中班科學活動（教案）——神奇的紙?奇妙的紙

中班科學活動奇妙的紙教案主要包含了活動目標，活動預備，活動過程，活動反思等內容，通過操作試驗，探究發覺紙的對折次數與承受積木重量的關系，能用記錄單記錄自己的操作過程，并嘗試用語言來表達自己在操作過程中發覺，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，下面是奇妙的紙教案。

活動目標

1、通過操作試驗，探究發覺紙的對折次數與承受積木重量的關系。

（學問）

2、能用記錄單記錄自己的操作過程，并嘗試用語言來表達自己在操作過程中發覺。

（力量）

3、在活動中較專注的操作，并體驗探究操作的樂趣。

（情感）

4、在活動中，引導幼兒認真觀看發覺現象，并能以實證討論科學現象。

5、激發幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備

A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆

活動過程

一、設置問題情境，引出“讓紙站起來的”的話題

1、出示紙，了解幼兒生活閱歷

“今日老師給你們帶來了一樣奇妙的東西，看！是什么？（紙）它可以用來做什么呢？（畫畫、剪紙、折紙等）”

2、引出問題，激發幼兒的愛好

“這張紙的用處特殊的多，它的奇妙之處你一會兒也會漸漸的發覺。

現在你先想方法讓它在桌子上站起來，試一試。

”（幼兒每人一張紙，自由探究）

3、初步嘗試發覺紙可以承重

（1）“小伴侶用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那這張奇妙的紙上能不能放東西呢？”（能或不能）

（2）“有人說能有人說不能，那請你拿一個玩具先來試一試”（幼兒動手嘗試）

（3）“剛剛我發覺這個小伴侶的站的特殊穩，我們一起來觀看一下他是怎么放的？”（引導幼兒發覺，放玩具時要靠近角會更穩）

二、幼兒探究記錄，發覺紙的對折次數與承受重量的關系

1、“沒放穩的小伴侶趕快調整一下，現在都能放好一塊兒積木。

那還能再連續放嗎？”（幼兒猜想）

2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發覺

（1）“這個還得小伴侶自己來嘗試。

現在我這里有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。

請你嘗試完之后，數一數你折一次時能放幾塊積木，在記錄單上畫出來（用○表示）”（幼兒操作，老師巡察）

（2）“我發覺這個小伴侶放了？塊（最多的）請他來說一說是怎么放的（個別幼兒介紹閱歷）“那假如把這張紙再對折一下，能不能放更多呢？請你來試一試，別忘了記錄”（幼兒再次嘗試）

（3）“我發覺你們放的積木越來越多，也越來越穩了。

假如再對折一次，折3次的時候，你覺得你能放幾塊積木呢？”（幼兒猜想）

（4）“好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的那么多”（幼兒自由操作，老師提示幼兒記錄）

3、老師小結

（1）“現在來觀看一下你的操作單，折幾次時放的積木最多（3次）為什么？”（幼兒自由回答）

（2）老師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型，請幼兒觀看“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩了。

”

三、延長活動

1、發覺紙的不同折法

“今日我們用的都是對折的方法來試驗，那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢？（幼兒說，老師出示折扇子的方法和卷筒）看它們是用什么方法站起來的？上面能放東西嗎？”（可回家和父母一起嘗試）

2、環保

“那這張紙和我們做了嬉戲之后，它還可以用來（畫畫、剪紙等）我們平常用的紙都是用樹木來做成的，所以我們肯定要節省用紙，愛護我們的環境。

”

活動反思

對孩子而言，最好的學習方法是在最直接的體驗中學習，在動手中去發覺。

在這個活動中。

我選擇了生活中最為常見的材料“紙”和“積木”給孩子進行操作試驗，把有關力的科學轉化為孩子可親自操作的