2023年初中英語教案設計（精選篇）什么是教案設計

教學設計是依據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序支配，確定合適的教學方案的設想和安排。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間安排等環節。

初中英語教案設計（精選10篇）

作為一名為他人授業解惑的教化工作者，編寫教案是必不行少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？下面是我細心整理的初中英語教案設計（精選10篇），歡迎大家共享。

初中英語教案設計1

一、情景導入：

練習現在進行時態,為過去進行時學習鋪路搭橋

與學習重點關系最親密的時態是現在進行時，我設計了一個嬉戲“猜動作”環節進行練習。我打算了六張小紙條，上面用英語寫著“打乒乓球，彈吉他，打鼓，開汽車，放風箏，切蛋糕”。請一名學生到前面，從老師手中抽取一張紙條，照上面所寫表演一動作，其他學生輪番猜,如:Areyoueatingabanana?(你正在吃一個香蕉嗎?)做動作的學生用“Yes,Iam./No,I’mnot.”來回答是或否。猜中的學生到班級前面接著抽取下一個動作并表演。嬉戲接著。

這項活動能調動學習主動性，復習現在進行時態。為過去進行時的學習進行鋪墊。

二、精講規則：

引導學生自己歸納過去進行時的構成并剛好指導

終歸是種新的語法，我覺得有必要幫助學生自己復習透徹現在進行時以后再推斷出過去進行時，所以，在黑板上逐步板書呈現了兩種語法的比較，以利于層層深化，也讓學生一目了然。

起先，我先通過現在進行時態的講解，引出過去進行時態，并引導學生猜出過去進行時的構成,及其否定形式和疑問形式,指出這些改變方式與現在進行時一樣.

三、專項練習：

先說后寫，層層練習過去進行時

1.口頭練習我設計了多個:

練習was/were的用法,對學生進行大范圍的造句練習，采納了老師說出時間“then”和主語,學生站起說出完整句子的形式。如,“Iwasworkingthen.”是面對全體的練習。

練習現在分詞的構成.單個同學回憶規則.三種常用的規則特地作了分類處理，假如學生不提及，老師要特殊指出以“ie”結尾的動詞現在分詞的改變方式。盡管類似的單詞較少，但極易出錯，也是考試的一個重點。

練習Lucy在上周不同時間干的事情.用二人小組練習.涵蓋了第三人稱,否定形式,一般疑問形式和回答.

我還設計了明確的時間狀語讀記，即

Keywords:attenlastnight,(at)thistimeyesterday,atthattime/moment,whenlcamein（過去某個時間點正在發生的動作）

lastnight,thismorning，duringtheday,onSunday,from12noonto2pm.

(過去某段時間段之內正在發生的動作)

集中給學生展示了常用的關鍵詞。

2.筆頭練習我設計了三道題:

三道練習題由易到難，先是第一題寫出動詞的現在分詞，然后是其次題比照明確的時間狀語，用所給詞的適當形式填空，最終是第三題在文章中依據所給單詞的適當形式填空。

文章是我依據第六模塊第一單元的對話中的內容整合后改寫的，涵蓋了確定、否定和疑問形式，反復出現的過去進行時，讓學生不斷鞏固、落實，再鞏固。

對于寫出動詞的現在分詞來，我采納了“誰能用最簡潔的描述對答案？”的方式，使學生再次留意到了四種形式的動詞改變。

而其次三題，在學生獨立做完題后，詢問：“Isthereanythingdifficult?”(有難題嗎？)把難題集中講解后，再進行小組檢查，改錯。

四、綜合運用：

采納了先進行口語交際；夾雜規則的再次精講，著重在于把過去進行時態與一般過去時進行對比；最終落實到筆頭訓練的形式。

1.拓展延長，詢問查兇，口語交際,練習過去進行時：

在學生對過去進行時已經有了較為充分的理解之后，我特殊設計了一個口語交際環節，“詢問嫌犯，找出真兇”，即給出幾個特定的背景，如密室里的xx案，和鉆石失竊案。須要學生運用所學的過去進行時，設計好臺詞，隱藏起線索。而在充分的小組打算后，上臺表演時，警察詢問嫌疑人，一步步呈現劇情，其他人當好偵探和觀眾，推想誰是兇手/小偷，而且幫助改錯。這樣的設計，更能調動學生的參加愛好，既要開動腦筋，細心打算，還要細致傾聽，細心視察，做出推斷或改錯。

