教師繼續教育的政策解讀第1頁，課件共29頁，創作于2023年2月一、教師繼續教育的政策解讀二、落實有關政策的措施主要內容第2頁，課件共29頁，創作于2023年2月胡錦濤總書記在全教會上：要采取更有力的措施，提高教師地位，維護教師權益，改善教師待遇，加強教師培訓，關心教師身心健康……。為教師發展成長創造更多機會、提供更有利的條件。

胡錦濤總書記在中央政治局第26次集體學習會上提出了“四個著力”：做好當前教育改革和發展工作，要著力提高人才培養水平，著力深化教育體制改革，著力推進教育內涵式發展，著力建設高素質教師隊伍。政策解讀第3頁，課件共29頁，創作于2023年2月溫家寶總理在人民日報發表署名文章《教育大計

教師為本》：全社會要弘揚尊師重教的良好風尚。一個國家有沒有前途，很大程度上取決于這個國家重視不重視教育；一個國家重視不重視教育，首先要看教師的社會地位。“讓教師成為全社會最受人尊敬、最值得羨慕的職業。”政策解讀第4頁，課件共29頁，創作于2023年2月教育部袁貴仁部長：如果當前教育要抓一件事、只抓一件事，那就是抓教師隊伍建設。市教委周旭主任：教育要回歸本質、正本清源、注重內涵。......要把教師培訓作為教育改革發展的首要切入點，率先著力，率先投入，率先突破。政策解讀第5頁，課件共29頁，創作于2023年2月《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》：

教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。完善教師培訓制度，將教師培訓經費列入政府預算，對教師實行每五年一周期的全員培訓。建立教師資格證書定期登記制度。

政策解讀第6頁，課件共29頁，創作于2023年2月教育部《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》教師〔2011〕1號：推動各地通過多種有效途徑，有目的、有計劃地對全體中小學教師進行分類、分層、分崗培訓。今后五年，對全國1000多萬教師進行每人不少于360學時的全員培訓。政策解讀第7頁，課件共29頁，創作于2023年2月建立嚴格的教師培訓學分管理制度。教師在五年周期內，需修滿規定學分（學時）的培訓課程。探索建立教師非學歷培訓與學歷教育課程銜接、學分互認的機制。將教師完成培訓學分（學時）和培訓考核情況作為教師資格再注冊、教師考核和職務聘任的必備條件和重要依據。第8頁，課件共29頁，創作于2023年2月新任教師崗前培訓：對所有新任教師進行崗前適應性培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。培訓時間不少于120學時。在職教師崗位培訓：重點是幫助教師更新教育理念，深入鉆研業務，學習新知識，掌握新技能，提高教育教學實際能力的全員培訓。每五年累計培訓時間不少于360學時。第9頁，課件共29頁，創作于2023年2月骨干教師研修提高：重點是幫助骨干教師總結教育教學經驗，探索教育教學規律，進一步提升教育教學能力、教研能力、培訓和指導青年教師的能力，在推進素質教育和教師全員培訓中發揮引領示范作用。第10頁，課件共29頁，創作于2023年2月以中青年教師為重點，努力提升教師學歷水平。到2012年，小學教師學歷逐步達到專科以上水平，初中教師基本具備大學本科以上學歷，高中教師中具有研究生學歷者的比例有明顯提高。在職教師進行學歷進修，應堅持學用一致、學以致用的原則。第11頁，課件共29頁，創作于2023年2月《重慶市人民政府關于加強中小學教師繼續教育的決定》渝府發〔2001〕126號

各地中小學要把教師繼續教育納入學校工作議事日程，有計劃地安排教師參加繼續教育，大力開展以提高中小學教師教育教學能力為主的形式多樣的校本培訓各級人民政府教育行政部門要建立中小學教師繼續教育考核和成績登記制度，把繼續教育考核成績作為教師考核、評優、晉級和聘任的依據之一。要定期開展中小學教師繼續教育督導評估工作，對繼續教育質量達不到規定要求的學校，應責令其限期改正。

政策解讀第12頁，課件共29頁，創作于2023年2月《重慶市專業技術人員繼續教育條例》（市人大常委會公告第１３號）：每年接受繼續教育的時間累計不少于８０學時；接受繼續教育期間享受與本單位在崗工作人員同等的工資、福利待遇（與本單位另有約定的除外）；有權就侵害其接受繼續教育權利的行為向所在單位的行政主管部門或人事、勞動行政主管部門提出申訴或申請仲裁。

政策解讀第13頁，課件共29頁，創作于2023年2月《《重慶市中小學教師教育第十二個五年規劃》提出四大工程：師德師風建設工程、教師培訓質量提升工程、城鄉教師統籌共進工程、教師教育資源建設工程。五大計劃：高素質師范生培養“春蕾計劃”、幼教師資全員培訓“春芽計劃”、中小學教師專業發展“春苗計劃”、中職教師素質提升“春耕計劃”、巴渝名家名師培養“春華計劃”政策解讀第14頁，課件共29頁，創作于2023年2月重慶市教育委員會《關于進一步加強中小學教師培訓工作的意見》渝教師〔2011〕9號

