人教版一年級數學上教學計劃2?一班級上冊數學教學方案一、學情分析同學剛入校，對學校的常規不了解。

年紀小，自律性差。

但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。

有部分同學有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通。

個別同學不懂得執筆方法，需要老師不斷訂正、督促。

至于其他學習成果還有待于在今后去了解.二、教材分析本冊試驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規定內容為依據。

一共分為9個單元1、預備課，2、位置，3、1~5的熟悉和加減法，4、熟悉圖形（一），5、6~10的熟悉和加減法，6、11~20各數的熟悉，7、熟悉鐘表，8、20以內的進位加法，9、總復習。

本冊教材本冊的教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。

難點是用正確的數學語言表述比較的結果，嫻熟地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。

10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分學問與20以內的退位減法是同學學習認數和計算的開頭，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。

因此，一位數的加法和相應的減法是學校數學中最基礎的內容。

是同學終身學習與進展必備的基礎學問和基本技能，必需讓同學切實把握。

除了認數和計算外，教材支配了常見幾何圖形的直觀熟悉，比較多少、長短和高矮，簡潔的分類，以及初步熟悉鐘面等。

雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于同學了解數學的實際應用，培育同學學習數學的愛好。

三、教學目標依據新課標的要求，結合試驗教科書第一冊的內容和我班的試驗狀況，從學問技能、數學思索、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。

（一）學問與技能1.經受從日常生活中抽象出數的過程，能嫻熟地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。

會用數表示物體的個數或事物的挨次，能比較數的大小，把握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0~20各數。

2.初步了解數位和計數單位知道個位、十位上的數各表示什么意義。

3.結合詳細情境，初步體會加減法的含義。

4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能嫻熟地口算10以內的加減法和20以內進位加法。

5.熟悉符號、、＝，會用這些符號表示20以內數的大小。

6.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。

7.初步了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。

8.初步熟悉鐘表，會認整時和半時。

9.初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理，會看、填寫簡潔的統計圖和統計表。

10.初步培育同學操作、觀看、比較、辨析、整理、概括、語言表達、用數學溝通的力量。

（二）數學思索1.結合現實素材抽象出0~20各數，感受0~20各數的意義，能用符號和詞語來描述20以內數的大小，初步建立數感。

2.能按肯定的挨次整理和記憶10以內數的組成和分解，10以內數的加減法，20以內的進位加法。

3.能根據自己喜愛的方法，想10以內的數的組成、分解，想10以內加減法的得數，和20以內進位加法的得數，體會算法的多樣化。

4.能簡潔地、有條理地思索20以內數的熟悉和計算中的應用問題。

5.通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。

6.能用對應、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。

7.能依據事物的同一類型的特點把一些事物分類。

8.在學習過程中，通過動手操作、自己探究、實踐活動等，進展同學探究精神、實踐力量和創新意識。

9.通過數學活動，初步進展同學對應、統計等數學思想方法。

10.初步學習用數學的眼光去觀看和熟悉四周的事物，進展數學意識。

（三）解決問題1.能用0~20各數表示日常生活中的一些事物。

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