在組內練習時，先是主持者以第三人稱為主語安排角色任務，或者自己以第一人稱為主語爭取角色，練習及表演時，用第一人稱呈現，推想時，再運用第三人稱分析，多次練習過去進行時態。

這個環節，對學生用英語表述、安排任務、推斷案情的要求極高。尤其是對用過去進行時提問，回答、推想，使學生把剛練習過的時態落實到實戰—實際交際中來，這種設計應當是一種極為有效的反饋矯正手段。

2.再次精講規則，區分于最易混淆的一般過去時，突出其差別,強化過去進行時的用法；

讓學生對比一般過去時和過去進行時的區分，使學生對這些時態的不同用法有了更深刻的理解。特殊指出不相宜運用進行時態的瞬間動詞，如起先，結束，和知道，聽見，望見等表示結果的動詞，和“when,while”的用法，留意板書呈現。

3.進行綜合運用練習，重點突出過去進行時適用和不適用之處；

用一般過去時和過去進行時相比較的練習題。使學生了解到過去進行時的用法及其不同之處。

該部分練習我采納了二者選其一的'選擇題的方式，獨立做題后有利于集體推斷，我沿用了平常聽聽力和單項選擇時通答案的做法，即伸手指一二代替a和b，這樣有助于老師有針對性地發覺學生出錯之處，從而剛好跟上重點講解或點評。

至此處，黑板上的規則已經完全呈現，而學生在老師的提示下，完成了happen在這三種不同時態中的用法呈現。完成了本節課回顧鞏固。

整節課我留意激發學生的學習主動性，調動更多學生的參加熱忱，引導學生學會學習，做課堂的真正主子。

初中英語教案設計2

教學目標：

學問目標：

1.能精確記住部分單詞的過去分詞。

2.能精確記住并說出過去完成時態的構成及句子結構。

實力目標：

能運用所學的過去完成時態的句子描述簡潔的圖片。

重點和難點：

精確記住并說出過去完成時態的構成及句子結構。

運用所學的過去完成時態的句子描述簡潔的圖片。

教學過程：

TeachingPlan

Student:ThestudentsofGrade9

TeachingContent:Goforit,students’bookofgrade9.Unit1,thetitleisHowdoyoustudyforatest?SectionB,3a,3b,3c.

Teachinghour:Oneclasshour

Teachingplan:

I.TeachingAims:

1.Learnandmasternewwords,phrasesandsentencepatterns.

2.EnablethestudentstotalkinEnglishabouthowtostudyEnglishverywell.

3.Developthestu

dentsspeakingandwritingability.

II.TeachingMainPoints:

1.Improvethestudents’speakingandwritingability.

2.Mastersomephrasesandsomesentencepatterns.

III.TeachingDifficultPoints:

1.Phrases:

firstofall,lateron,laughat,takenotes

2.SentencePatterns:

Sb.beafraidtodosth.

Sb.realizethat–clause

IV.TeachingMethods:

1.Fastreadingtofindoutthegeneralinformationaboutthepassage.

2.Question-and-answeractivitiestohelpthestudentstogothroughthewholepassage.

3.Individual,pairandgroupworktomakeeverystudentworkinclass.V.TeachingAids:

Theblackboard

VI.TeachingProcedures:

初中英語教案設計3

一、導入

首先看一個時間軸，用含有過去時態的兩個簡潔句子描述軸上的圖片。進而引出含有過去完成時態的復合句：BythetimeLiLeigotup,hissisterhadalready

二、新授

接著展示兩個時間軸，仿照上述復合句用含有過去完成時態的句子描述時間軸。

BythetimeIgottoschool,theteacherintotheclassroom.

BythetimeIgothome,mylittlebrothertobed.

三．結構

構成：過去完成時的基本結構是：“had+動詞的過去分詞”。

定義：過去完成時表示過去某一時刻或某一動作之前完成的動作或呈現的狀態。也就是說發生在過去的過去。

過去完成時的結構歸納：

1.可以用by,before等構成的短語來引導。

2.也可以用when,before,after等引導的從句來引導。

也就是說Bythetime=When

/Before/After+過去時態的句子表示從句，用含有過去完成時態的句子表示主句。留意從句用過去時態，主句用過去完成時態。

四．檢驗成果

1.當我到達火車站時，火車已經離開了。

BythetimeItothestation,thetrain.

2.到上學期末為止，我們學了1500個單詞。

Bytheendoflasttermwe1,500words.

