2023年《乒乓變奏曲》教學反思范文《乒乓變奏曲》教學反思1

鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》是九年義務教化六年制小學教科書《音樂》（人民音樂出版社）第四冊第六課中的一首觀賞曲。

剛起先，為了盡快能與學生熟識，我的教學設計主要以各種活動為手段綻開教學。雖然課堂上很是喧鬧，但在陶教授的悉心指導后，教研員也指出要以音樂為本的基礎上，教音樂學科特色的學問，組內的老師和我一起共同挖掘教材、分析學生基礎，最終，我的設計落腳點為學生能在聽、唱、演、創等音樂學習活動中，熬煉聽覺記憶音樂主題改變實力，并在觀賞音樂的過程中感受音樂的趣味，感受打乒乓球的歡樂，進一步培育對音樂學習的酷愛。

本課旨在通過學習了《小星星變奏曲》這首鋼琴獨奏曲后，學生初步知曉、感受、理解變奏曲式的結構。學生在這節課上集“觀賞者”、“表現者”、“創作者”、“評價者”為一身，始終在玩中學、樂中學，度過了歡樂而有意義的音樂課。這次課上得比較勝利。

這節課的難點——理解變奏創作手法和變奏曲式。學過音樂的人都知道，音樂曲式結構的學習首先給人的印象就是枯燥乏味。那是因為，音樂曲式結構不是一起先就有的，而是在許多作曲家創作了諸如此類的樂曲后，歸納總結出來的。

它是一種由形象思維向抽象思維轉化的過程，須要學生分析、概括，最終總結出變奏曲式的概念。另外，學問的新授給沒有相關分析閱歷的學生深了理解這個學問的難度。一旦講得不透，學生聽辨起音樂主題與變奏來就會有如霧里看花之感。這節課就煮稀粥了。所以，本節課的勝利與否關鍵就在如何運用多種手段讓學生理解變奏曲式中音樂主題的改變。

在教學的伊始，我設計了很多方法突破難點——理解變奏曲式，比如說：運用圖片譜記憶法，即在屏幕上呈現主體音樂；運用聽唱法，即讓學生在聽中認知、記憶音樂的主題；運用比較法，音樂主題和變奏進行對比分析、記憶等等。每一步的實施都是建立在學生已有的學問與技能基礎之上的。最終，學生從深化淺出的學習中，理解并駕馭了音樂專業學習中高校二年級的課程。從而，使得我的教學在最終檢測環節學生不但能在打亂依次的狀況下，獨立而精確地推斷主題與變奏，還能運用不同的.打乒乓球的動作表現出音樂傳達給人的歡樂、興奮、興奮、熱情的心情。

總體說來，我認為不搞探討的人，不從理論的層面深化分析教學的難點癥結所在。沒有了理論的支撐，全部的教學手段就將成為空有其表的形式。通過設計本節課教學，我深刻體會到課改必需是邊探討邊教學，在不斷的摸索中前進、在漸漸深化的探討中提升老師自身對教材的理解與分析實力，同時提高老師在課程實施中執行實力。依據學生思維發展的規律和特點，啟迪我們老師一切從學生的思維（音樂老師有其要注意對學生聽覺思維的培育）動身，才能教、學相長。

就授課而言，我還存在不足。比如說，老師的范奏彈奏的不嫻熟。干脆影響了檢測教學環節的綻開。導致學生在聽辨變奏時，出現了個別偏差與錯誤。

《乒乓變奏曲》教學反思2

本課是人音版第七冊第四課《歡樂的課間》第一課時，共有兩個教學內容，分別是音樂聽賞《乒乓變奏曲》和歌曲《哦，非常鐘》，通過兩個內容的學習，體驗課間非常鐘的歡樂情感。

鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現孩子們打乒乓球是的歡樂精神和嫻熟的球技。歌曲《哦，非常鐘》是一首2/4拍，D宮調式，二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間非常鐘的描寫，表現了孩子們在驚慌的學習后，自由快樂的心情。

在設計思路方面我是這樣思索與支配的。先聽賞《乒乓變奏曲》，后學唱歌曲《哦，非常鐘》。在教學的起先，我設計了很多方法突破難點——理解變奏曲式，例如：運用演示教學法，出示卡紙引導學生數一數主題出現的次數；運用視唱教學法，讓學生熟識與認知音樂主題；運用圖形教學法，讓學生聽辨音樂主題和變奏主題的異同。最終，學生從由淺入深的學習中，初步理解音樂的變奏。

學唱歌曲時從傾聽音樂切入，播放《哦，非常鐘》讓學生感受歌曲音樂心情及音樂特點，通過傾聽相識認知歌曲拍子，通過老師出示板書、范唱和引導相識2/4拍的含義、強弱規律及指揮圖式，通過老師演唱和學生指揮結合，讓學生體驗2/4拍指揮圖式，并從老師的范唱中相識演唱《哦，非常鐘》聲音演唱方向。

我把歌曲分為兩部分進行教學，第一部分節奏緊湊，曲調反復出現“5534|50|”這一音型，通過有休止符和沒有休止符來區分前8小節。其次部分節奏伸展輕快，通過出示“|55|5-|”、“|33|3-|”、“|11|10|”三條簡潔的旋律讓學生視唱，通過師生接龍唱譜讓學生駕馭的其次部分旋律，完成了歌曲的識譜教學。

由于這首歌曲的曲譜相對比較簡潔，所以通過簡潔接龍唱譜和按節奏讀歌詞讓學生快速的駕馭的歌曲的演唱。為了加強音樂教學的立體性，給學生增加了打擊樂器伴奏，學生分成三個小組各自運用沙錘、三角鐵、響板打擊三條不同節奏一邊唱歌一邊為歌曲伴奏，通過完整的演唱和打擊樂器伴奏完滿的結束本課。

在四次試教和區研討公開課展示，評課老師對我評價如下：一、老師教態親和、儒雅。二、整體教學設計框架完整，教學思路清楚，課堂氛圍活躍。學生思維敏捷，樂于參加音樂活動，能感受到音樂帶來的歡樂。三、最大的亮點在于學生對變奏的相識。這節課的難點在于理解變奏，通過學習了《乒乓變奏曲》后，學生初步相識、感受、理解變奏曲式的結構。變奏在教學過程中存在肯定的難度，一旦講得不透，學生聽辨起音樂主題與變奏就會難以理解。所以，本課運用了多種手段讓學生理解變奏曲式中音樂主題的改變。

但是在試教和公開課中，也有諸多不足之處：

一、肢體動作示范誤區。老師在面對學生示范動作時應采納鏡面動作而不是正面動作，充分考慮學生運用的肢體動作，老師須要給學生示范鏡面肢體動作，避開老師在運用正面動作，而學生仿照時卻在運用反面動作。

二、教學語言欠缺精煉。在教學過程中，出現口頭語、語句啰嗦、重復表達等狀況，今后應在備課中把導語、過渡語、設問等重要語句通過寫稿、讀稿的方式訓練自己的語言表達實力，避開出現類似狀況再次出現。

三、老師關注度在教案多，學生少。由于我在不滿兩年教齡的老師，在教學中仍是關注教案較多，忽視了課堂生成要素。今后在課堂教學與備課中，應以學生為本，把關注度集中在學生身上，避開死守教案的情形發生，今早成為一名成熟型的老師。

最終，通過四次的試教和一次區研討公開課的研磨，在精品課中，呈現給大家是一節架構完整、思路清楚，課堂氛圍活躍。學生思維敏捷，樂于參加音樂活動的課例