PAGE2PAGE課題20.太陽家族教學目標知識與技能：1.通過閱讀、觀察、討論等方式探究太陽系的組成及其特點。知道八大行星的排列順序，初步了解八大行星特點。2.能對數據、信息按要求進行處理，并在此基礎上用一定的材料建立太陽系的模型。過程與方法:在認識太陽系的基礎上，通過對數據的處理建立太陽系模型，使學生初步具有對空間的想象能力，加強對八大行星與太陽關系的認識情感態度:1.喜歡大膽想象，樂于探究與發現，保持與發展渴望了解世界、樂于探究與發現周圍事物奧秘的欲望。2.愿意合作交流，共同探究。重點了解太陽系的構成，知道八大行星排列順序及特點。難點處理數據，建立太陽系模型，使學生初步具有空間想象能力教學準備教師：太陽系相關資料、各星體頭飾及圖案、八大行星相關數據、多媒體課件學生：彩筆、A4紙、橡皮泥教學設計學科：小學科學教學階段教師活動學生活動設置意圖技術應用一．創設情境，新課導入。二．新課呈現。(一)設置頭腦風暴，將學生思緒帶入太陽系。1.問題導入：你現在在哪里？與人類最為密切的只有三個天體，哪三個，有什么特點？是怎樣相互運動的？策略：教師引導學生將定位從教室擴大到太陽系。再通過說太陽的特點引出恒星的定義，通過三大天體的相互運動方式為了解太陽系的構成做好鋪墊。2.教師總結：在太陽周圍，像地球這樣繞著太陽轉的天體還有很多，這些天體和太陽又共同構成了一個天體系統，叫做太陽系。1.分享搜集整理的資料并角色演示，認識太陽系。2．老師這里有相關天體的頭飾，誰上來扮演并自我介紹一下？（帶著頭飾，按順序講臺小組展示）3．教師領導學生小結八大行星，并介紹其他星體矮行星（冥王星）、小天體（彗星，小行星，流星體，星際物質）、衛星。學生初步建立太陽系空間觀。學生搶答。學生分享搜集整理的資料并匯報演示。學生了解八大行星，能說出他們的名稱和特點，了認識組成太陽系的其他天體。激發學生的興趣，拓寬學生視野為了解太陽系的構成做好鋪墊。揭示課題。激發學生興趣，幫助學生整體建構對太陽系的認識。通過演示，加強學生對八大行星名稱的記憶和感知它們的排列順序。課件各天體圖案三．處理數據，建立太陽系模型。1.小組交流討論，為建立更真實的太陽系模型需要哪些數據和資料，并匯報。2.學生思考制作方法，即運用比例尺。3.小組合作動手建立太陽系模型。4.模型展示。5.說一說在建立模型過程中的體會和發現。學生依據教師的指導分析數據、匯報交流。學生根據相關數據，以小組為單位建立太陽系模型。使學生對八大行星與太陽的關系有深入的了解。通過分析數據，為建立太陽系模型做準備。學生建立完整的太陽系模型，培養學生空間想象是能力。實物投影儀四、布置作業查找相關資料，小組合作探究，了解彗星的慧尾是怎樣形成的學情分析通過前期的學習，學生對地球進行了深入的探究，知道了地球是太陽系的主要成員之一，太陽系各成員之間有著密切的聯系。但學生對太陽系的空間觀念、太陽系的構成以及成員之間的關系了解得比較少。這節課就是通過各種相關資料的交流頓、模型的構建等活動，讓學生比較深入地認識和了解太陽系，知道太陽系的組成以及八大行星的排列順序，初步了解八大行星的主要特征。效果分析頭腦風暴可以激發學生的興趣，拓寬學生視野，為了解太陽系的構成做好鋪墊。角色扮演使學生對八大行星以及太陽系有了進一步深入和了解，加強了學生對八大行星名稱的記憶更真實的感知它們的排列順序。學生小組合作建立完整的太陽系模型，培養了學生空間想象能力和團隊合作能力。教材分析本課內容的設計是在學生了解了太陽、地球等相關信息的基礎上，引導學生深入探究太陽系的組成及具體成員特點，具體呈現以分層次的了解、探究太陽家族，制作太陽系模型等活動，幫助學生形成對太陽系的正確認識，并為后面的研究活動奠定基礎。評測練習小組合作，制作太陽系模型，并進行介紹。????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????課后反思本課通過對太陽家族的初步探索，了解各種天體的特點及其運行規律，培養學生搜集整理信息資料的能力，空間想象能力和科學探索精神，感受浩瀚宇宙的神奇與博大，激發學生對無限宇宙的探索興趣和無限遐想。本課在設計上努力體現引導學生自主探究，激發學生探究興趣的教學理念，做到了以下幾點：1、課前指導學生多種渠道搜集與太陽家族有關的資料和圖片，將探究延伸至課外，帶著問題去，帶著成果來。2、營造和諧民主的課堂探究氛圍，學生組內充分交流，課上自由發問，學生各抒己見，探究味很濃。3、探究手段靈活有感染力，課件制作直觀、精致，吸引學生眼球，將枯燥的科學知識以游戲的方式呈現出來，提升了學生的認知興趣。4、八大行星自我介紹的游戲便于學生掌握