3.當他到學校時，他意識到他把作業忘在家里了。

Whenhetoschool,herealizedthathehishomeworkathome.

初中英語教案設計4

教材及學情分析：這節語法課教學重點和難點是when和while的用法區分。

以前學生學習了過去進行時，對其已有肯定了解，但還不是能明確分清二者的區分。

我在重難點突破方面進行了如下嘗試：

一、情景導入：

從日常生活用語導入。生活用語中我們常能用到when和while引導的時間狀語從句，讓我們從這些句子中來發覺他們的運用規則。

二、精講規則：

引導學生自己歸納過去進行時句子中when和while的用法區分并剛好指導。

三、練習鞏固

有針對性的練習，在練習中鞏固，查找不足。

四、綜合運用：

采納了先進行口語交際；夾雜規則的再次精講，最終落實到筆頭訓練的形式。

1.拓展延長，詢問查兇，口語交際,練習過去進行時：

2.再次精講規則，區分于最易混淆的一般過去時，突出其差別,強化過去進行時的用法；

“when,while”的用法，留意板書呈現。

3.進行綜合運用練習，重點突出過去進行時適用和不適用之處；

用相when和while比較的練習題。使學生了解他們的用法及其不同之處。

整節課要留意激發學生的學習主動性，調動更多學生的參加熱忱，引導學生學會學習，做課堂的真正主子。

初中英語教案設計5

Step1.Lead-in(2min)

T:Goodafternoon,boysandgirls.Who’sondutytoday?Ss:…T:Iseveryonehere?I’mgladtohearthat.Now,areyoureadyforourclass?Ss:…

T:Ok,classbegins.Wehavelearnedsomewordsaboutthekindsofmovieslasttime.Whowantstotellmesomeofthem？

S:comedy,triller,cartoon,actionmovie,sciencefiction,lovestory,documentary.

T:Andaspecialkindofart,it’sournationalopera,doyourememberit?T:Yes,it’sBeijingOpera,verygood.Ithinkyoumuststudyveryhardafterclass.

Step2.2.1Picturesshow(1min)

T:Now,pleaselookatthepicturesandtellmewhatkindofmoviestheybelongto?Thefirstgroup.Ss:…

T:Ok,socleveryourboysandgirls.

2.2wordswritting(2min)

T:Pleaselookatthenounsontheblackboard;weknowallofthemareinsingularform.NowI’dliketochoosesomeofyouwritethepluralformofeachwordsonblackboard.……otherpeoplecanwritethemdownonyourpaper.(comedies,documentaries,thrillers,cartoons,actionmovies)

T:let’schecktheanswer,isitright?Ss:….

T:Dideveryonegettherightanswers？Ok,let’sreadthemalltogether,pleasereadafterme.(…)Well,Ithinkyouhavealreadykepttheminyourmind.

2.3videosshow(3min)

T:Now,Iwanttoaskyouaquestion.Doyouwanttogotoamovies?T:Iknowyouwantit,soItooksomefragmentsofmovies,let’srelax.Herewego!(播放視屏剪輯)

T:Ok,that’sall.Doyouknowwhatkindofmovieitbelongsto?T:andwhydoyoulikeit,canyoudescribeitusetheadjectiveswehavelearnedlasttime?Tina?Doyoulikeit?AndWhy?

T:Ok,verygood,sitdownplease.

2.4.graphshow(5min)2.4.1.findwords(3min)

T:Now,lookatthegraphonthepicture,andfindthecorrectadjectiveforeachmovies.Lookatthemcarefullyandtellmeyourchoice.

T:whatdoyouthinkaboutcomedy?Ss:…

2.4.2Pairworks(2min)

T:Ok,let’sdosomepairworks.Pleasemakeadiologue,askyourpartnerabouthis/herlikeaboutmovies.Iwillgiveyou3min.Andyoucansaylikethat.

T:Whowantstoshareyourdiologuewithus?Ok,Cathy,tryit!

T:Andotherpeoplepleaselistentothemcarefully,Iwillaskyoudoa

reportaboutoneofthem.

