小班數(shù)學(xué)教案《瓢蟲(chóng)找家》含反思教案：瓢蟲(chóng)找家課程概述：本次數(shù)學(xué)課程將重點(diǎn)講解平面圖形的拼接和對(duì)稱性。通過(guò)“瓢蟲(chóng)找家”的故事情境，讓同學(xué)了解平面圖形的分類和對(duì)稱性質(zhì)，培育同學(xué)察看、歸納和推理本領(lǐng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把握正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、五邊形等平面圖形的分類和特點(diǎn)；2.嫻熟把握平面圖形的拼接技巧及其規(guī)律；3.加強(qiáng)同學(xué)對(duì)對(duì)稱性的理解，提高其運(yùn)用對(duì)稱性解題的本領(lǐng)；4.培育同學(xué)察看、歸納和推理本領(lǐng)，提高其數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)。教學(xué)內(nèi)容：一、熱身活動(dòng)（5分鐘）讓同學(xué)回顧上一次課的學(xué)問(wèn)，詢問(wèn)：你們學(xué)過(guò)哪些平面圖形？能否對(duì)它們進(jìn)行分類？二、引入學(xué)問(wèn)（10分鐘）敘述“瓢蟲(chóng)找家”的故事情境，引導(dǎo)同學(xué)察看故事中瓢蟲(chóng)的顏色和圖案，并思考它們是否具有對(duì)稱性。然后，講解正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、五邊形等平面圖形的分類和特點(diǎn)，以及它們?cè)谄跋x(chóng)的圖案中的應(yīng)用。三、拓展學(xué)問(wèn)（20分鐘）1.平面圖形的拼接技巧通過(guò)老師供應(yīng)的各種平面圖形卡片，讓同學(xué)動(dòng)手進(jìn)行拼接，并總結(jié)出拼接規(guī)律。2.對(duì)稱性質(zhì)讓同學(xué)察看老師供應(yīng)的各種平面圖形卡片，思考它們是否具有對(duì)稱性，以及對(duì)稱的軸是否存在。然后，讓同學(xué)通過(guò)本身拼接出來(lái)的圖形，發(fā)覺(jué)并確定對(duì)稱軸的位置。三、鞏固練習(xí)（25分鐘）1.拼接練習(xí)讓同學(xué)拼接出指定圖形并標(biāo)出對(duì)稱軸。然后，讓同學(xué)用拼接出來(lái)的圖形進(jìn)行創(chuàng)意組合，設(shè)計(jì)新的圖案，并標(biāo)出對(duì)稱軸。2.對(duì)稱性運(yùn)用練習(xí)讓同學(xué)依據(jù)供應(yīng)的圖形，確定圖形的對(duì)稱軸，并在空白的圖形中畫(huà)出相應(yīng)的對(duì)稱軸，然后將圖形填充出來(lái)。四、總結(jié)歸納（10分鐘）讓同學(xué)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)，包括平面圖形的分類和特點(diǎn)、拼接技巧及其規(guī)律、對(duì)稱性質(zhì)及對(duì)稱軸的確定方法等。然后，讓同學(xué)分組呈現(xiàn)本身設(shè)計(jì)的圖案，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋和點(diǎn)評(píng)。五、課堂拓展（自習(xí)時(shí)間）為鞏固所學(xué)內(nèi)容，課后讓同學(xué)自主拼接出更加多而雜的平面圖形，并找出它們的對(duì)稱性質(zhì)和對(duì)稱軸。同時(shí)，讓同學(xué)在生活中察看和找尋具有對(duì)稱性的事物，例如花、樹(shù)葉等。反思：通過(guò)本課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，我發(fā)覺(jué)同學(xué)在故事情境中更加自動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)過(guò)程中，也更加輕松地把握了平面圖形的分類、拼接技巧及對(duì)稱性質(zhì)，并從中得到樂(lè)趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我也發(fā)覺(jué)了一些不足之處，例如我在引入學(xué)問(wèn)的環(huán)節(jié)中，沒(méi)有充分考慮到同學(xué)的實(shí)際情況，沒(méi)有依據(jù)同學(xué)的程度設(shè)置合適的難易程度，導(dǎo)致有些同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)接受得較慢；同時(shí)，在同學(xué)的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我也沒(méi)有充分注意到同學(xué)的合作和交流，導(dǎo)致有些同學(xué)表現(xiàn)得比較孤立和被動(dòng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我將更加注意同學(xué)的實(shí)際情況和把握程度