第頁共頁小班教案集錦7篇【必備】小班教案集錦7篇小班教案篇1活動目的：1.知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)有品味元宵的風俗。2.通過做、煮、品味元宵，享受制作食物的樂趣。3.能用簡短的語言講述元宵的味道以及自己品味元宵時的心情。活動準備：面粉、點心盤、圍裙、電飯煲、糖、小碗、小勺等。活動過程：1.激發(fā)做元宵的興趣和愿望。指導語：①今天是什么節(jié)?元宵節(jié)有一種特別的食品，是什么?②元宵是什么樣子的?小朋友們想不想自己做元宵?2.觀察制作材料，理解做元宵的方法。(1)觀察并知道做元宵需要的材料。(2)理解做元宵的方法和要求。指導語：①我們怎樣才能做出圓圓的元宵?②老師煮元宵時，小朋友們應(yīng)該注意些什么?3.做元宵、煮元宵。(1)提醒幼兒穿好圍裙并洗手。(2)幼兒嘗試用搓、團聚、在盤中滾一滾等方法做元宵。(提醒幼兒注意不把面粉團弄碎，不要將面粉撒在盤外。)(3)老師煮元宵。4.加糖品味元宵，說說元宵的味道和自己的心情。小班教案篇2活動目的:1、嘗試用多種方____胎做游戲,在游戲中練習走、跑、跳等根本技能。2、能積極參與體育活動,掌握滾輪胎的方法,體驗游戲活動的愉快。活動準備:1、廢舊汽車輪胎假設(shè)干。2、錄音機一架、磁帶。活動過程:1、開場局部師:“今天天氣真好,我們到外面玩玩吧”(聽音樂,活動身體)2、根本局部(1)幼兒自由玩輪胎師:咦,大家看那是什么呀?(輪胎)我們在哪里也看見過有這些輪胎寶寶?(啟發(fā)幼兒說出各種車上有)師:輪胎寶寶可真漂亮,我們和輪胎寶寶做好朋友,一起玩玩吧,老師看哪個小朋友最會動腦筋,想出的玩法又多又有趣。a幼兒分散自由玩輪胎,老師注意觀察,適當指導。b集中交流玩法。師:剛剛看到寶寶很會動腦筋,想出了許多有趣的玩法,誰愿意來當小老師,把自己的好方法教給小朋友。請個別幼兒上來玩給大家看,對有新意的玩法加以表揚,并請其他孩子跟著學。幾種玩法:a、滾輪胎,幾個幼兒面對面滾輪胎。b、將輪胎排成直線,練習在輪胎上走。c、輪胎跨跳、雙腳向前跳。d、腳跳上輪胎腳跳下輪胎。e、鉆輪胎。(2)、游戲:滾輪胎大賽師:輪胎真好玩,我們來把輪胎變成小汽車,進展開車比賽吧。(1)將幼兒分成4組進展迎面接力,每組準備輪胎一個。(2)交待游戲規(guī)那么:一位幼兒將輪胎往前滾,滾到對面,交給對面組的一位幼兒;這位幼兒再滾回來給這面的一位幼兒。依此類推,最快輪完的那一組就獲勝。游戲2-3次3、完畢局部師:今天寶寶真英勇、真聰明。天色不早了,我們開著車子回家吧,明天再來玩。活動延伸:(1)利用輪胎練習合作游戲(2)戶外活動時,鼓勵幼兒自創(chuàng)輪胎的多種玩法。小班教案篇3【活動目的】1.理解兒歌內(nèi)容并學念兒歌；2.認識蘋果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色；3.通過交換水果名稱作簡單地仿編。【活動準備】蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物；水果圖片；籃子；布；白紙；畫筆。【活動過程】一、導入提問：讓我來考考你們，如今是什么季節(jié)呀？〔因為正在進展關(guān)于秋天的主題，這個問題一般都能答復(fù)。假設(shè)不能，那么追問：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢？〕提問：對呀，如今是秋天了。秋天很特別，它是豐收的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，許多的果樹媽媽都結(jié)出了漂亮的水果寶寶，所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果，那最近你們吃的最多的水果是什么呢？過渡：哦，原來秋天我們可以吃這么多水果啊，其實呢，秋天是一個媽媽，她有許許多多得意的水果娃娃，讓我們來看看他們都是誰。二、學兒歌〔準備一個大籃子，裝有詩歌所涉及的所有水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上，扮演秋媽媽〕師：我如今是秋媽媽了，小朋友們要仔細聽、仔細看哦。