山東省菏澤市鄆城縣七年級上學(xué)期期中語文試題（含解析）山東省菏澤市鄆城縣2019-2020學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．選出音、形、義完全正確的一項（）

A．朗（lǎng）潤化妝花團錦簇人跡（足跡、腳印）罕至

B．靜謐（mì）企盼人聲鼎沸美不勝（優(yōu)美的）收

C．匿（nì）笑宛轉(zhuǎn)翻天復(fù)地識破了機關(guān)（秘密）

D．蒞（wèi）臨憔悴混為一談一年之計（打算、計劃）在于春

【答案】A

【詳解】B．勝——完、盡；

C．翻天復(fù)地——翻天覆地；

D．蒞——lì；

故選A。

2．下面關(guān)于語文知識的說法不正確的一項是（）

A．“下樓”中的“下”表示一種動作行為，是動詞；“樓下”的“下”，則用在名詞性詞語的后邊，用來表示事物所在的位置或范圍，是方位名詞。

B．《秋天的懷念》：“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。”“一直”，表達了作者當(dāng)時只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來無比悔恨的心情。

C．曹操，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人。著有《孫子兵法》《兵法接要》，詩歌《蒿里行》《觀滄海》《龜雖壽》《短歌行》等。

D．“尊君在不”中“尊君”即“令尊”，是對別人父親的尊稱；“君與家君期日中”中“家君”即自己的父親，謙稱；“子曰：‘學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？’”中的“子”，即孔子，古代對男子的尊稱。

【答案】C

【詳解】C．有誤，《孫子兵法》是孫武所著，不是曹操。故選C。

二、填空題

3．結(jié)合語境，為句中橫線處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。

①傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，________出一片安靜而和平的夜。（襯托、烘托）

②在讀書月期間，全校師生將開展“最美班級書廚”、“最美讀書筆記”，“_______書香·筑夢青春”等讀書征文活動。（沐浴、徜徉）

③全國人民都要有說話的機會，都要有衣穿，有飯吃，有事做，有書讀，總之要________。（相得益彰、各得其所）

④在美國的一次記者招待會上，有位記者________，結(jié)果遭到任正非怒懟，灰溜溜地走了。（咄咄逼人、威風(fēng)凜凜）

【答案】①烘托②沐浴③各得其所④咄咄逼人

【詳解】本題考查選詞填空。①“襯托”是指為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯；“烘托”指陪襯，使明顯突出。結(jié)合語境應(yīng)選“烘托”。②“沐浴”意思是是洗浴，也比喻受潤澤或沉浸在某種環(huán)境中；“徜徉”意思是陶醉于某事物當(dāng)中。結(jié)合語境應(yīng)選“沐浴”。③“相得益彰”指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來；“各得其所”指每個人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才拧＝Y(jié)合語境應(yīng)選“各得其所”。④“咄咄逼人”形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪，也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力；“威風(fēng)凜凜”意為聲勢或氣派使人敬畏。結(jié)合語境應(yīng)選“咄咄逼人”。

三、句子默寫

4．默寫

（1）水何澹澹，_______________。（《觀滄海》）

（2）我寄愁心與明月，__________________。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（3）_______________，風(fēng)正一帆懸。（《北次固山下》）

（4）夕陽西下，__________________。（《天凈沙·秋思》）

（5）學(xué)而不思則罔，________________。（《論語》）

（6）___________________，受降城外月如霜。（《夜上受降城聞笛》）

（7）峨眉山月半輪秋，__________________。（《峨眉山月歌》）

（8）__________________，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）

（9）《論語》中，孔子的弟子子夏講到求仁的途徑，他說：“____________，____________，仁在其中矣。”

【答案】山島竦峙隨君直到夜郎西潮平兩岸闊斷腸人在天涯思而不學(xué)則殆回樂烽前沙似雪影入平羌江水流岐王宅里尋常見博學(xué)而篤志切問而近思

【詳解】“竦”“峙”“郎”“涯”“殆”“烽”“羌”“岐”“篤”都是易錯字，注意和同音字、形似字的辨析。

四、名著閱讀

5．名著閱讀

（1）下列關(guān)于《朝花夕拾》的表述，不正確的一項是（）

A．《朝花夕拾》中，魯迅真實生動地敘寫了自己從農(nóng)村到城鎮(zhèn)、從家庭到社會、從國內(nèi)到國外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對往昔親友和師長的懷念之情，同時也對舊勢力、舊文化進行了嘲諷和抨擊。