初中英語教案設計6

教學設計說明

Unit5Canyoucometomyparty?是《義務教化課程標準試驗教科書英語(新目標)八年級(上)》的一個單元。本單元學生將要學習禮貌地發出、接受、拒絕邀請，談論自己必需做的事情，并合理支配自己的活動。在本單元的第一課時，學生已經初步了解了如何向別人發出邀請的“Canyou...?”句型，如何接受邀請“Sure，I'dloveto.”和拒絕邀請“I'msorry．Ihaveto...”的句型。本課時，學生將接著練習如何在真實的語境中運用本課的話題。

我的教學思路是：從生活中的話題入手，設計任務，層層推動，激發學生接著學習的愛好，培育學生綜合運用語言的實力。

教學目標

在老師創設的情景下，在與同伴相互溝通的過程中，通過發出邀請、拒絕或接受邀請，練習禮貌地運用本課的目標語言。學會將所學的語言運用到真實的交際生活中去。

本課重難點

學會禮貌、自如地發出邀請、拒絕邀請或接受邀請。

教具

錄音機、粉筆、黑板。

教學過程

1．從生活中的話題入手，激活課堂，導入新課。

Step1：Freetalk

(1)Talkabouteverydayactivities．

探討家人每天的活動，每個學生至少說出一個。老師將這些活動的短語寫在黑板上。

例如：visitmyfriends，babysithissister，rentthevcds，gotothedentist，haveapianolesson，studyfortheEnglishtest，etc．

(2)Makesentences．

用黑板上的詞造句，每個學生至少做一個。

Forexample：Ican'tvisitmyfriends，becauseIhavetostudyforthetest．

2．設計任務，層層推動，形成實力。

Step2：Task

Pre-task

(1)Listening2a2b

(2)Pairwork

StudentAinviteshis/herpartnertodosomething．StudentBdeclineshe／herinvitationandgivereasons．

Taskcircle：Everystudentinvitesatleastfiveclassmatestodosomething．

完成任務所須要的語言結構：

Canyoucometo...?

Sure，I'dloveto．

Sorry，Ican't．Ihaveto...

That'stoobad．Maybeanothertime．

Thanksforasking．

Post-task：

(1)Tellyourneighborwhoacceptsyourinvitationandwhorefusesyourinvitation．Why?

(2)Writeashortpassage．

Forexample：

Marycan'tcomeovertomyhome，becauseshehastohelpherparents．ButLucycancomehere．Sheisfree．

3．布置好用型作業，激發學生接著學習的愛好。

Step3：Homework

Designaninvitationcard．Inviteyourfriendstohaveabarbecueonweekend．Tellthemthetimeandplace．

教學反思

本課的教學比較勝利，學生在完成任務的過程中能夠將所須要的語言進行嫻熟的運用。達到了老師預期的教學目標。語言學習具有很強的實踐性，學生用外語交際的實力只有通過大量的語言實踐活動才能得到培育和提高。新的英語課程標準提倡任務型教學模式，讓學生主動地進行體驗參加。英語課堂教學應當遵從這一原則，注意語言的實踐性特征及學生的體驗性和實踐性，使學生真正成為教學過程的主體。

初中英語教案設計7

SectionA(1a—GrammarFocus)

一、教學目標：

1．學習談論事物對你的影響。

2．make，ratherthan的用法。

二、超前檢測

(一)翻譯短語

糟糕的圖片輕音樂藍湖餐廳想要做某事不舒適的等候如此…以至于玩得興奮影響

（二）翻譯句子

1、大聲的音樂使我驚慌。

2、等她使我生氣。

3、它是如此的悲傷以至于使我想哭。

4、哀痛的電影使我想要離開。

5、昨晚你跟Mary玩得興奮嗎？

三、重難點突破

(一)make的用法（依據給出的例句，總結make的用法）

1、賺錢做飯作安排謀生做鬼臉

2、足球使我瘋狂。

過大聲音的音樂使我驚慌

這使她感到難受。

3、Imademyselfunderstoodbyallthestudents.

Youmustmakeyourselfrespected.

4、Thepartymadeheragoodteacher.

他們讓他當隊長。

5、紅色使人們吃得更快些。

留意：當make用于被動語態時，必需帶不定式符號to.

6、我恰好趕到班級。

7、與make有關的短語

（二）wouldrather+V./ratherthan/wouldrather…than…的用法

1、我寧愿打網球而不想游泳。

2、我寧愿去藍湖餐廳,因為我吃飯時喜愛聽溫柔的音樂。

3、這顏色是綠的，而不是藍的。

（三）so…that…與sothat的區分

1、sothat的意思是inorderto，為了，以便

2、她是如此和善以至于全部的學生都喜愛她。

3、他太小了，不能去上學。

4、這個女孩足夠大可以去上學了。

四、習題檢測

1、Loudmusicmaymakepeople____fast.