秋媽媽和果娃娃秋媽媽，肚皮大〔摸摸被布遮蓋的籃子，表現(xiàn)出肚皮大的樣子〕生下許多果娃娃〔雙手從上向兩側(cè)張開，表現(xiàn)出許多的感覺〕蘋果，梨子和香蕉〔按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜碚故尽尺€有石榴和葡萄哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下〔念“哎呀呀”時攤攤手，念“裝呀裝不下”搖手同時搖頭〕哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下〔同上〕〔念完兒歌后再用披風將水果蓋住放在一邊〕提問：兒歌聽完了，我要問問小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀？〔假如答到了兒歌中的水果，比方香蕉，就將相應(yīng)的圖片貼出，然后追問：香蕉是什么顏色的呢？兒歌中顏色一樣的水果可以適當作比擬。假如記不住水果，可以重復(fù)兒歌〕〔整理好黑板上的圖片后，指著圖片念第二遍兒歌，邊做動作〕師：如今我要請小朋友來做秋媽媽，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來，小眼睛看著黑板上的圖片。〔假如學得快，可以請個別小朋友單獨念〕三、仿編提問：我們已經(jīng)學會念兒歌了，下面我請小朋友動動腦筋，把兒歌里的水果換掉，你想換成什么水果呢？〔事先準備一些水果圖片，假如孩子提到了就出示，假設(shè)沒有那么畫在白紙上，假設(shè)不會那么直接念兒歌〕哇，又有了這么多新的水果娃娃，我們再來做一回秋媽媽，把這首新兒歌念出來。〔念兒歌時還是要伴隨動作〕小班教案篇4設(shè)計意圖：故事選擇多元整合教材小班下冊中的《小兔孵蛋》，故事情節(jié)簡潔有趣，以小兔子撿蛋、孵蛋為線索展開故事，幼兒在活動中體驗小兔子幫助別人的品質(zhì)，在潛移默化中體驗幫助別人的快樂。使幼兒對書產(chǎn)生興趣，以此培養(yǎng)幼兒的閱讀才能。活動目的：1、理解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。2、仔細觀察小兔的動作和表情，猜測小兔的心理變化和想法。3、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。活動重點：理解故事的主要情節(jié)。活動難點：通過動作和表情，猜測小兔的心理變化和想法。活動準備：幼兒用書《小兔孵蛋》、動物圖片、游戲圖片活動過程：〔一〕師：小朋友，你們好，我是周老師，今天要和你們分享讀書的快樂。“這是什么？”幼：“兔子”師：你們想知道兔子會遇到什么事嗎？我這本書里就有答案。那就讓我們一起看看小兔子終究發(fā)現(xiàn)了什么。小朋友全體起立，從這邊來到老師這里取書，每人拿一本書再回到座位上坐好。拿書的時候不說話，走路輕輕，拿書輕輕。小朋友真棒。我們鼓勵鼓勵自己，嘿嘿我真棒！拿到一本書后，先要看這一頁，叫封面，中間的叫頁碼，后面的叫封底。書要一頁一頁從前往后翻看。請小朋友翻開一頁，從這邊〔從左往右〕往這邊、從上到下看書。你們看到了什么？幼：小兔子，草師：還看到了什么？〔花、草、、〕這幾個字，就是故事的名字。小兔孵蛋，好，我來讀給你們聽〔老師讀〕，來看這一頁，畫面上有什么？幼：兔子、樹、師：小兔子發(fā)現(xiàn)了什么？〔幼兒有可能看不出是什么，老師啟發(fā)幼兒，誰生下來的圓圓的、、〕幼：蛋師：小兔子的眼睛是怎樣的?幼：瞪得大大的、圓圓的師：對，小兔子感到很驚奇，小兔的心理睬怎么想呢？幼：幼兒討論師：小兔心里會想這是誰丟的蛋呢，那它會抱起這個蛋嗎？幼：會師：請小朋友在下邊找一個數(shù)字，它是數(shù)字3，就是第3頁，叫頁碼。請翻到第4頁你們看到了什么？幼：一只小豬師：猜一猜小兔會對小豬說了什么？幼：幼兒討論老師讀出上面的文字，請小朋友翻到第5頁，繼續(xù)引導幼兒觀察、師：你們又看到了誰？幼：小狗、小貓師：小兔以為是小狗、小貓的蛋，小兔就去問小狗、小貓說了什么？幼：搖搖頭說這個蛋不是我們丟的師：看下一頁，小兔找不到蛋寶寶的媽媽會怎么辦？從哪些地方看出小兔想孵蛋的？幼：幼兒根據(jù)對圖片的理解答復(fù)。師：小兔蹲的動作。答復(fù)得很好小兔子決定自己孵蛋，看看蛋里的寶寶是誰？于是小兔輕輕的蹲下來，安心孵蛋，過了一段時間，蛋會怎樣了？請小朋友猜猜看，小兔會孵出什么來？幼：是小烏龜師：你們看一看小兔子知道是烏龜后有怎樣表情幼：張大嘴巴師：啊，原來是小烏龜。