B．“此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不喝醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。”這段文字出自《朝花夕拾》中《瑣記》這篇文章。

C．《阿長與》寫了一個“黃胖而矮”、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的保姆阿長，她記得“我”的心愿，給“我”買了《山海經(jīng)》。

D．《五猖會》中，“我”盼著去看五猖會時，父親突然要“我”背書，“背不出，就不準(zhǔn)去看會”。后來背完書能去看五猖會了，但“我”已沒先前那么高興了。

（2）填空

①《范愛農(nóng)》一文魯迅追敘了在日留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段。____________被害后，“我”主張“發(fā)電報到北京，痛斥滿政府的無人道”，范愛農(nóng)表示____________。

②長媽媽是一個被雇傭的女工，她雖然庸俗、愚昧、，但卻有著普通勞動者的一面。

③在《無常》一文中，魯迅提到：無常有黑白兩種，白無常又叫____________，黑無常又叫____________，人們喜愛的是白無常。

（3）魯迅的《二十四孝圖》一文，對古時的所謂“孝”持有怎樣的態(tài)度？

【答案】（1）B

（2）①徐錫麟反對②迷信樸實（淳樸、善良）③活無常死無常

（3）斥責(zé)封建孝道不顧人命，教壞后人，揭示其虛偽欺騙、奸詐、恐怖。（意思接近即可）

【詳解】（1）B．表述錯誤。這段文字出自《朝花夕拾》中《藤野先生》這篇文章。故選B。

（2）本題考查學(xué)生對名著人物的掌握。《范愛農(nóng)》中的范愛農(nóng)正直倔強，他在徐錫麟被害、同鄉(xiāng)會主張發(fā)電報痛斥政府的時候，表示了反對意見。長媽媽這一人物主要出現(xiàn)在《阿長與＜山海經(jīng)＞》一文中。她饒舌多事、粗俗、愚昧、不拘小節(jié)，卻又善良、真誠、淳樸、關(guān)心孩子，作者在文中表達出對她深深的懷念之情。《無常》一文中說無常有兩種：一種是穿白衣的，又叫活無常；另一種是穿黑衣的，又叫死無常。人們喜歡前者。

（3）本題考查學(xué)生對名著中作者情感的分析。在《二十四孝圖》中，魯迅著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。因此，作者對封建孝道持否定和批判的態(tài)度。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀《濟南的冬天》，回答后面的問題。

濟南的冬天

老舍

①對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便是奇跡；濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。

②設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍天下暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？

③小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

④最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好象忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

⑤古老的濟南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

⑥那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠藻上冒著點兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。

⑦這就是冬天的濟南。

6．作者認為，濟南的冬天與北平的冬天有何不同，與倫敦的冬天又有何不同。

7．第④自然段按空間順序?qū)懮缴瑥摹癬____”到“_____”，展現(xiàn)出各個細部雪的光、色、態(tài)，突出了雪后山的“妙”之所在。

8．說說下面甲乙兩句，哪句的表達效果更好，好在哪里。

甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”

乙：這一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。

9．請簡要說說第⑦自然段的作用。

【答案】6．北平的冬天經(jīng)常刮風(fēng)，濟南的冬天沒有風(fēng)聲；倫敦的冬天看不見日光，濟南的冬天是響晴的。7．山上（山尖）；山坡（山腰）8．甲句更好。運用比喻和擬人，形象地寫出了濟南四面環(huán)山的地形特點，同時，將小山寫得像慈母般溫存、可愛、慈善，生動而巧妙地突出了濟南的冬天溫晴的特點。9．既和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。

【解析】6．本題考查學(xué)生篩選信息的能力。根據(jù)第①段中的“對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便是奇跡；濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的”一句可知，北平的冬天經(jīng)常刮風(fēng)，而濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。根據(jù)“對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的”一句可知，倫敦的冬天經(jīng)常是陰天，看不到太陽，而濟南的冬天是響晴的。

7．本題考查描寫順序。仔細閱讀文章，根據(jù)第④段中的“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”可知，作者描寫的起點是“山上”；根據(jù)“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，可以提煉出“山尖”；根據(jù)“山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著”，可以提煉出“山坡”；根據(jù)“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上”可知，作者描寫的終點是“山腰”。據(jù)此分析填空作答即可。

8．本題考查賞析句子。這兩個句子意思雖然是相同的，但細讀可知，第一句話中的“可愛”“小搖籃”“說”等詞語把濟南周圍的這一圈小山人格化，運用了擬人的手法，把小山寫得有情有意，生動地表現(xiàn)了濟南冬天溫晴的特點，也表達了作者對這些小山、對濟南的喜愛之情。而第二句則為簡單的記敘，沒有這種表達效果。

