放牛班的春天觀后感字匯總(4篇)放牛班的春天觀后感字篇一

影片用倒敘的手法講了一個老師教育特別兒童的故事。在一所感化院里，有很多行為偏執、叛逆頑皮的少年，院方的高壓政策激化了他們的逆反心理，常常發生嚴峻的沖突。失意的音樂家馬修頂替不堪忍受的前任來代課，在深化了解孩子們的狀況后，他采納正面、樂觀、激勵的教育方法漸漸取得了同學們的信任，并組建了合唱隊，用美麗的音樂滋潤那些空虛的心靈。孩子們和善、天真的本性被漸漸激發出來，音樂方面的天賦也得到挖掘，其中一位成年后成了聞名的音樂家。而馬修卻始終平凡地生活著。

整部影片的基調很安靜，但我卻被震撼了。當影片中響起孩子們圣潔、純潔的和聲，曾經頑皮的眼神里滿是專注與柔情，我的眼睛潮濕了。

馬修是個好老師，由于他了解這些孩子的心理，知道他們的需求。在長期的鄙視與壓制下，孩子們迫切渴望受人理解、被人敬重。而馬修的教育正是體現了這樣一種人文關懷。馬修是個好老師，由于他的教育方法敏捷多樣，不拘一格。當他替某人隱瞞錯誤并給他改過自新的機會，當他不卑視差生反而分派適合他們的任務，當他為了勸慰難過的母親而善意撒謊時，無不在傳遞這樣一種理念：滿意需求、情感先導；敬重差異、因材施教。

看完片子的整個下午，我的心情都不能安靜，常常地回想其中的片斷，回想身邊的孩子與老師，回想自己的教育。

教育的價值在哪里？老師的價值在哪里？這部影片給了我很好的回答。

放牛班的春天觀后感字篇二

也許在一年前吧，我就看過這部感人的影片，真的可以說催人淚下，讓我揮之不去難以忘記!這部影片仆人公馬修給我留下了深刻的印象!今日學校又組織觀看這部影片依舊讓我久久不能釋懷!

魯迅先生說過：教育植根于愛!仆人公馬修就是憑借著那種對教育的喜愛，才會有對孩子的一次次寬容，一次次的急躁，一次次的敬重和理解!

雨果說過：善是精神世界的太陽!仆人公馬修正是憑借著她的和善，感化著一個又一個“問題少年”，這些同學或許在別的平凡的老師眼里都是冥古不化的，是教育不好的，實際上那些同學也真是問題多多的，假如缺乏一顆包涵和和善的心還真的是解決不了的!但是我們的馬修老師就是一個極其和善的老師，極其具有急躁的老師，極其具有教育才智的老師!

馬修老師使用一個敢愛敢恨的老師，面對著我們的“問題同學”，我們的馬修老師用了自己的全部的愛，哪怕是第一節上課遇到的下馬威，哪怕是自己的樂譜被同學損毀，哪怕是被自己的最喜愛的同學潑了一身的墨水，哪怕是在一天的疲乏后去幫同學去蓋被子，哪怕是背著校長讓同學去洗一個熱水澡，這些已經足夠!但我們的馬修老師也是一個敢恨的人，面對著恃強凌弱的欺侮最弱小的同學的“問題少年”義正言辭的警告，面對著暴力校長的威逼也徹底的表達了自己的生氣!

我們的馬修老師用自己的愛、理解、敬重、急躁和和善，用自己強大的人格魅力和人文關懷，教育和影響了整整一群孩子的人生!

在教育的世界里，一分耕耘一分收獲!

放牛班的春天觀后感字篇三

首先映入我眼簾的，就是一群“有問題的叛逆少年”，但他們在新學監馬修的帶領下，漸漸的轉變，這正是安徒生的童話中丑小鴨褪變成天鵝的故事。

《在放牛班的春天》中的兩種教育形式形成了鮮亮的對比。

一是校長哈森的嚴峻派，這好像讓我想到了傳統的教育模式。在中國古代盛行的私塾中，從來就是先生想打便打，想罵就罵，而且禁錮同學的思想，背不過文章便拿戒尺責罰。只不過與現在不一樣的是，古時候的同學都很聽話，用戒尺也能使同學拿到好成果。

但是現在，21世紀里，同學愈發叛逆，像彈簧一樣，老師硬，則他硬；老師軟，則他更硬。有的老師也懶得理睬，便保持一貫傳統教育的思想——不打不成才。

二是學監馬修的思想派，他的教育方式也代表了一種開放教育。老師從來就不打罵同學，而是靠“暖和”來感化同學，就算同學再不聽話，但同學“冰冷的心”也會有溶化的那一刻。電影中的小男孩皮埃爾開頭也是一個叛逆十足的少年，但馬修卻發覺了他特別的唱歌天賦。他奇妙的歌聲深深地震撼了我，是什么讓這個叛逆少年最終成長為一位優秀的音樂家的？是馬修的堅持不懈，是他的火熱的心，最終感化了同學。

這兩種教育我都經受過，我也被老師打過罵過。我也遇到過像馬修一樣的老師，深深地觸動著我的心靈。在電影中馬修最終戰勝了哈森，思想派戰勝了嚴峻派。但在現實生活中，這兩種教育模式還依舊并存著，但不管怎樣，老師都是為了同學好，都是為了同學們的將來！

放牛班的春天觀后感字篇四

假期里，我看了一部電影，叫做《放牛班的春天》?？赐曛?，感動至極，所以寫下這篇讀后感。下面，有我一一道來。

這部電影主要講了：一天傍晚，莫翰奇小時候的同學貝比特來探望他。貝比特把馬修老師的日記給了他，日記講了：在一個男生寄宿學校里，有一班問題同學。一名叫蒙斯特馬修的人來學校當老師。馬修老師仔細教同學們，甚至組起了一支樂隊，得到了公爵夫人的認可。最終，由于一場大火，被勸退。院長由于體罰同學，也離職了。

我最感動的地方就是馬修老師教同學唱歌。馬修老師每天晚上，等到同學們睡熟了，開頭寫歌，白天時教同學唱歌。日復一日，年復一年。馬修老是用自己的心，溶化著每個同學心里的一塊冰。他把自己的精力毫無保留的花費在同學身上。他用這樣的方法，一次一次消退著自己和每位同學之間的隔閡。他和同學很親熱，還被當作親人。

還有一個情景我也很喜愛：馬修老師剛來到學校時，麥神父就被同學刺傷眼睛，院長就要關同學的禁閉。而馬修老師卻不體罰同學，只是想讓做壞事的同學自己承認，可見他費盡了多少

心思，想方設法的和同學友好相處。馬修老師還為同學，又一次寫起了歌。

我覺得馬修老師特殊宏大，能為