A.toeatB.eatC.eatedD.eats

2、Thechildrenweremade____homeworkfirst.

A.doB.todoC.didD.doing

3、Therewassomuchnoise，thespeakercouldn’tmakehimself.

A.hearingB.tohearC.heardD.beingheard

4、那天我起的很早以便能趕上第一班火車。

ThatdayIgotupearly__________________________.

初中英語教案設計8

Teachingaims:

1.Teachvocabularywords.

2.Enablethestudentstowriteopinionsaboutsth.

3.Helpthestudentslearnhowtowriteastoryaccordingtoathing.

Teachingprocedures:

Step1.Warmingup

Showsomepicturestothestudents.Showthefirstpictureinwhichamandoesn’tlikeascarf.

Showthesecondpictureinwhichaboylovesawatch.

Givemorechancestoletthempractice.Askthestudentstoshowtheirpictures.

Step2.Keywordcheck(1)

Askthestudentstoreadallthewordsinthispart.

Say:Nowreadandcheckthewordsyouknowin1onpage70.Thenmakeasentencewithoneofthem.

Askthestudentstocheckallthewordstheyknow.

Askthestudentstofindoutthemeaningofanywordstheydoesn’tknow.

Say,Ifthereareanywordsyoudon’tknow,youcanlookthemupinyour

dictionaryandaskmeoraskforhelpfromyourclassmates.

Step3.Vocabulary-Builder(2)

AskstudentstowritefivenewwordsintheirVocabulary-Builderonpage113.

Say,OpenyourbooksandturntoPage113,pleasewritefivenewwordsinyouVocabulary-Builder.YoucanaskforhelpfromyouChinese—Englishdictionary.

Aftertheyarefinished,asktwostudentstowritetheirwordsdownonthe

blackboard.

Andaskthemtoreadthewordsandthewholeclassrepeat.

Step4.Readingandwriting(3)

Askthestudentstoreadthearticle.

Say:Thereisanarticle.Firstreaditandthengiveyouropinion.

Askthestudentstoreadasecondtime.

Askthestudentstogivetheirownopinionstotheclass.

Step5.Homework:

1.Askthestudentstosummarizewhattheyhavelearnedinthisunit.

2.Askthestudentstoprepareforthenextunit.

初中英語教案設計9

Lesson13

課題Unit3Lesson13

教學重點Howmany…?，therebe句型

教學難點Howmany和therebe句型的正確運用，下學期Unit3Howmanydaysarethereinaweek?。

教具打算

1．騰圖資源中的課件。

2．有關名詞變復數的讀音的嬉戲課件：

3．深圳方直金太陽信息科技有限公司制作的《歐美流行兒童歌曲》軟件。

教學過程

一、熱身/復習：

1．日?？谡Z會話：

2．嬉戲：兩個同學或三個同學一組，用英語數數1—30，一次可以數兩個數，也可以數一個，但不能超過兩個，不能不數，最終數30這個數的人就輸了。

3．快速搶答：老師用英語敘述算式，學生起立說出答案。（老師應盡量運用30以內的數字）

如：Howmuchistwoandfive?

Howmuchisfiveminustwo?

（通過以上兩個嬉戲，幫助學生熟識1—30基數詞的表達。如有必要可以再一起或個人從1數到30，也可以有學生來出題，老師要依據自己班的狀況敏捷處理。）

二、新課呈現：

1老師：Hi,boysandgirls.Ihavetworiddles.Doyouwanttoguess?

我有兩個腦筋急轉彎的問題，你們情愿猜一猜嗎？

1)Whatwordisalwayspronouncedwrong?什么詞的發音總是錯的？

2)Whattwokindsofchildrencanplaythepiano?哪兩種孩子會彈鋼琴？

老師給孩子一些時間，讓他們思索、探討，小學英語教案《下學期Unit3Howmanydaysarethereinaweek?》。

（答案：1、wrong2、boysgirls）

2．詢問孩子們一些好玩的英語智力問題，可以讓孩子們說一說。

3．觀看騰圖資源中的課文錄像：

第一遍：整體理解。

其次遍：看后回答問題：Howmanyanimalsarethereintheriddle?Whatarethey?

第三遍：看后探討。Howmanybirdsarethereinthetreenow?Why?