9．本題考查學(xué)生對記敘文中句子作用的理解能力。用在記敘文開頭的句子起到如下作用：開篇點題；總結(jié)全文；引起下文，為下文做鋪墊；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。“這就是冬天的濟南”是文章的末段，從內(nèi)容上是對全文的總結(jié)，表達出作者對濟南冬天的喜愛之情；從結(jié)構(gòu)上看，這句話呼應(yīng)文題，并照應(yīng)開頭“在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地”。

閱讀下文，回答問題。

橋

①天亮了，一道金色的光線灑在一條潺潺流淌的小溪上。小溪兩邊分別是兩個瓜果飄香的農(nóng)場，五顏六色的鳥兒蹦蹦跳跳地在枝頭穿梭嬉戲，嘰嘰喳喳地唱著歡快動聽的歌曲。左邊農(nóng)場的小木屋前坐著一位頭發(fā)花白的老農(nóng)夫，他微側(cè)著頭，目光慍怒地掃過波光粼粼的小溪，隨即落在小溪另一側(cè)的農(nóng)場上，臉上滿是憤恨和無奈。那里住著他的親弟弟。

②兄弟倆做鄰居四十多年了，一直相處得非常融洽，甚至連農(nóng)場上的器械都是共用的，需要時還會毫不猶豫地交換勞力和產(chǎn)品。可是最近，僅僅因為一次小小的誤會，他們便鬧得不可開交，以致惡語攻擊對方，到最后更是變成了“陌路人”，幾個星期都互不理睬，頗有老死不相往來的架勢。

③一天早上，老農(nóng)夫突然聽到一陣清脆的敲門聲。他打開門，發(fā)現(xiàn)面前站著一位背著工具箱的健碩男人。他剛要發(fā)問，男人說話了：“我正在找活兒干，路過您這片農(nóng)場就冒昧地跑過來問問，看您這里有沒有什么需要我做的。我是個木匠，手藝還不錯，我能為您做點兒什么嗎？”“噢，”老農(nóng)夫略微思索了一下，回答說，“我還真有個工作給你。看到小溪另一邊的農(nóng)場了嗎？那里的主人是我的鄰居。實際上，他是我的親弟弟。上個星期，兩個農(nóng)場之間還是一大片碧綠的草地，可是后來，我弟弟把他的推土機開到了河堤邊，一條小溪就莫名其妙地出現(xiàn)了，隔開了我們原本相連的農(nóng)場。他這么做肯定是為了泄憤，不過我才不怕他呢，我有比他更高明的辦法。看到谷倉旁邊那堆木頭了吧？我想請你給我建一道籬笆墻，大概八英尺高，那樣，我就再也不用看到他可惡的身影了。反正不管怎樣，可以讓他冷靜冷靜。”

④木匠點點頭，說道：“我想我明白您的意思了。告訴我釘子和掘孔機在什么地方吧，我保證把活兒干得漂漂亮亮的，讓您滿意。”老農(nóng)夫急著去鎮(zhèn)上買東西，于是飛快地幫木匠把工作用具準(zhǔn)備好，便起身離開了。

⑤接下來的一整天，木匠都十分賣力——測量、拉鋸、釘釘子，忙得熱火朝天。太陽落山的時候，老農(nóng)夫從鎮(zhèn)上回來了，木匠也正好圓滿收工。看到眼前景象的一剎那，老農(nóng)夫吃驚地瞪大了眼睛，嘴巴也不由自主地大張開來。兩個農(nóng)場之間根本沒有什么籬笆墻，而是一座橋——一座橫跨在小溪之上、連通兩個農(nóng)場的木橋！小橋造型精美，欄桿光滑閃亮。老農(nóng)夫的鄰居，他的弟弟，正張著雙臂走向另一邊的橋頭。“在我說過那么過分的話，又做了那么過分的事情之后，你還能這么做，真是太令我感動了。”他熱淚盈眶地沖這一頭的哥哥喊道。老農(nóng)夫站在原地，愣怔了好一會兒才緩過神來，然后，他快步邁上小橋，和已經(jīng)來到橋中間的弟弟緊緊擁抱在一起。

⑥遠遠望著他們的木匠，臉上露出了一絲不易察覺的笑容，他拿起地上的工具箱，背到肩膀上。“別走，等一下！多待幾天吧，我們這兒還有很多的活兒給你做。”老農(nóng)夫叫住了正欲離開的木匠。“謝謝您的好意，我很樂意留下來，”木匠說，“可是，我還有很多座橋要去建呢！”

