教師口語的基本要求與特征第1頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月教學口語的語音基本要求

（一）響度響度是指聲音高低強弱的程度，語音由音高、音強、音長和音色構成。第一，聲音不宜過高。聲音過高，如雷灌耳，超過發(fā)聲器官的極限，發(fā)音反而不清晰，持續(xù)一段時期，學生容易疲勞，同時也損傷教師的嗓子。教學口語的發(fā)音應以中音區(qū)為主。第二，聲音不宜過低。聲音過低，有氣無力，像蚊子叫一般，學生拉長脖子，豎起耳朵也難聽清楚，振奮不起精神，同樣容易疲勞。教師的每句話，每個發(fā)音，都應讓最后一排的學生聽清楚，聽真切，即使要用低音處理，也應低而不虛，沉而不濁。第三，聲音不宜平直。心理學家研究表明，人的大腦老是接受單調的信號，容易進人抑制狀態(tài)，信號適當變換，才能使它的感受力總是旺盛而新鮮。因此教學口語的語音應該是高低起伏，長短交錯，抑揚頓挫。

第2頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）清晰度出語，要求每個字的發(fā)音都要到位，做到字正腔圓。要防止“吃”字的現(xiàn)象，即發(fā)不出或者發(fā)不清尾音；表意，一句話表達一個基本思想，一句話是由音節(jié)構成的，音節(jié)與音節(jié)之間拼合不當，勢必影響表意。說話含糊不清，表意模棱兩可，造成這些現(xiàn)象的原因，除了發(fā)聲上的原因之外，還因為教師對教學內容理解不一透，把握不準。俗話說，“理直氣壯”。一個具備基本說話能力的教師，要把自己真正理解和把握好的教學內容，清晰明白地表達出來，并不是很難的事。第3頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）流暢度流暢度是指說話的語流順暢、完整的程度。順暢，音節(jié)與音節(jié)、句與句之間承接連貫，不吞吞吐吐，不時斷時續(xù)，不摻雜口頭禪。完整，一句是一句，不說半句，不是前言不搭后語。句與句之間，層與層之間，能體現(xiàn)依存關系。一句話，一層意思說完了，該停頓的停頓，不該停頓的要立即接續(xù)，不出現(xiàn)“卡殼”、“斷茬”的現(xiàn)象，同時還要做到反應敏捷，對答如流。說話不流暢，除了沒有養(yǎng)成良好的語言習慣之外，更多的原因是準備不充分。要使教學口語流暢，應該加強備課，理順思路。

第4頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）語速語速的快慢，不僅是表情達意的需要，同時也直接影響教學效果。太快，像放機關槍一樣，學生應接不暇，既聽不了，又記不住；太慢，老牛拉破車一般，完不成教學任務，課堂氣氛沉悶。快與慢，應該根據(jù)教學內容、學生情緒而定，快慢結合。以中速為主。在講解重點難點時，速度應慢，甚至要慢到記錄的速度。第5頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月下面是一位中學語文教師《最后一次的講演》的背景知識介紹：抗日戰(zhàn)爭勝利以后，蔣介石在美帝國主義的支持下，陰謀發(fā)動反共、反人民的內戰(zhàn)，遭到全國人民的反時。在中國共產(chǎn)黨的號召下，一個“反內戰(zhàn)、反獨裁”的愛國民主運動，在全國范圍內蓬勃興起。國民黨反動派狗急跳墻，對人民力量瘋狂鎮(zhèn)壓，甚至生采取極其卑劣的暗殺手段。一九四六年七月十一日，著名愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。七月十五日下午，在云南大學禮堂召開追悼會。當時聞一多先生的處境也相當危險，大家勸他不要去參加追悼會，但聞一多先生一定要去。本來沒有安排聞先生發(fā)言，但是會場上混進了一些國民黨的特務，當李公樸的夫人報告李公樸被殺的經(jīng)過的時候，這些特務分子在會場上抽煙說笑，故意搗亂。看到這種情景，會場上的人都很氣憤。聞一多先生更是怒不可遏。李夫人剛離開講臺，聞一多先生立即走上講臺，拉過話筒，發(fā)表了這篇慷慨激昂的演說。會后，聞先生到《民生周刊》社參加記者招待會，進一步揭露反動派的罪行。在回家的路上，他被事先理伏在路上的特務分子開槍殺害了，同時遇害的，還有他的大兒子。因此。這篇講演就成了他“最后一次的講演”。因為是即席講演，沒有寫稿，這篇講演詞是當時聽講的人記錄下來的，題目是后來人們加上去的。這篇講演詞，表現(xiàn)了聞一多先生崇高的革命精神，我們要懷著對烈士無限崇敬的心情來學習這篇演講詞。！