4．學生依據自己的理解探討分析，說明理由。

5．老師播放騰圖資源中的動畫，學生跟讀課文對話，進行角色扮演。

6．學生自己進行課文對話練習，可以選幾組同學到前面表演。

7．學習新單詞：老師出示單詞卡片，學生拼讀。

三、趣味操練：

1．看一看、猜一猜：

老師隨意拿起學生的文具，問學生：Howmany…？由學生來猜，老師不要急于公布答案，應讓孩子多練一練。這時老師要留意引導學生操練therebe句型回答提問。Therebe句型的操練要指導學生be動詞要依據后面的名詞的單數或復數選擇is還是are。主語、謂語要保持一樣。

2．學生基本駕馭回答的句型后，可以讓孩子來提問，老師回答或相互回答。這時老師要留意引導學生操練howmany句型。

3．學生自愿結合，數一數班里的東西，邊數邊記錄。

4．每組出一名同學提問，由其他組的同學來回答。提問正確記一分，回答正確記一分，最終看看哪組的分數高。

5．老師操作課件，學生復習有關名詞變復數的讀音。依據木牌上單詞復數部分的讀音，假如小猴子能選對西瓜，這個西瓜就可以摘走，否則西瓜就會爛掉。老師先講明要求，然后指導學生練習，也可以讓學生自己上來操作。

6．學唱歌曲：《十個印地安小男孩》老師播放深圳方直金太陽信息科技有限公司制作的《歐美流行兒童歌曲》軟件，學生跟唱，表演。

四、擴展性活動：

比一比誰的記憶力好：

學生分為兩組或更多的組。第一個人用therebe句型造句，其次個人重復前一個人的句子后，自己再說一句，依次類推，直到有人不能重復前面的句子為止?？纯茨慕M重復的句子多，哪組就成功了。

初中英語教案設計10

一、單詞、詞組、句型加油站（溫故知新，可以為師矣?。?/p>

A、單詞(方法指導：先依據自己的記憶完成，不會的再翻看課本。)

信大約起先書寫

告知不久最好的希望

B、詞組翻譯下列詞組并造句

wanttodo譯：例：

getup譯：例：

doone’shomework譯：例：

eatbreakfast譯：例：

gotoschool譯：例：

tellsbabout……譯：例：

infact譯：例：

bestwishes譯：例：

6:30譯：

二、課本點擊：

1.Thanksforyourletter.因為你的來信而感謝。/感謝你的來信。

用英語表示“因某事感謝某人”要用“Thanksforsth.”或“Thanksfordoingsth.”。例如:“感謝你的幫助”可譯為“Thanksforyourhelp.”或“Thanksforhelpingme.”

鞏固練習：Thanksfor___________(tell)usthenews(消息).

Thanksalot__________thebirthdaycake.

2.Schoolstarsatnineo’clock.學校在9點鐘起先上課。

拓展：Star是動詞，譯為“起先”，相當于begin,后面可以接名詞、代詞、動名詞或動詞不定式。即：stardoingsth或者stardoingsth.

鞏固練習：Class__________at8:25inourschool.

Let’sstart__________(read)thetext(課文).Whattimedoestheparty__________?

3.writetosb=writesbaletter=writealettertosb給某人寫信

鞏固練習：Sheoften_________(寫)toherauntinAmerica.

Pleasewritealetterto________(he)soon.

4.tell動詞，譯為“告知，講解并描述”。拓展：常用的短語有：tellastory講故事；tellsbsth告知某人某事；tellsbaboutsth告知某人關于某事；tellsb(not)todosth告知某人(不要)做某事。鞏固練習：Motheralwaystellsus__________(work)hard(努力學習).

5.bestwishes最好的祝福

wish在此句中式名詞，譯為“祝福”，用復數。拓展：常用的句型有：

給某人最好的祝愿：Bestwishestosb.為某事做最好的祝愿：Bestwishesforsth.

鞏固練習：Best__________toyouandyourfamily.

三、解決不了的疑難問題：__________________________________

通過展示，能聽、說、讀、寫、譯P69-70單詞、能嫻熟地用英語談論自己及他人的作息習慣、能嫻熟地詢問和表達時間。

展示導學過程：

1.、讀3a簡寫給莫娜的書信，將時間與Jane所做的事情匹配并回答下列問題。

①WhattimedoesJanedoherhomework?_________________________________[

②Whattimedoesschoolstart?________________________________________

2、再讀3a短文，自己讀、譯它。

3、小組內探討通過疑難句子,并將含有主語I的句子改寫為主語Jane的句子.(5’)

①Janeusuallygetsupatarou