猜一猜小兔會以為是、幼兒討論、、師：烏龜媽媽丟了蛋，烏龜媽媽會怎樣？幼：著急、傷心、師：小兔知道了是烏龜媽媽的寶寶怎樣做了呢幼：不讓媽媽著急，把小烏龜送回了家，師：烏龜媽媽非常快樂，邀請小____進晚餐。小兔、小烏龜它們快樂嗎？幼：快樂師：對，一定快樂，因為烏龜媽媽找到了孩子快樂，小兔幫助別人也很快樂。小朋友，和周老師一起看書你們快樂嗎？幼：快樂師：老師也很快樂，因為從書里學會了故事，還知道幫助別人很快樂。那你們說是不是一定要保護書啊。好，我們看完了書，要把書收好，請小朋友把書合上，從這邊一個一個的把書送到老師這里來，再回到座位上，不要說話，不要擁擠，看誰做得最棒。〔二〕你們都是聰明、懂事的好孩子。師：剛剛我們看的故事叫什么名字？幼：小兔孵蛋師：這是誰？幼：小兔師：對，它這個故事的主人公。小兔發(fā)現(xiàn)了什么？幼：一個蛋師：小兔撿到蛋怎樣做了？幼：幫蛋寶寶找媽媽師：小兔知道蛋寶寶的媽媽嗎？幼：知道，是烏龜媽媽的師：怎樣知道的？幼：孵出來的.師：對，小兔把蛋孵出小烏龜知道的。看，這是誰？幼：小豬、小狗、小貓師：這個蛋是它們的寶寶嗎？幼：不是，師：為什么不是？幼：幼兒討論答復(fù)，是烏龜媽媽的、、師：對，小豬、小狗、小貓是不會生蛋的，應(yīng)該生小動物寶寶的。小朋友真棒，我們來做一個游戲《送寶寶回家》老師交代游戲規(guī)那么：這里的動物寶寶們出來玩很久了〔出示動物卡片〕找不到家了，你們愿意幫助它們找到自己的家嗎？每個人拿一個動物卡片，前邊就是小動物的家，幼兒做游戲，老師指導。提問：你是怎樣找的？說出原因來。(三〕老師：小朋友真棒，都幫動物寶寶們找到了媽媽，寶寶們說謝謝小朋友，他們很開心。今天我們學會了看書，并學會了一個故事，回家后，和爸爸。媽媽一起去讀《小兔孵蛋》這故事，讓爸爸、媽媽講一講，小狗、小豬、小貓的寶寶是怎樣出生的。回到幼兒園講給老師聽。小朋友再見。小班教案篇5活動目的：1、理解故事內(nèi)容，通過比照理解不同動物的牙印是不一樣的。2、嘗試用完好的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。3、體會故事角色的情感變化，感受故事的有趣，幽默的情節(jié)。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動重點難點：活動重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描繪觀察、比擬情況。活動難點：比擬牙印的不同，并作出判斷。活動準備：1、KT板制作大餅2、《誰咬了我的大餅》的圖書3、自制餅干假設(shè)干活動過程：一、引出課題師：今天小豬遇到了一個費事，想請小朋友們幫助，你們愿意嗎？出示圖畫書1：看，這是什么呀？〔大餅〕這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？〔出示教具：大餅〕師：**是你咬了我的大餅嗎？***是你咬了我的大餅嗎？那到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀坷蠋煶鍪敬箫灒嚎纯创箫炆系娜笨谑鞘裁葱螤畹模俊舶雸A形的〕幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？〔幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。〕二、理解故事1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？〔遇見小鳥〕小豬會怎樣問它呢？〔請幼兒問〕“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上“啊嗚”咬了一口！”〔取走大餅一小塊〕師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形〔因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形〕，和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。2、師：小豬又遇見誰啦？〔小兔〕小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？