中染色體的特點和遺傳發育特征的前期內容。學生思想狀況:發現問題分析問題解決問題的能力不足。.教學內容包括染色體數目與組型、性腺性別、雌雄異體、雌雄同體等。重點:染色體性別、生理性別。難點:雌雄異體、雌雄同體。.教學目標:.知識目標:掌握魚類的兩性系統。能力目標:掌握魚類性別的判定方法。價值目標:形成批判性思維。.教學手段和方法利用學習通平臺，采用問題引導法、案例研討法、分組討論。.思政素材魚類人工繁育領域的偉大成就:“三農情懷”。.數學過程設計.課后作業查閱資料，談談你對“養魚院士”林浩然的了解。.教學評價與反思進一步了解魚類繁育的最新進展:“愛農知農為農”情懷。四、課程思政建設成效（概述課程思政教學改革成效，500字左右）本課程從思政育人目標、教學元素挖掘與融合、教學評價等方面構建了課程思政教學體系。建設了針對理論教學和實驗教學的課程思政案例庫1個，每章至少設計一個思政案例，總共20個思政案例。未來經過兩輪的課程建設，進一步完善思政教學資源，在教學團隊的共同努下，擬將本課程建設成為水產類專業可以借鑒和推廣使用的課程思政優質課程。具體建設預期成效包括:1、針對不同的思政元素主題，構建模塊化的思政融合案例庫。2、推進實踐課程建設，使學生在親身體驗中感受水產工作的意義和價值，主動挖掘思政元素。3、編寫融合思政元素的《水產動物生理學》教材1部。將思政案例以小故事的形式編入教材，使學生在學習知識的同時體驗社會百態。4、提升學生的綜合素質。通過理論知識的學習實驗和實踐體驗以及價值觀念的塑造,挖掘學生的內在學習動力以及發現問題和解決問題的能力。5、在本課程教學團隊多學科、多方向的引領下，充分挖掘、探索本課程的思政建設成果，貢獻集體智慧。五、學生反饋（學生的學習體會摘錄，500字左右）通過結課后對學生進行調查問卷，并摘錄部分學生的學習體會。同學們普遍覺得課程的實用性很強，了解了很多魚類不同的生活習性和生殖方式，并表示未來想要從事水產養殖相關方面的生產和科研工作。部分同學認為本門課程的對于自己的考研專業選擇具有幫助,為未來考研專業的選擇打下基礎,并且在后期的專業課學習中仍然會用到水產動物生理學課程的知識，為后續的專業課學