（選自《知識窗》，有刪改）

10．第①自然段的景物描寫有什么表達作用？

11．第⑤自然段畫線句子中，加點的詞語“眼前景象”指什么？老農(nóng)夫為什么“吃驚”？

12．木匠是一個怎樣的人？

13．本文以“橋”為題目，有什么好處？

【答案】10．渲染故事發(fā)生的背景，以小溪引出下文的木匠修橋，為故事的美好結(jié)局做鋪墊。（意思對即可）11．眼前景象指“一座橫跨在小溪之上、連通兩個農(nóng)場的木橋！小橋造型精美，欄桿光滑閃亮”。因為說好的建籬笆墻，卻變成了一座橋，他意想不到，所以感到吃驚。12．他是一個心靈手巧、善解人意、充滿愛心和智慧的人。（意思對即可）13．以“橋”為題目，一語雙關(guān)：既指農(nóng)場之間的橋，又指心靈之橋。

【解析】10．本題考查景物描寫的作用。文章中運用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；②渲染氣氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動情節(jié)的發(fā)展；⑥深化作品主題。當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。細讀第①段可知，這段話是對兄弟二人農(nóng)場環(huán)境的描寫，突出環(huán)境的優(yōu)美，同時特意點明了那條小溪，引出下文哥哥很生氣，請木匠造一條籬笆，但木匠卻修建了一座橋的故事情節(jié)。

11．本題考查學(xué)生對重點句子的理解。根據(jù)第⑤段中的“兩個農(nóng)場之間根本沒有什么籬笆墻，而是一座橋——一座橫跨在小溪之上、連通兩個農(nóng)場的木橋”可知哥哥眼前的景象是什么，提煉作答即可。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，哥哥本意是讓這個木匠造一條籬笆，把兩座農(nóng)場徹底隔開，實在沒有想到這個木匠會在小溪上造一座橋，所以吃驚。據(jù)此分析作答即可。

12．此題考查學(xué)生對文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。木匠造的橋“造型精美，欄桿光滑閃亮”，可見他是一個手藝精湛的人；他用造一座橋的方法巧妙的解決了兄弟二人之間的矛盾，使他們重歸于好，可見他是一個心地善良、善解人意、富有智慧的人。

13．本題考查學(xué)生對題目好處的分析。可以從含義和作用兩方面分析。含義主要體現(xiàn)在表層含義和深層含義兩方面，作用可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果三個角度來考慮。“橋”這個題目一語雙關(guān)，結(jié)合內(nèi)容可知，“橋”表面上指的是小木匠在兩座農(nóng)場之間建造的橋；聯(lián)系文章主旨可知，“橋”解決了兄弟二人的矛盾，讓他們重歸于好，所以，這又是一座連接心靈的橋。

六、對比閱讀

閱讀《世說新語》二則，完成后面的題目。

《世說新語》二則

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

14．解釋句中加點的詞。

（1）俄而雪驟俄而(____________)

（2）撒鹽空中差可擬擬(____________)

（3）去后乃至乃(____________)

（4）元方入門不顧顧(____________)

15．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

（2）與人期行，相委而去。

16．《詠雪》中營造了一種融洽、歡快、輕松的家庭氣氛，找出表達這種氣氛的詞語。

17．請用自己的話說說元方是怎樣維護父親尊嚴(yán)的？

18．《詠雪》中“兄子”“兄女”的回答，你喜歡哪一個？為什么？

19．《陳太丘與友期行》一文，作者的寫作目的是什么？

【答案】14．（1）俄而：不久，一會兒（2）擬:相比（3）乃：才（4）顧：回頭看15．（1）太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的像什么呢？”

（2）跟別人約好同行，丟下我走了。16．內(nèi)集、欣然、大笑等。17．元方抓住客人失信、無禮在先，有理有據(jù)批評對方，維護父親的尊嚴(yán)。18．示例一：喜歡兄子的回答，兄子將雪比喻為鹽，突出了大雪猛烈密集，只見雪粒片直落，更真切地表現(xiàn)了當(dāng)時的場景。

示例二：喜歡兄女的回答，兄女將雪比喻為柳絮，突出了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)，給人以美感。19．告誡人們做人要講誠信，要懂得尊重他人。

【解析】14．本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。解答此題的關(guān)鍵理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思即可。