〔幼兒猜測〕小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口〔取走一塊〕，兔子咬的牙印是怎么樣的，〔突出小兔的三瓣嘴、門牙〕你們看是不是小兔？〔不是〕小豬說：果然不一樣。3、小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問“狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，你看，狐貍在大餅上“啊嗚”咬了一口〔取走大餅一小塊〕”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。〔大大的三角形〕和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？〔嗯，果然不一樣〕4、小豬又遇見誰了？〔鱷魚〕小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，〔取走大餅一塊〕鱷魚咬的牙印是什么樣子的？〔尖尖的，鋸齒一樣〕看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說？〔果然不一樣。〕5、最后小豬又遇見了誰？〔河馬〕小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！〔邊總結(jié)邊出示小動物〕6、老師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚！〔吧唧吧唧〕真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)兀吭瓉硎切∝i自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！三、送餅干1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？2、〔分別出示不同缺口的餅干〕讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應(yīng)的小動物。〔送的時候說一句我送餅干給你吃〕3、這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。4、集體檢查送的是不是正確。〔請個別幼兒檢查〕四、完好地欣賞故事完好展示圖畫書，老師講述故事。五、完畢活動小豬謝謝你們幫助了他，他又做了很多餅干請小朋友們吃，你們與客人老師一起分享吧！活動反思：《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)歷，就好似那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點與小班幼兒好奇的求知心理，老師創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是詳細，圍繞故事情節(jié)而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽老師講述書中的故事。小班教案篇6目的：1、認識靜電這個自然現(xiàn)象。2、親身操作利用"靜電"釣起小魚。3、感知科學探究活動帶來的快樂。4、開展動手觀察力、操作才能，掌握簡單的實驗記錄方法。5、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。活動準備：1、筆2、餐巾紙的小魚3、池塘掛圖活動過程：一、情景導入——"小貓釣魚"1、"謎語"導入：師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個是什么小動物嗎？〔八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫〕幼：小貓咪師：對，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢？師：就是小魚，那我們今天就去釣魚吧！2、提出矛盾點師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。幼兒：——二、老師展示"靜電"實驗1、展示靜電現(xiàn)象師：小靜老師，今天要用一個神奇的方法來釣魚哦。