第第頁聽課評課活動心得體會

聽課評課活動心得體會1

通過這次的送教下鄉聽課評課活動，讓我這個教學時間長的老老師受益匪淺。聽完這幾節課，心中除了贊美和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起共享。

第一、過硬的基本功特別重要

在英語基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語課，做為一名剛參與工作不到二個月的英語老師，在英語課堂上能說出一口流利標準的英語，特別令人佩服。語音的標準及語言的流利，對同學來說特別重要。它不但可以提高同學的學習英語的愛好，而且影響同學的一生。

第二、活動的設計服務于目標

語文課堂的活動設計能夠調動同學學習的積極性，但是活動的設計要服務于教學目標，有效的教學設計才有高效的課堂。老師們在活動設計方面不僅要考慮活動的可行性，而且要考慮到它的須要性，有些活動雖然能調動課堂氣氛，但是卻不能很好的服務于目標，那它就沒有設計的須要。照實驗中學的耿濤老師的導學案以及小組爭論等新的教學課堂設計讓人耳目一新，他可以讓更多的同學體驗到勝利的喜悅，提高了課堂的效率。老師也成為課堂的組織者和參加者。課堂真是“其樂融融”。

這幾節課，我是以一種觀賞和享受的心情聽完的。導入的.自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更精美?怎樣讓同學喜愛上課?怎樣培育孩子的技能?在以下幾方面要多下功夫：

1、學課堂情境設置。2、學習駕馭課堂的技能。3、學教學環節設計。以后，我會更加積極投身到語文教學中，以合格老師的要求來規范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，肯定能不斷進步?？傊?，這次送教下鄉活動給了我很大的啟發。我不但學到了一些理論知識，也從授課老師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力。

**中心學校：劉**

**年10月

聽課評課活動心得體會2

在這金秋送爽之際，有幸與各位同仁在ｘｘ學校參與本次優質課聽課評課活動，下面，我就本次活動談幾點體會，不當之處敬請諒解。

一、通過聽課評課，我被各位參賽老師淵博的知識、扎實的教學功底所折服，充分說明白各位參賽老師都所在學校的學科帶頭人，是全縣新課改的領頭雁，更是我縣教育事業的中堅能量。

二、本組參賽老師共18位，來自不同的鄉鎮及縣直學校，在教學過程中，各位參賽老師充分展示了各自的教學技能，都能把握住語文工具性和人文性的特點來教學，有依據課標要求培育同學語文技能的意識和理念，設計課時從教材解讀、學情分析、教法學法的選擇、目標設定及環節安排上皆有所思索，教學內容的把握基本能按學段目標突出教學特點；教學呈現方式上著重文段選點鋪設，著重朗讀理解感悟，基本杜絕了肢解文原來學習語文的做法，努力在點與面上將工具性與人文性統一起來。

老師角色定位精確，同學主體地位得到充分表達。老師的組織、主導作用明顯，面對全體同學，從一個“請”的手勢、點頭、微笑或翹大拇指等動作表達了老師對同學的尊敬和同等相待；師生參加、互動溝通氛圍濃郁，每一節課通過老師不斷的引導使同學深入學習，從而援助同學感悟、掌控文章的主旨。

老師的基本功扎實，知識底蘊豐富，課堂目標定位精確，教學設計技能高，環節設計合理，能表達以學定教的理念；有的教學設計新奇，能充分調動同學的認知欲望，有利于培育同學的探究技能，小組合作部分的設計就較為新奇，利于同學參加、合作探究；有的老師語言富有激情和感染力，有親和力，便于與同學同等相處；有的老師板書工整，設計既能表達文章脈絡，又較美觀。

著重情感教育，充分表達情感目標。各位老師利用創設情景、多讀感悟、重點詞句理解等方法，援助同學理解文本情感，引領同學走進所創設的情景之中，引起共鳴，從而感受人間真情，并抒發自己的情感，例如管彥忠老師、執教的《假如》就是在讓同學充分閱讀、感悟的基礎上引發同學的創作熱忱，抓住詩歌的補白點續編詩句：假如我有神筆，我會……有的同學說要給盲人帶來光明，有的同學說要給農民畫出糧食，還有同學說要給自己的外婆畫一個會煮飯的機器人等等，同學稚嫩的.語言讓人感受到童真的可愛與美妙。正所謂“三人行必有我師焉。”因此，我認為每堂課都異樣精彩，同時使我受益匪淺。

