教學設計Step1:Warmup.Greetingwiththestudents.Showacharacter:Fu引導學生說出春節，教授新詞：festival,SpringFestival.T:Nowletsingachanttogether.Singthechantanddotheactivities.Step2:IntroducePeppaPig.Makeamissionoverall.Step3:Newtext.1:Thefirsttimeforwatchingtheflash.Q：WhatdowehaveattheSpringFestival?引出句型：Wehave....(此處板書)，新授：peanuts.Sentence:Wehavepeanutsandsweets.操練句子：Wehave....(meat,fish,oranges,dumplings,apples,pears)T:Wehavesomanyfoodwithourmother,father,grandpa,grandma,soits’abigfamilydinner.引出：abigfamilydinner,新授：family,dinner.板書并操練：Wehaveabigfamilydinner.Thesecondtimeforwatchingtheflash.Q:WhatdowesayattheSpringFestival?新授：Wesay:“HappyNewYear!”3:板書小結并跟讀課文Step4：小組呈現給PeppaPig介紹新年。教師點評Step:5：TalkabouttheSpringFestival拓展有關新年的風俗：redpackets,playfirecrackers,havenewclothes...展示春節團圓的圖片或視頻，強調WeshouldhavetheSpringFestivalwithourfamily.Step6：Homework.IntroducetheChineseNewYearforyourfamily.學情分析本模塊的話題是節日及其祝福，學生學習了一年的英語，對英語學習有濃厚的興趣,樂于嘗試用英語表達他所知道的事情，因此教學中要根據學生年齡特點，創設真實的生活情境。效果分析本節課取得了良好的教學效果，達到了既定的教學目標。學生學會了用英語來表達關于中國新年的節日問候及相關的風俗習慣。掌握了重點句子AttheSpringFestival,wehaveabigfamilydinner.Wesay,HappyNewYear!教材分析本單元的課文請將是快放寒假了，Daming送給Sam一本介紹中國春節的書。Sam和Amy不了解春節是什么樣的節日，Daming就給給他們解釋了春節的含義以及過春節時的風俗習慣，并請Sam和Amy吃糖和花生，兩人現學現賣，馬上給Daming拜年，但Daming覺得很有趣，因為現在還沒有到春節。評測練習配合Part4，教師帶領學生看圖，說出每幅圖片的食物名稱，并運用句型AtheSpringFestival,wehave…然后請學生在小組內進行練習。最后請部分學生展示。課后反思本節課學習中國傳統節日表達節日問候和描述過春節的風俗習慣，看似很抽象，為了激發學生的學習興趣，教師常設了一定的生活情境，是學生能較輕松地學習這一課時。本課時應該說難度還是有的，既有新句型又有新單詞，但本課時學生卻很輕松地完成了學習任務，一個上藥原因就是課文知識生活化，學生能很自然地融入到課文學習中，學習效果很好。課標分析本節課要達到的語言知識目標是表達節日問候并描述過節時的風俗習慣。全體學生能運用“AttheSpringFestival,wehaveabigfamilydinner.Wesay,