〔摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚〕師：我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師：你們看！小魚釣上來了！師：你們想不想試試看？2、老師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢？幼：自行發(fā)言師：這個就是靜電寶寶的威力！當我們用筆擦____們的頭皮時，由于摩擦〔邊說邊做動作〕靜電寶寶就會出現(xiàn)三、幼兒親手操作，老師指導1、請幼兒親身試驗這個現(xiàn)象。2、老師觀察總結(jié)幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題師：我們請剛剛成功的小朋友來試試看師：那么沒有成功的原因是什么呢？四、拓展靜電的相關(guān)知識1、老師進一步介紹靜電這個現(xiàn)象而且，靜電寶寶經(jīng)常會在秋冬天的時候出現(xiàn)。你們注意過他們嗎？1、穿衣服的時候聽到噼啪的聲響2、拉手的時候會突然電一下3、梳頭發(fā)的時候梳著梳著就會頭發(fā)飛起來。這些現(xiàn)象的原因都是因為靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會產(chǎn)生靜電寶寶。五、延伸活動：防靜電1、拓展環(huán)節(jié)——防止靜電寶寶出門前去洗個手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電2、科學區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在課下時候再次進展操作。指導幼兒重點關(guān)注不同紙張的區(qū)別會對靜電產(chǎn)生造成的影響。活動反思一、設(shè)計意圖幼兒的科學教育的內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)絡(luò)，學會歸類、排序、判斷和推理。幼兒科學學習的核心是激發(fā)興趣，體驗探究過程，通過觀察、比擬、操作、實驗等方法，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題和解決問題，積累經(jīng)歷并運用于新的學習活動。隨著冬日的降臨，天氣逐漸枯燥，靜電將會經(jīng)常出如今在幼兒的生活之中。而這個現(xiàn)象具有興趣性，熟悉性，容易引起幼兒的興趣。本次活動是驗證性實驗。設(shè)計這個活動，意在通過幼兒的猜測、觀察、理論、總結(jié)，讓幼兒正確感受靜電這個現(xiàn)象，激發(fā)幼兒從小探究科學奧秘的興趣，并在活動過程中逐步浸透培養(yǎng)幼兒的科學思維才能的意識。二、活動施行效果〔一〕導入環(huán)節(jié)優(yōu)點：采用了激趣導入法在"認識靜電寶寶"的活動中，老師通過小貓咪這個幼兒熟悉的形象作為導入引出后面的內(nèi)容。幼兒表示出了濃重的興趣，這為老師以后的教學作了不錯的鋪墊。隨后引出了一個矛盾點"釣魚竿沒有釣魚線"，讓幼兒進展積極的考慮。考慮之后，老師引出了一個有趣的咒語"劈哩啪啦轟"，邊說邊摩擦衣服產(chǎn)生靜電。讓這個過程變得有趣，老師邊說邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做，大大地激發(fā)了幼兒的興趣。〔二〕現(xiàn)象導入環(huán)節(jié)老師邊說咒語邊把這個現(xiàn)象呈現(xiàn)給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣，老師于是成熱打鐵地指出了這個是靜電寶寶的威力，進而繼續(xù)介紹靜電的產(chǎn)生的原因等。然后，讓幼兒自己進展操作。〔三〕幼兒操作環(huán)節(jié)優(yōu)點：讓幼兒親身操作，老師進展個別指導老師將幼兒分為三組，自行地進展理論觀察。在幼兒的操作之中，老師邊指導邊觀察，途中發(fā)現(xiàn)局部幼兒成功了，局部幼兒沒有成功。老師發(fā)現(xiàn)沒有成功的原因：1、摩擦衣服的力量不夠2、衣服潮濕3、局部幼兒開場用嘴巴吹小魚4、管子的方向不對，用戳而不是平行吸上來。