教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：《運(yùn)水》年齡段：大班領(lǐng)域：科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具，與同伴合作運(yùn)水。2.探索管子運(yùn)水的方法，感知用管子運(yùn)水既快又方便。活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具。活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用管子運(yùn)水。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.PPT(拯救小魚、干旱地區(qū))2.水桶、魚缸、塑料盆、長軟管(虹吸管和普通管)、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、防水布、塑料紙、針管、肥皂盒、皮筋等3.背景音樂。活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒回憶玩水的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的共鳴。師:你們喜歡玩水嗎?你平時(shí)是怎樣玩水的?二、教師交代任務(wù),鼓勵(lì)幼兒小組合作探索各種運(yùn)水方法。1.請(qǐng)幼兒6人一組商量用什么辦法運(yùn)水。2.幼兒自主探索運(yùn)水的方法,教師巡回指導(dǎo)。3.組織幼兒交流各組運(yùn)水方法,教師將方法進(jìn)行歸納。三、創(chuàng)設(shè)情境“拯救小魚"組織幼兒進(jìn)行運(yùn)水比賽。1.師:現(xiàn)在接到一個(gè)緊急任務(wù)魚缸里的小魚缺水了,我們要給魚缸灌滿水。2.將魚缸并排放好，比較水位高低。四、鼓勵(lì)幼兒探索用軟管將桶里的水運(yùn)到盆里,學(xué)習(xí)使用虹吸管。1.討論:如果家里用的水也用這些方法來運(yùn)輸方便嗎?那我們家里的水是怎么運(yùn)來的?2.出示虹吸管和普通軟管，引導(dǎo)幼兒比較兩種管子的不同。3.幼兒小組合作嘗試水管運(yùn)水,發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系。五、情感提升，了解缺水地區(qū)情況，懂得節(jié)約用水。討論:生活中怎樣節(jié)約用水?學(xué)情分析杜威說過“兒童有調(diào)查和研究的本能,探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)”。孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙!我班幼兒對(duì)“水”百玩不厭，而水又是孩子們生活中最常接觸的物體，每一次的玩水活動(dòng)，他們總是饒有興趣地聚集著一起擺弄水、將玩具丟進(jìn)水中玩耍。但孩子對(duì)于水的興趣僅限于玩水，對(duì)于水的特性孩子并不清楚。水的流動(dòng)、水的搬運(yùn)常識(shí)孩子知之甚少。因此，要鼓勵(lì)孩子充分運(yùn)用感官探索，了解如何將生活中的廢舊物品進(jìn)行組裝、改進(jìn)將其變成可以運(yùn)水的工具，比較哪種方法和工具可以提高運(yùn)水的速度和效率，讓孩子們?cè)凇皠?dòng)手做”的過程中探究水的特性，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教材分析幼兒喜歡玩水是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約,無法盡興地去玩水。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)孩子們會(huì)把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時(shí)間，他們相互澆水，潑水，并堵住出水口囤積水....玩得不亦樂乎。《指南》中指出“幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始。“為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對(duì)水的興趣，使他們對(duì)水有更多的了解，因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過給孩子們提供一個(gè)更加充分感知水的特性的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嫠蟹e累更多的生活體驗(yàn)，充分體現(xiàn)"玩中學(xué)"這一教學(xué)理念，使幼兒在豐富適宜的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展。

課后反思

大班孩子在生活中很喜歡玩水，對(duì)水的特性也有初步的認(rèn)識(shí)。水會(huì)流動(dòng)，水往低處流這些自然現(xiàn)象孩子們已經(jīng)有了一些感知。通過這個(gè)教育活動(dòng)的實(shí)施，孩子們進(jìn)一步感知到水的流動(dòng)性,并能結(jié)合實(shí)際生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。活動(dòng)延伸部分讓孩子們討論如何節(jié)約用水。本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過實(shí)際操作讓孩子將裝不了水的東西變成能裝水的器具，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)利用吸管運(yùn)水。現(xiàn)將教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程進(jìn)行如下反思:一、反思活動(dòng)準(zhǔn)備。根據(jù)教材的目標(biāo)要求，我準(zhǔn)備了生活中孩子們常見的各種材料，但是，幾天前,幼兒園周圍改造管道施工時(shí),我卻沒有及時(shí)捕捉到這個(gè)這個(gè)豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。二、反思活動(dòng)過程。

第一是語言不夠精準(zhǔn)。在科學(xué)活動(dòng)中需要老師準(zhǔn)確精練的引導(dǎo)話語，我在上課過程中給孩子的引導(dǎo)話語有些羅嗦,這需要在以后的活動(dòng)中更加注意。對(duì)于大班孩子來說節(jié)約用水的意識(shí)應(yīng)該更結(jié)合生活實(shí)際，去思考如何節(jié)約用水。第二是難點(diǎn)突破的時(shí)候操作的材料并不是很適合孩子。帶有排氣閥的管子需要持續(xù)用力才能發(fā)揮作用，但是因?yàn)楹⒆邮植课樟Σ粔颍隈R上就要出水的時(shí)候因?yàn)槭植糠潘伤只厝チ耍瑤状沃?很多孩子就放棄了這種管子而更改為普通的管子，可以給孩子更多的機(jī)會(huì)讓實(shí)驗(yàn)操作再熟練一些。三、反思活動(dòng)效果。孩子們通過操作探究，知道使用各種辦法讓本來不能運(yùn)水的東西變得能運(yùn)水，學(xué)會(huì)使用虹吸管運(yùn)水，并