三、本次課賽是對我縣新課改以來的課堂教學改革狀況的檢閱，所以意義深遠，它既是對我縣課改工作的一個小結，也將對我縣今后的課改工作指明方向。

四、本次活動取得圓滿勝利是各級領導關懷、指導和各位參賽老師共同努力的結果，雖然亮點多多，但也有有待改進之處。

1、目標設定上把握還欠妥，有些課設定的目標過大，過全，導致課堂容量太多，難于突出重點，突破難點。有些課目標設定上有偏向，沒有將三維目標有機結合起來，過于偏向情感立場價值觀教育。

2、問題設計不夠精煉，瑣碎問題過多，有些課通篇都是問題，而效率不高。

3、選點之后的分析過多，強化閱讀感受的時間安排過少，而且部分老師包辦了同學能歸納總結的地方和內容，對同學信任不夠，導致老師不敢放手，致使同學的思維得不到更好進展，性格得不到張揚，心靈得不到放飛。

4、有的評價語言及與同學溝通后臨時生成的語言呈現方式有待提高，有的評價語言過于單一和無意義，不能對同學產生激勵作用和導向作用。

5、全部老師采納了小組合作形式，但大都沒有取得很好的實效，自主、合作、探究、爭論、溝通學習的效果不是很好，有的老師所設計的合作探究問題過于淺顯，沒有探究的價值，同學不需要合作就能完成，既糜費了時間，又不能援助同學突破教學重難點；有的小組合作只有形式，沒有內容。

6、對同學的激勵做到了適時適度，但忽視了對同學的表揚既要有確定，也應當有委婉的指導和引導，不能只說“你真好”或“你真棒”，而應明確好在什么地方或棒在哪，有的老師甚至濫用激勵語，讀個課題也表揚說真聰慧，莫非這不是一種明顯和無意義的語言賄賂嗎？它對同學的健康成長沒有絲毫的好處。

7、一般話發音和板書不夠規范，要留意盡量杜絕口語化和任意性較強的現象。

8、有的老師對課堂上臨時生成的問題視而不見，缺乏肯定的教學機敏，只顧按著設定的教學計劃進行教學，沒有考慮同學的實際，感覺把同學當成了幫助自己表演的道具，有的甚至對同學的錯誤回答漠然置之，有的老師面對同學的唱讀不加以指導。

最末，感謝十八位老師的辛勤付出和精彩授課，感謝ｘｘ學校師生的積極協作，祝各位老師百尺竿頭，更進一步！

聽課評課活動心得體會3

幼兒園老師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素養的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的表達。

閱歷豐富的骨干老師基本功素養經得起考驗，也是對老師課堂駕御技能的考驗及心理素養的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在觀賞，以敬佩的姿態去傾聽、去學習。

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，閱歷豐富的周老師，語言極富感染力，能依據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染?；顒又校吭谧睦蠋熉牭糜凶逃形叮⒆觽兏菒酆冒蝗弧Ｐ∈忠淮未闻e起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜愛且愛好深厚。她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜愛的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規章，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的愛好。這些都是我們特別熟識的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收獲。周老師的課使我體會到以下幾點：

1、轉變教育觀念，落實綱要精神。

《綱要》中明確指出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到暖和，有安全感、信任感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，由于這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以老師講解為主，老師總會要求小伙伴“手背在背后，坐好不準動”，“小伙伴跟我讀”然后就一遍一遍的.重復。還有上美術課的時候老師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般老師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心進展造成了限制和束縛。隨著創新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心進展需要的教學方式，開始采納敏捷多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發覺幼兒的閃光點并加以鼓舞，引導幼兒探究和創新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求老師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊敬幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現老師與幼兒人格上的同等，成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。

2、教學設計有創意。

每一節課老師都經過細心的討論、每一個環節也都經過仔細的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數。

3、教具的預備恰到好處：

一堂課的勝利與否，教具預備特別關鍵，假如你預備的教具，孩子感愛好，情愿去了解它，認識它，那么你這節課就勝利了一半。

以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干老師多多請教、不恥下問，課后實時反思總結閱歷，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素養。

聽課評課活動心得體會4

當在某些事情上我們有很深的體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以援助我們分析涌現問題的緣由，從而找出解決問題的方法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是我收集整理的老師聽課評課活動心得體會，供大家參考借鑒，盼望可以援助到有需要的伙伴。

