幼兒園小班教案《長短分類》含反思序言幼兒園小班的教育教學工作是一份需要認真對待的工作，對于幼兒園小班老師而言，要想實現好幼兒園小班的課程教學，必需要協調教育教學資源，并且依據孩子們學習的特點，設計出合理且具有針對性的課程教案。本文依據幼兒園小班的實際情況，設計一份《長短分類》的教案，并進行反思，讓我們共同進步。一、教學目標1.能夠辨別出長和短的物品。2.能夠用口語表達出物品的長度大小。3.利用比較的方式，區分出物品的長短關系。二、教學內容長短分類三、教學步驟1.導入：與孩子們打招呼，問問他們今日身體感覺如何，讓孩子們輪番說說今日帶來的玩具，老師和孩子們一起稱贊和激勵：“你們都是聰慧的小伙伴，今日來學一點新東西吧！今日我們要學的是長短分類，首先我們來看看下面這些圖吧。”2.呈現圖片：出示兩張相同形狀、不同長度的圖片，讓孩子們辨別出長短，詢問孩子們察看后的感受：“這兩張圖有什么不同呢？”“哪張圖長，哪張圖短？”3.講授內容：依據孩子們的回答進行引導，教授“長短”的定義和分類方法：“大家知道什么是長呢？什么又是短呢？”“我們通過比較物品的長度，可以把物品分成長的和短的，那我們怎么比較的呢？”“我們可以把兩個物品放在一起，比較它們的長度大小。”4.比較物品：拿出幾個物品，五花八門的物品，一邊讓孩子們看，一邊讓孩子們比較：“這個物品是長的還是短的呢？”“這些物品中哪些是長的，哪些是短的呢？”“能否用手拍一下哪個比較長或者比較短，看看孩子們說的對不對。”5.游戲擴展：利用了解過“長短”的孩子們進行游戲，可以分成“找同伴”“找家中物品”、“找物品比較”三個環節：（1）找同伴：兩個孩子站在一起，誰的身體某部位比較短或長，和另一位同伴比較一下，看誰更短或更長。（2）找家中物品：請孩子們在家中找長和短不一樣的物品，帶到幼兒園上來比較哪個物品最長、最短，能讓孩子們學到更多的“長短”的概念。（3）找物品比較：通過緩步在花園，找一些有趣味的物品來比較，看看這些物品各有什么不同。四、總結：讓孩子們說說今日學到了什么，老師再總結一下今日的“長短分類”：“今日我們學習了什么？”“我們學習了長短分類，能區分出長和短物品。”“我們用什么方式來區分長短的物品？”“我們通過比較來區分長短的物品。”五、反思1.教學目標設定是否合理：幼兒園小班的孩子年齡較小，學習本領有限，需要合理設置教學目標，有利于孩子們快速把握學問和技能。在本次課程設計中，教學目標合理，能夠充足孩子們的認知水平。2.內容設計是否充足生動：幼兒園小班的孩子喜愛新鮮、生動、有趣味的教學內容，需要在設計課程時充分考慮。本次課程設計中，應當加強圖片呈現的生動性，加添課程的趣味性。3.教學方法是否多樣化：幼兒園小班的孩子對于單一的教學方法不太感愛好，需要多樣化的教學方法。本次課程設計中，運用繪畫、游戲等多種教學方法，多方位地開展教學活動。4.課程時間設置是否合理：幼兒園小班的孩子注意力集中本領有限，時間太長簡單引起孩子們的分心。本次課程設計中，時間布置合理，過程中加添趣味性，可以使孩子們集中注意力，教學效果會更好。5.教育教學評價是否充分：教育教學評價是教學活動的緊要環節，能夠反映出孩子們的學習情況，有利于調整教學方向。本次課程設計中，需要為孩子們進行有效的教育教學評價，包括目標是否達成、難易程度是否合適等方面。通過本次《長短分類》