〔四〕老師反思環(huán)節(jié)優(yōu)點：及時總結(jié)并且讓做的好的幼兒上來演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后，老師結(jié)合自己觀察到的問題，進展了總結(jié)：1、要用力氣2、不要用嘴巴吹3、不要戳而是平行4、請局部成功的幼兒來演示一下，其中也邀請了一位幼兒用了不同的方法來吸小魚〔摩擦頭發(fā)〕隨后老師重點介紹了摩擦頭發(fā)的方法，然后請幼兒再次去嘗試一下。有待改良：對于"關(guān)系——摩擦的力度和粗糙程度"沒有很明白的點明，幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問題進展說明了，但是對于孩子來說這個說明顯得過于抽象了，我應(yīng)該把這些問題進展整理為"關(guān)系"，然后對于幼兒進展說明。比方，我可以點明"是不是摩擦的力氣""是不是我們摩擦的衣服有差異呢？成功的是怎么樣的，失敗的怎么樣？"〔五〕幼兒再次操作環(huán)節(jié)幼兒在聽取了老師的提醒之后，再次進展自主嘗試。有待改良的地方：我應(yīng)該把關(guān)系指出：1、粗糙程度：鼓勵幼兒去摩擦一些光滑的物體。2、力度大小：鼓勵幼兒去觀察不同的力度的摩擦。〔六〕老師最后總結(jié)以及延伸老師根據(jù)幼兒在理論操作的大致情況進展了總結(jié)。并且再次提出了靜電寶寶這個概念，此外進展了一些延伸比方：靜電寶寶在生活中的其他表達以及如何消除靜電寶寶等。二、得失總結(jié)本次活動雖然整個流程都進展了下來，但是仔細反思還是有很多值得反思的地方，以下主要從優(yōu)點和缺點這兩個角度來分析^p。〔一〕優(yōu)點：1、激發(fā)興趣，吸引了幼兒的興趣。老師在本次活動中共使用了2次激發(fā)興趣法。〔1〕老師在開頭引用了謎語，導入了幼兒所熟知的小花貓形象，從一開場就吸引了幼兒的興趣。〔2〕老師在展示靜電寶寶產(chǎn)生現(xiàn)象的同時配合咒語"劈哩啪啦轟"，讓幼兒產(chǎn)生一種神奇神秘的感覺，這樣就牢牢地吸引住幼兒的興趣，也擬補了幼兒在等待時間里面的無聊感，可以讓大家一起參與到這個活動之中來。2、堅持了直觀性原那么直觀性原那么是指在教學中要通過讓幼兒觀察所學事物，或由老師用語言形象描繪，引導幼兒形成對所學事物、過程的明晰印象，豐富他們的感性經(jīng)歷，使他們可以正確的理解知識和開展知識的才能。老師在這次課堂之中使用了現(xiàn)場演示法，通過了直觀的道具或?qū)嵨铩矆D1〕進展示范實驗，使得幼兒獲得了理性的認識。并且老師進展了兩次演示，一次是全班觀看，一次是讓男孩子和女孩子進展了分組觀看。3、讓幼兒進展理論操作幼兒親自動手、動腦參加是進展科學教學的主要途徑，其與課堂教學方法相輔相成。幼兒對于語言的理解才能有限，所以課題教學應(yīng)該與幼兒的理論操作相結(jié)合。本次實驗，老師安排了兩次幼兒親自操作的時機，并且還邀請了局部做的不錯的孩子上來在全班面前演示。4、延伸經(jīng)歷，聯(lián)絡(luò)了生活幼兒的經(jīng)歷最終都需要聯(lián)絡(luò)到自己的生活，老師列舉了一些靜電寶寶出如今生活中的現(xiàn)象，給幼兒一個鋪墊讓幼兒在以后的生活中對于這個現(xiàn)象不會生疏并且會用心地去觀察它。培養(yǎng)了他們熱愛觀察和生活的習慣。〔二〕缺乏之處：1、材料的準備還不夠充分幼兒科學教育的一個重點是需要通過比照讓幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)系。為了做到這一點，材料的多樣性和比照性那么顯得特別重要了。本次課程，老師只準備了一種材質(zhì)類型的小魚。并且制作小魚的材料也應(yīng)該考慮一下，應(yīng)該選擇一些容易吸引上來的材質(zhì)，進步實驗的可見性。比方電光紙等。2、幼兒操作實驗的梯度性不夠，對于關(guān)系的展現(xiàn)不夠明顯兩次的幼兒的觀察都根本集中在了一個緯度之上，而沒有很好地表達一個梯度的提升。科學課的重點是讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察，而我對于關(guān)系的點播還不夠明顯。3、對于幼兒的回應(yīng)和其他反映沒有積極回應(yīng)在幼兒自己親身操作的過程之中，有的幼兒利用吸管的吸力把小魚給吸了上來，但是對于這個現(xiàn)象老師沒有在集體總結(jié)中