4月10日我有幸參與了縣教研室組織的送教下鄉教研活動。觀摩了兩位老師的精彩展示，讓我對學校語文課堂教學有了更深的了解。無論是古詩誦讀、還是閱讀教學，每一節課都讓我有所感悟，有所收獲。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、誦讀的技巧、角色的把握到位。

無論是《畫風》還是《山中與幽人對酌》，兩位執教老師聲情并茂的誦讀深深地打動了我，在她們誦讀的字里行間中蘊含著的是深厚的語言表達技巧與綜合行為的藝術魅力。在李玉梅老師《山中與幽人對酌》的.誦讀中，我被詩人李白和幽居伙伴為所欲為、不拘禮節的人生立場所感染。

二、處理、把握教材的方法非常獨到。

在《山中與幽人對酌》一詩中，李老師對教材的處理和把握有其獨到之處。教學設計樸實、簡約，以讀為主線，設計了初讀—品讀這樣的環節，讓同學反復地接觸詩文，從讀準字音、讀順詩文到有感情地朗讀、讀出思索，表達了閱讀訓練的層次性。在讀中讓同學親歷感知、感悟和體驗。同樣左老師教學條理清晰，學案設計合理，教學目的性強、符合同學的認知特點，語言文字訓練扎實，值得借鑒的地方真是許多許多。

三、評價語言的收獲。

無論是李老師還是左老師，兩位老師評價同學的語言是那么貼切、適時、到位，語言豐富，我記住了這些漂亮的語言：沒關系，老師相信你行孩子們真棒;孩子們，你們肯定是最棒的;你的聲音真好聽，我喜愛;你讀得真好……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了。在以后自己的課堂上，也要讓我的同學感受到這樣的語言。

總之，這次聽課學習，讓我在觀賞別人精彩的同時發覺了自己的許多不足，在以后的教學中，肯定要嚴格要求自己：做到課前仔細解讀教材，依據本班同學的狀況設計出合理的教學流程;課后仔細反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平。爭取成為一名讓同學、家長和自己都滿足的討論型老師。

聽課評課活動心得體會5

通過這次的送教下鄉聽課評課活動，讓我這個接觸學校數學教學時間不長的年輕老師受益匪淺。聽完這幾節課，心中除了贊美和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起共享。

第一、過硬的基本功特別重要

在數學基本功方面給我印象最深的是王老師的課，做為一名老師，在課堂上的表現，特別令人佩服。作為學校生的數學啟蒙老師，老師本人的基本功能徑直影響到同學的日后進展，規范的板書對學校生來說特別重要。規范的板書除了能利于同學抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于同學養成良好的書寫習慣。

第二、活動的設計要服務于目標

課堂的活動設計能夠調動同學學習的積極性，但是活動的設計要服務于教學目標，有效的教學設計才有高效的課堂。老師們在活動設計方面不僅要考慮活動的可行性，而且要考慮到它的須要性，有些活動雖然能調動課堂氣氛，但是卻不能很好的服務于目標，那它就沒有設計的須要。

第三、恰當的導入，自然的過渡

這幾節課，我是以一種觀賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。專家梁老師的話題課給我的`印象特別深刻：

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更精美？怎樣讓孩子喜愛上課？怎樣培育孩子的技能？

在以下幾方面要多下功夫：1、學書寫。2、學課堂情境設置。3、學習駕馭課堂的技能。4、學教學環節設計。

以后，我會更加積極投身到教學中，以合格老師的要求來規范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，肯定能不斷進步?？傊?，這次學習培訓給了我很大的啟發。我不但學到了一些理論知識，也從授課老師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我盡快走向成熟。

聽課評課活動心得體會6

通過這次的聽課評課活動，讓我這個接觸學校英語教學時間不長的年輕老師受益匪淺。聽完這幾節課，心中除了贊美和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起共享。

第一、學校英語老師的基本功

作為學校生的英語啟蒙老師，老師本人的基本功能徑直影響到同學英語的日后進展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規范的板書。學校英語對同學聽和說的要求相對多一些，因此，老師語音的規范及語言的流暢至關重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發音上的問題。課堂語言除了要流暢，肯定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對同學的影響是潛移默化的，課堂上不夠規范的課堂用語，可能會給同學日后的學習帶來很大的負面影響。如：HowtoreaditHowtodoit這樣的非句子，I’llgiveyouthreeminutes.這樣的漢語式句子都會給同學造成一種誤導。規范的板書除了能利于同學抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于同學養成良好的書寫習慣。