第6頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月首先由教師按課堂教學的方式講述一遍，再由學生記熟后，分別模仿上課講述。要求：（1）必須在三分鐘內講完，但不得少于兩分鐘，超時或少時均視為不合要求。（2）由最后一排同學作登記，把凡是沒有聽清楚，或聽不到的字和句子劃記出來，超過五處者視為不合要求。（3）由前排同學作登記，將全段講話中的不恰當?shù)耐ｎD、口頭禪記錄下來，超過十處者視為不合要求。

。響度適中，且有高低強弱變化，清晰流暢，無語塞、口頭禪、吃字等現(xiàn)象．中速，具有快慢變化．態(tài)勢自然、普通話標準計第7頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第8頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月教師口語要求態(tài)勢語的作用：（1）補充、強化口語信息（2）溝通和調控交際。（3）產(chǎn)生動態(tài)的直觀形象第9頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月態(tài)勢的具體內涵及要求（1）服飾（2）站姿（3）坐姿（4）手勢（5）表情第10頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月教師口語特點：

一、從言語內容看，教師口語是教育教學的專門術語，具有教育性和科學性。二、從語言形式看，教師口語是經(jīng)過提煉的有準備的口頭語言，具有口頭性和正規(guī)性。三、從語言過程看，教師口語是師生雙邊言語的一方，具有反饋性和控制性第11頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月提高教師口語能力的重要性

一、有效地提高教育教學的效率和質量二、能有效的激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維力三、能給學生學習語言提供示范四、師生關系更為和諧第12頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月教師課堂用語十忌一、粗言。二、俗言。三、冷言四、惡言。五、無言。六、胡言七、戲言八、怨言九、穢言十、贅言第13頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月教師精彩課堂用語50句1.謝謝大家聽得這么專心。2.大家對這些內容這么感興趣，真讓我高興。3.你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4.我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5.我不知道我這樣說是否合適。第14頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月教師精彩課堂用語50句6.不知我說清了沒有，說明白了沒有。7.我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。8.你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9.會“聽”也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。10.從聽課的情況反映出，我們是一個素質良好的集體。第15頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月教師精彩課堂用語50句1.謝謝你，你說的很正確，很清楚。2.雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3.你很有創(chuàng)見，這非常可貴。請再響亮地說一遍。4.××說得還不完全，請哪一位再補充。5.老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉述出來，然后再請你學說一遍。第16頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月教師精彩課堂用語50句6.說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7.對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8.我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲。9.說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10.說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經(jīng)常注意哦。第17頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月教師精彩課堂用語50句1.“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。2.大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。

3.經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4.請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5.讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。第18頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月6.讀的要求應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字借助工具讀準字音。對于這一點，我們同學的認識是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。7.聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。8.默讀時，貴在邊讀邊思考。現(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。9.默讀，要講究速度。現(xiàn)在我請大家在十分鐘內看完這段文字，并請思考……10.“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內容多讀幾遍，弄懂它的意思。第19頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月教師精彩課堂用語50句學貴有疑”，問題是思考的產(chǎn)物，你們的問題提得很好，很有質量，這是善于思考的結果。2.你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。3.這里有同學提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案。4.你們現(xiàn)在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。5.我們同學的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。第20頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月教師精彩課堂用語50句6.這個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準確。7.今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學學習的積極性及強烈的求知欲望。8.有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己有答案的？9.有一個問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決。10.我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學習能力是在提高。第21頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月教師精彩課堂用語50句1.同學們養(yǎng)成了良好的學習習慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。2.請同學們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這么多同學，讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業(yè)字跡端正，行款整齊很少有錯別字，文句通順，進步很大。3.同學們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現(xiàn)在我念給大家聽，希望大家能喜歡。4.寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達出來，讓別人了解。我們的作文也應該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流。看完后將自己的體會，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵。第22頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月教師精彩課堂用語50句5.優(yōu)秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學得益，特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。6.用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班×同學做得比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。7.“有納才能吐”，有積累才能夠表達。我們