第第頁高校語文公共課建設的完善隨著我國進入信息化時代，高校語文公共課的開展有利于實現同學語文學問的拓展以及學習方式的更新，對于同學語文素養的提高具有非常重要的意義。然而，目前我國的高等學校語文公共課程受到多方面因素的影響，還存在著各式各樣的問題。對此，我們必需把握時機，強化對高校語文公共課程建設的完善力度，使其更好地適應高校教育的要求。

一、完善高校語文公共課建設的必要性

長期以來高校的語文教學都保持著老師面對眾多同學進行語文學問的講解-對課程當中的問題進行緣由、過程與結果的分層講解-利用師生間的談話或一問一答的方式來實現同學的參加-運用課堂小結來對課程內容進行穩固這樣一個傳統的流程，在高校語文的公共課教學當中，老師始終擔當著灌輸者與指揮者的角色，而同學處于被動接受、依樣畫葫蘆的狀態之中，使得同學難以對所學學問進行很好的.理解與汲取，也無法將學到的學問合理運用到生活實踐當中。傳統的教學模式雖然有助于構建同學的整體語文學問框架，但是對同學主體地位的忽視很簡單導致同學產生厭學的現象，被動式的接受也使整個課堂乏味無趣，同學的學習主動性難以被激發，對其創新力量、實踐運用力量的培育都有著不利的影響。在這種現狀下，高校語文的公共建設課急需進行完善。

二、完善高校語文公共課建設的有效途徑

(一)提高語文公共課的地位

對于我國當下的高校來說，必需在國家相應法律制度的支持下，切實提高高校語文公共課的地位，將其列入到必修課程當中，通過學校對課程的嚴格要求與管理來實現語文公共課程的規范化，保證課程的穩定、課時的合理。把語文公共課列入必修課時首先需要熟悉到課程在完成高校使命、弘揚高校精神當中的重要作用。高校的主要目標是服務社會、培育人才、引領文化、學問創新，而語文公共課對于同學的綜合素養的提升具有特別關鍵的作用，語文是同學學習其他課程的語言基礎，同時貫穿了同學的生活、學習、工作等各個方面，我們必需熟悉到語文公共課的重要價值與功能，保證其順應社會進展潮流，適應當下的市場要求。

(二)明確語文公共課的目標

作為課程的動身點與歸宿，課程目標為老師和同學的教學活動供應了導向，它對課程內容、資源、結構、模式以及教學的方法、手段等各方面都起到了指導與制約的作用，在確立高校語文公共課的課程目標時，必需保證在表達方向的同時明確相關的要求。在對高校、語文、素養教學課程相關屬性進行分析后，綜合考慮課程目標的設置是否能夠反映當代高校生的進展需求，是否適應高校生的年齡、社會閱歷、心理需求，是否能表現語文的特點、反映語文課程內容的豐富多樣，是否對語言學、文藝學等學科進行了合理的汲取，是否表達了語文教學的有用性等等，確立起以下兩個目標：一方面，要對同學的人文素養進行提升。在語文公共課程內容的優勢得到充分發揮的前提下，讓同學受到課程學問的熏陶、體驗語文的博大精深、明白文化的多樣性，培育起同學的愛國精神與良好品德。在喚起同學對文學的激情的同時使其領悟到語文作品當中所傳達的生命感悟、人生信念等深層含義，并在課程的寫作與口語表達環節中對同學的獨特見解賜予敬重，以開拓其思維、培育其創新力量。另一方面，要對同學的語文力量進行提升。通過語文公共課程的教學培育同學對母語的喜愛以及維護、運用母語的自覺性，讓同學在閱讀中培育起對語文學問的感覺力、理解力以及整合力量，在口語表達中養成看法文明、樂觀自信、敬重他人的良好習慣。

(三)加強語文老師隊伍的建設

老師素養的凹凸對課程質量的好壞起到了確定性的影響作用，對課程進行完善的過程當中，老師的教學水平與個人素養也在隨之提高。在國家對高等學校教育重視程度越來越高的背景下，我國高等學校教育的規模也在日益擴大，語文公共課程面臨著同學多、任務重、工作量大的現象，因此，加大對高校語文公共課老師隊伍的建設力度是非常必要的。學校必需立足于高等教育全局的考慮下，用理性、主動的看法對語文課程地位和語文老師價值做出正確的評價，在此基礎上對相關政策進行合理的完善，通過保障機制的建立來營造出良好的校內環境，穩定語文專職老師隊伍的地位，并制定出長期的老師隊伍建設與進展的方案，借助課程支持、職稱評定、福利酬勞等方面的保障來提高語文老師的教學熱忱，使其全身心地投入到高校語文公共課的建設工作當中。

三、總結

綜上所述，在對高校語文課程建設進行完善時，必需提高課程在校內的地位，同時熟悉到課程目標確立、老師隊伍建設的重要作用，除此之外，課程教材的合理選用、教學模式的