第二、情境的設置

英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給同學一句話、一個詞時還要給同學創設肯定的情境，讓同學學會在肯定的情境中學會用句子、詞語。

所創設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。給我印象最深刻的.是這樣一個情境：課題是ChinatowninAmerica.通過播放具有典型代表性的紐約視頻引出NewYork,Chinatown.這樣的情境引出的不僅僅是幾個單詞，幾句話，更重要的是讓同學融入到了Chinatown的氛圍中，通過視覺、聽覺的刺激，深刻的感受到了唐人街的氣息。

第三、恰當的導入，自然的過渡

這幾節課，我是以一種觀賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。

下面我舉個例子：在GreatWall一課中，有位老師是這樣導入和過渡的：

簡約的問候之后，T：Mynameis…Doyouwanttoknowmoreaboutme

Ss:Yes.

T:(出示課件，三個信息：Mary,20**,apple)MyEnglishnameisMary.

Ithasgot20**studentsinmyschool.Myschoolisbig.Whataboutyourschool

Ss:Myschoolis…

T:Tellmemoreaboutyourschool.

這樣簡約的幾句話就把本課要學習的more,thousand等單詞引出。

第四、著重基礎，適當拓展延伸

這次的優質課沒有想象中那么花哨，更多的是著重課文，著重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展同學進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率

聽課評課活動心得體會7

通過這次的送教下鄉聽課評課活動，讓我這個接觸學校英語教學時間不長的年輕老師受益匪淺。聽完這幾節課，心中除了贊美和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起共享。

第一、過硬的基本功特別重要

在英語基本功方面給我印象最深的是王海嬌老師的英語課，做為一名轉崗老師，在英語課堂上能說出一口流利標準的英語，特別令人佩服。作為學校生的英語啟蒙老師，老師本人的基本功能徑直影響到同學英語的日后進展。語音的標準及語言的流利，規范的板書對學校生來說特別重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發音上的問題。規范的板書除了能利于同學抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于同學養成良好的書寫習慣。

第二、活動的設計要服務于目標

英語課堂的活動設計能夠調動同學學習的積極性，但是活動的設計要服務于教學目標，有效的教學設計才有高效的課堂。老師們在活動設計方面不僅要考慮活動的可行性，而且要考慮到它的須要性，有些活動雖然能調動課堂氣氛，但是卻不能很好的服務于目標，那它就沒有設計的須要。

第三、恰當的導入，自然的.過渡

這幾節課，我是以一種觀賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。專家老師梁爽的話題課seasonsandweather給我的印象特別深刻：

開課之初，梁爽老師一進教室就說：“todayisverycold.”接著她脫掉了外套，說：“nowi’mintheclassroom，i’mwarm.”她的導入設計得特別自然，自然而然的引入了本課關于天氣的話題和單詞。

第三、單詞教學要做到詞不離句

在我平常的教學活動中，我總是會讓同學把單詞單獨放出來朗讀、記憶，這樣同學雖然記住了這個單詞，卻沒有掌控它的語用環境。焦素娟老師的評課是我意識到這個問題。在今后單詞的教學中，要盡量做到詞不離句。比如，apple這個單詞，“apple，apple，apple，ilikeapples.”而不是“蘋果，蘋果，apple，apple，apple，apple.”

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更精美？怎樣讓孩子喜愛上課？怎樣培育孩子的技能？在以下幾方面要多下功夫：1、學書寫。2、學課堂情境設置。3、學習駕馭課堂的技能。4、學教學環節設計。5、學英語老師角色扮演。以后，我會更加積極投身到英語教學中，以合格英語老師的要求來規范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，肯定能不斷進步?？傊?，這次學習培訓給了我很大的啟發。我不但學到了一些理論知識，也從授課老師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我盡快走向成熟。

聽課評課活動心得體會8

在三月份的聽評課活動中，通過小組成員之間的相互聽評課，我們從剛開始上課時的怯生忐忑到現在，每個人或多或少都有收獲，都有進步。但與此同時，也暴露出許多共同的不足，需要我們去改進，去完善。

首先，課堂管理方面。一個老師只有先管住了同學，才能把他們教好。一堂課你預備得再精彩，沒人聽都白搭。但現在可能我們還是新手，缺少閱歷，顧不過來，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講，不管同學有沒有在聽，只管把自己的內容講完，沒有留意到同學的狀態，或只關注到一部分同學，忽視了大部分同學，這樣教學效果就達不到。

