關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)一直是教育界爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，其教學(xué)模式的選擇和內(nèi)容的選取，直接關(guān)系到孩子們語(yǔ)文素養(yǎng)的提升和未來(lái)閱讀的能力。因此，探討如何進(jìn)行小學(xué)閱讀教學(xué)，是一項(xiàng)熱門(mén)的課題。從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于背景知識(shí)的講解、課堂氛圍的營(yíng)造以及閱讀策略的訓(xùn)練。

一、背景知識(shí)的講解

語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要目的之一，便是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)水平。因此，在經(jīng)典文化的教育中，前提條件是背景知識(shí)的講解。閱讀教學(xué)往往是針對(duì)經(jīng)典古詩(shī)文、傳統(tǒng)故事和經(jīng)典小說(shuō)等進(jìn)行的。這些文化傳承已有千年，涵蓋的知識(shí)面也非常廣泛。舉個(gè)例子，我們講述唐詩(shī)的時(shí)候，應(yīng)該介紹一下唐朝的歷史背景，唐朝的文化特點(diǎn)和藝術(shù)成就等，這樣才能使學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)唐詩(shī)，理解唐詩(shī)的主題，感受這首詩(shī)所傳達(dá)的情感和價(jià)值觀。

二、課堂氛圍的營(yíng)造

小學(xué)閱讀教學(xué)最重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中享受閱讀的樂(lè)趣。孩子在閱讀過(guò)程中，會(huì)對(duì)故事情節(jié)以及主人公的命運(yùn)產(chǎn)生情感共鳴，因此，教師要注意細(xì)節(jié)，讓課堂氛圍變得更加愉悅、輕松。

1、多媒體工具的使用

利用多媒體課件，可以將經(jīng)典作品的插圖、視頻、音頻和動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)給學(xué)生，以達(dá)到更加生動(dòng)、形象、感性的效果，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受到與眾不同的感受。

2、多元化的教學(xué)方式

小學(xué)閱讀教學(xué)應(yīng)該靈活多樣，遵循學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的不同，采用多元化的教學(xué)方式和方法，例如情景模擬教學(xué)法、劇場(chǎng)演出法和角色扮演等，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握閱讀技能，提升對(duì)于文學(xué)的理解和欣賞。

三、閱讀策略的訓(xùn)練

讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的、有序的閱讀策略，會(huì)有效提升他們的閱讀能力，讓他們更好地理解所讀內(nèi)容，達(dá)到信手拈來(lái)的閱讀水平。

1、預(yù)測(cè)和推理

在閱讀文章時(shí)，學(xué)生應(yīng)該注重預(yù)測(cè)和推理，通過(guò)已經(jīng)得到的信息推測(cè)未知的內(nèi)容，并積極參與推斷，使思維更加敏捷，理解文章更加透徹。

2、文本結(jié)構(gòu)分析

了解文章的結(jié)構(gòu)，是進(jìn)行閱讀理解必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生需要掌握文章的分層結(jié)構(gòu)，明確文章的主題和中心思想，進(jìn)而學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞和明確思路，提高閱讀效率。

3、成語(yǔ)、古詩(shī)文和俗語(yǔ)的理解

在閱讀中，成語(yǔ)和古詩(shī)文表達(dá)的意義深遠(yuǎn)，學(xué)生需要理解和記憶成語(yǔ)、古詩(shī)文和俗語(yǔ)的語(yǔ)言韻味、文化內(nèi)涵和歷史背景，從而更好地理解和解析文章內(nèi)容。

總之，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的核心在于以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，幫助他們掌握閱讀的技能和策略，理解文學(xué)的本質(zhì)，感受