大力實施國家、市、區縣、校四級培訓，確保五年內每名教師接受不少于360學時的培訓。

10％的教師接受市級及以上集中培訓，90％的教師分批接受不少于80學時的區縣級集中培訓。

政策解讀第15頁，課件共29頁，創作于2023年2月《重慶市普通中小學教師2007—2012學年度繼續教育學分管理實施細則（試行）》：

周期、年度和板塊學分要求學分新教師每學年基礎學分要求20當學年不少于120學時本周期學分總量要求100本周期四大板塊低學分要求師德教育18新理念12新課程50新技術20第16頁，課件共29頁，創作于2023年2月

國培：做示范市培：抓重點區縣：保全員校本：重教研四級培訓體系示范引領、雪中送炭、促進改革骨干教師打基礎學科帶頭人作支撐名師工作室搭平臺未來教育家展風采培訓體系全員培訓——專項、綜合、靈活校本培訓政策解讀第17頁，課件共29頁，創作于2023年2月現狀分析受訓者的困惑培訓的有效性不強針對性、實效性、可操作性工學、休學矛盾突出第18頁，課件共29頁，創作于2023年2月組織者的困惑什么時候培訓？用什么培訓？怎樣培訓？培訓怎樣？時間——課程——方式——評價受訓者主動發展意識不強自燃狀態——易燃狀態——可燃狀態——不燃狀態退出機制未建立現狀分析第19頁，課件共29頁，創作于2023年2月日本日本——確立判別“指導力不足教師”的程序:（1）確定“指導力不足教師”的定義;（2）成立由各方代表組成的評定委員會；（3）確立若干具體的評判標準；（4）當面聽取當事教師本人的申述意見；（5）將有關的重要事項通告所有教師。處置措施:第一步是將所有已認定的“指導力不足教師”送去研修；第二步是根據每個“指導力不足教師”研修后的具體情況給予因人制宜的處置。

現狀分析第20頁，課件共29頁，創作于2023年2月【培訓要求】“面向全員，突出骨干，傾斜農村，服務急需”【培訓理念】“從頭到腳”——從思想到行為（中西醫結合）【培訓任務】2011.01——2015.12（十二五）專業技術人員完成不少于80學時（20學分）區級以上集中培訓；每年不少于80學時（含校本研修、自主研修、遠程培訓、短期培訓）措施第21頁，課件共29頁，創作于2023年2月萬州區2013集中培訓任務（80學時）區級高中骨干教師培訓287人初中語、數、外教師教學技能培訓各200人，物理100人，共700人。小學語、數教師教學技能培訓各400人，藝體100人，村校教師56人，共960人。幼兒教師技能培訓100人，通識培訓全員（1000人）措施第22頁，課件共29頁，創作于2023年2月【培訓方式】創新開展“理論研修、實踐研修、反思研修”及“本地——異地”兩地三段式集中培訓模式；健全遠程網絡研修與集中研修相結合的混合培訓模式；積極探索菜單式、聯動式、課題帶動式等靈活培訓模式；落實校本培訓、自主研修培訓。措施第23頁，課件共29頁，創作于2023年2月集中培訓（80學時及以上）培訓方式1——222模式（人數多的學科）時間2段：上班期間（5天）+暑假（5天）內容2塊：學科課程+通識課程地點2地：學校+進學校（待定）

培訓方式2（人數少的學科）集中區級培訓措施第24頁，課件共29頁，創作于2023年2月萬州區2013專項培訓任務小學校長、幼兒園園長培訓繼續教育管理干部培訓新教師培訓村校教師培訓高中課改教師培訓教育技術能力建設培訓班主任培訓英特爾未來教育項目培訓以上按實際學時記（超過80按80學時記）措施第25頁，課件共29頁，創作于2023年2月【培訓管理】1、摸清家底，建立檔案2011——2015年參加集中培訓人員花名冊期間內國培、市培10天以上，骨干教師培訓合格，校園長培訓合格，已頒證的書法教師、體育教師。其余人員分期分批送培（集中培訓）措施第26頁，課件共29頁，創作于2023年2月2、暢通管道，無縫溝通QQ群、電話、進修校網站每天必看3、避免重復，一個不少4、立足校本，力求實效落實責任措施第27頁，課件共29頁，創作于2023年2月繼續教育片區牽頭學校工作職責在片區管理員的協助下，建立片區研修制度；定期組織召開片區工作例會；積極研究和解決教師繼續教育工作中出現的新情況和新問題；按要求做好有關信息的搜集、報送工作。有效整合片區內學校的培訓資源，策劃、組織片區教師研修交流及各項競賽活動。加強與片區內學校的聯系