其次，沒有充分運用態勢語。態勢語就是以體態、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種幫助形式。其實有時候很簡約，只要面帶微笑，讓同學進入一個輕松的課堂，就能有很好的收效，還有老師的'眼神的溝通很重要，要凝視到全部同學，有時候可能我們會不自覺的就只看著前排的同學而忽視了后幾排的同學。沒有受到老師的凝視，可能有些同學就會有些失落，或用吵鬧的方式來引起留意。

最末，教學形式單一。都說教學形式要多樣化才能引起同學的愛好，但初為人師的我們，在課堂結構都沒有吃透的狀況下，很難變出各種花樣讓同學喜愛，但怎么豐富教學活動是一個需要我們時刻去思索的問題。有待我們在實踐中漸漸探究。

雖然我們都存在許多不足，但我相信這些不足會驅使我們前進，向合格人民老師邁進。

聽課評課活動心得體會9

4月23日至25日三天時間我有幸參與了20ｘｘ年ｘｘ市ｘｘ英語優質課評比聽課觀摩活動，作為一名剛剛步入ｘｘ英語老師行列的新人，我特別珍惜這一次外出學習的機會，我也全心身的投入到了整個過程中。通過這三天的聽課，收獲很大，受益匪淺。不但讓我體味到了各學校出類拔萃的英語老師的教學風采，深厚的教學功底，以及精湛的教學藝術，還在學習的過程中不斷發覺自己的不足和可以彌補之處。本次講課圍繞聽說教學，每一位執教老師都留意到創設寬松、開心的學習氛圍，以英語歌曲、歌謠或日常生活對話引入新課，運用“任務型”教學手段，引導同學在學中玩，在玩中學。老師和同學親切溝通，多媒體課件直觀、形象、有用性強，活動設計環環相扣，水到渠成。下面我來談一下我聽課所得：

一、我最傾慕的、最需提高的老師扎實的基本功。

讓我感受最深的要數各位老師教學語言的運用。講課老師的口語都特別流利，并且精美、自然，課堂用語要既簡練、精確又易懂為同學創設很好的英語學習氛圍。他們語調精美，語音標準，發音精確，在潛移默化中給同學良好的示范。在學習課文過程中，把所學課文自編成chant，chant編的特別好，押韻，老師自己打著節奏，既鞏固了知識，又活躍了氣氛，給同學以極大的聽覺享受。其次是板書內容簡約明白、美觀大方，學習重難點一目了然，老師教態大方、自然，讓人傾慕。我知道老師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是ｘｘ英語教學的一個重要方面。這或許對于我一個非英語專業的英語老師來說是一個難題，但通過這次的學習我情愿接受這個挑戰，決心在以后的課堂中做到自我約束，自我反思，以最快的速度從心態及業務上投入到當前的角色中來，盡力做一名優秀的ｘｘ英語老師。

二、我明白了英語的基本課堂模式。

幾乎每一位授課老師都在研讀了市聽說教學的課堂模式——總—分—總，開展教學。老師們積極利用各種方式創設語言情景進行教學，以最快的速度進入文本。遵循：整體感知文本——分散處理知識點——整體回扣文本——精煉主句型——進入語用操練，表達語用輸出。幾乎一位執教老師能在warmup后快速進入所學文本，然后在文本中通過視圖或聽錄音處理文本中的知識點，這既節約了我們教學時間，又能將更多的時間留給同學進行語言的輸出。

三、我要做到的把握好授課的每一個環節。

1、上課的重、難點把握精確，“突出重點，突破難點”的時間安排合理。在大容量的課堂內容中，能清楚、明確重難點操作流程。使“重、難”點能充分被消化、理解和汲取。

2、教學步驟清楚，明確。每個環節設計合理，符合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本開展教學環節。并且前一環節為后一個環節做鋪墊，層層開展。環節與環節之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完滿結合。

3、上課時，課堂環節把握好，著重從環節到處理。比如：對同學進行適時地表揚與鼓舞；觀測每個同學的上課表情、留意力等，以便提高同學的學習效率。

4、上課時，著重與同學的情感溝通。做到情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只著重自己的情感渲染，而是通過自己與同學的情感溝通，給同學學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契協作的效果。

5、課堂練習多樣化，練習密度大。結合ｘｘ生的年齡特點