①句意為：不久，雪下得大了。俄而：不久，一會兒。

②句意為：在空中撒鹽差不多可以相比。擬：相比。

③句意為：陳太丘離開后朋友才到。乃：才。

④句意為：元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看。

15．文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句，就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句，翻譯時就要把省略的成分補充完整。①句中重點詞有：欣然，高興的樣子；似，像。②句中重點詞有：期，約定；委，丟下，舍棄；去，離開。

點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，做到詞達句順。

16．本題考查學(xué)生篩選文言文信息的能力。解答此題需在正確理解文言字詞意思的基礎(chǔ)上通曉全文大意，根據(jù)題干要求，抓住關(guān)鍵語句分析作答。結(jié)合甲文內(nèi)容可知，“寒雪”“內(nèi)集”，寫的是東晉詩禮簪纓之家謝安家族遇到雪天無法外出，才有了“講論文義”的雅興，一家人聚集的氣氛烘托了出來；“欣然”“大笑樂”寫的是謝安的情態(tài)，可見一家人“講論文義”時融洽、歡樂、輕松的氣氛。

17．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。結(jié)合乙文內(nèi)容，從“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”中可知，元方從“無信”和“無禮”兩個方面來反駁友人；從“元方入門不顧”中可知，元方用自己的行為維護了父親的尊嚴(yán)。據(jù)此分析作答即可。

18．本題考查賞析語句。答題時需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句，分析其含義即可。雪的顏色和下落的姿態(tài)與鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中飛舞，呈上揚狀態(tài)，與雪的飄舞方式不同，這樣看起來是“撒鹽空中”比較好。還可以認為“柳絮”比較好，是因為這種比喻給人以春天即將到來的感覺，意蘊強，有美感，這是“撒鹽空中”所缺乏的。所以兩種觀點都正確，言之有理即可。

19．本題考查學(xué)生理解文章主旨的能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句分析作答。結(jié)合內(nèi)容，從“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”中可知，作者借陳元方對友人的反駁，說明了做人要講誠信、有禮貌，要懂得尊重別人的道理。

選自《世說新語》作者：劉義慶年代：南朝宋

參考譯文：

（甲）謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”謝安大哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝安的大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

（乙）陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

七、詩歌鑒賞

閱讀下面一首詩，完成下面小題。

行軍九日思長安故園

岑參

強欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。

20．這首詩寫了中國什么傳統(tǒng)節(jié)日，從哪些詞語中可以看出來。

21．“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”兩句表達了詩人怎樣的思想感情？

【答案】20．重陽節(jié)，“登高”“送酒”“菊”21．兩句詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望。

【解析】20．考查詩歌內(nèi)容理解。古人在九月九日重陽節(jié)有登高、飲酒、賞菊花的習(xí)俗，這首詩首句“登高”二字緊扣題目中的“九日”，點明了寫作時間是重陽節(jié)。從“登高、送酒、菊”可以看出。

21．考查詩歌情感概括。第三句寫詩人在佳節(jié)之際想到了長安家園。開頭一個“遙”字，是渲染自己和故園長安相隔之遠，烘托了詩人深切的思鄉(xiāng)之情。“應(yīng)傍戰(zhàn)場開”對應(yīng)故園的菊花，詩人別的不寫，只是設(shè)想它“應(yīng)傍戰(zhàn)場開”，這樣的想象扣住詩題中的“行軍”二字，結(jié)合安史之亂和長安被陷的時代特點，此處的想象除了單純的惜花和思鄉(xiāng)，更是寄托著詩人對千萬飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情，對國事的憂慮，對早日平定安史之亂、取得和平的渴望。

八、作文

22．作文。

生活需要父母的精心呵護，需要老師的諄諄教導(dǎo)，需要同學(xué)的友愛之手，需要精神的食糧，需要辛勤的汗水……

請以“生活需要____________”為題，寫一篇作文。

要求：①將題目補充完整；

②文體不限（詩歌、戲劇除外），不少于600字；

③文中不得出現(xiàn)真實的學(xué)校、班級、人名，如不可避免，請用字母替代。

④不得抄襲本卷中出現(xiàn)的材料；書寫工整，卷面整潔。

【答案】范文：

生活需要壓力

屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”一句包含無奈的血語。“路漫漫”的壓力對詩人來說是談何容易的“求索”。每個人都會遇到不同的壓力，關(guān)鍵在于你怎樣對待。

人的一生中，難免會遇到挫折。挫折的壓力，將你整日壓在痛苦之中，讓你的世界一片昏暗。