第第頁(yè)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案優(yōu)秀6篇作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是我精心為大家整理的6篇《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案》，希望能夠滿足親的需求。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案篇一

一、教材簡(jiǎn)析

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，自立思考，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，豐富對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。

四、課時(shí)安排

認(rèn)識(shí)東西南北方向

2課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南方向

3課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

2．在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。教學(xué)過(guò)程

一．創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。

同學(xué)們，你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎？讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）

二．探索交流，解決問(wèn)題。

1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？

3、到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。(圖見單位郵箱之教案電子稿）操場(chǎng)教學(xué)樓北

三．鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說(shuō)我做

4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

四．回顧整理，反思提升。

這節(jié)課你有什么收獲？

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案篇二

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：

讓同學(xué)們?cè)囍?jì)算兩位數(shù)乘法：35+53=；35+39=；59+93=

（要求用豎式計(jì)算），并讓同學(xué)們說(shuō)出各有什么特點(diǎn)。（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的進(jìn)位次數(shù)不同。）

出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法。

（二）講授新知：

出示課本第15頁(yè)圖片，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，并引導(dǎo)學(xué)生回答這四種動(dòng)物分別屬于哪個(gè)種類。

接著讓同學(xué)們看圖下面的《中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》，試著分析。教師讓學(xué)生試著講解“已知種類”、“中國(guó)特有種數(shù)”以及“瀕危和受威脅的種數(shù)”各是什么意思。

在此過(guò)程中，教師向?qū)W生滲透保護(hù)動(dòng)物的思想，讓同學(xué)們接受全面的教育。

例1。

讓同學(xué)們?cè)囍鴱?5頁(yè)的《中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》找出問(wèn)題“中國(guó)特有的鳥類和爬行類一共有多少種？”所需要的已知量，而不是去看16頁(yè)上面的簡(jiǎn)化表。這樣做的目的就是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察統(tǒng)計(jì)表。

由學(xué)生列出算式：98+25=_____（種）

再讓同學(xué)們不用筆算，是這估計(jì)一下結(jié)果是多少？（教師指導(dǎo)估算的方法。）

再讓同學(xué)們用筆算計(jì)算出，讓一名同學(xué)上黑板列式計(jì)算并點(diǎn)評(píng)。

９８

+２1５

————————

１２３

最后提示同學(xué)們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)要寫“答”。并根據(jù)學(xué)生計(jì)算的'實(shí)際情況做單獨(dú)指導(dǎo)。

（三）強(qiáng)化新知，鞏固練習(xí)：

讓同學(xué)們先估算、后用豎式計(jì)算第16頁(yè)“做一做”第1題。

65+7839+8667+9543+88

教師巡視，并對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給與提示與解答，特別是不要忘了進(jìn)位，計(jì)算要認(rèn)真……

（四）課堂小結(jié)：

著重提示計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法的方法，滲透估算的思想。

（五）課外作業(yè)的布置：

1。第16頁(yè)“做一做”第2題（用豎式計(jì)算）；

2。練習(xí)四第2、3題。

六、板書設(shè)計(jì)加法

９８

+２1５

————————

１２３

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第4~5頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景分析，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、經(jīng)歷結(jié)合具體情境進(jìn)行時(shí)間計(jì)算的過(guò)程，體會(huì)方法的多樣化，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)：掌握時(shí)間單位之間的。簡(jiǎn)單換算方法，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際靈活地解決求經(jīng)過(guò)時(shí)間的問(wèn)題。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的知識(shí)。（出示幻燈片）

鐘表上最長(zhǎng)最細(xì)的針是（），計(jì)量很短的時(shí)間常用（）作單位。

秒針走一圈是（）秒，分針走一圈是（）分，時(shí)針走一圈是（）時(shí)。

所以1分=（）秒，1時(shí)=（）分。

二、探究新知

1、時(shí)間單位的換算

2時(shí)=（）分

想：1時(shí)是60分，2時(shí)有（）個(gè)60分。

2、出示題目。

120秒＝（）分

60秒是1分，120秒是

2個(gè)60秒。

4分＝（）秒

1分是60秒，4分就是

4個(gè)60秒。

5時(shí)＝（）分

可以想，1時(shí)是60分，5時(shí)里有

幾個(gè)1時(shí)，就是幾個(gè)60分。

三、練習(xí)鞏固

1。填一填。

3時(shí)＝（）分

1時(shí)25分＝（）分

3分＝（）秒

150秒－30秒＝（）分

2。在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。

9分（）90秒

1分15秒（）65秒

3時(shí)（）200分

1時(shí)30分（）90分

四、總結(jié)提升。

今天我們學(xué)習(xí)了什么？

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“買文具”具體情境，體會(huì)小數(shù)的含義與特征。

2、能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

簡(jiǎn)單小數(shù)的讀寫

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、小數(shù)意義的理解。

2、小數(shù)的寫法。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)

1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)元、角、分有哪些認(rèn)識(shí)？

2、你會(huì)讀出下列小數(shù)嗎？

例：每支鉛筆0.50元（讀作：零點(diǎn)五零元）

每支鋼筆8.00元每把尺子1.06元

每個(gè)筆記本3.50元每盒水彩筆16.85元

3、你能用小數(shù)表示下列的數(shù)嗎？

5元4角=﹙﹚元15元9角=﹙﹚元

二、自主學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)小數(shù)

﹙1﹚教師出示“買文具”具體情境圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)每一種文具的單價(jià)是多少。

﹙2﹚學(xué)生自立填寫各種文具的價(jià)格

每個(gè)筆記本﹙﹚元﹙﹚角每把尺子﹙﹚元﹙﹚分

每支鋼筆﹙﹚元每支鉛筆﹙﹚角

每盒水彩筆﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分

﹙3﹚學(xué)生自主認(rèn)識(shí)這些小數(shù)

﹙4﹚師隨機(jī)說(shuō)明：像3.50，0.50，8.00，1.06，16.85……這樣的數(shù)都叫做小數(shù)。

﹙5﹚同桌合作交流：觀察小數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)有什么特點(diǎn)？

﹙6﹚交流反饋小數(shù)特點(diǎn)。

2、小數(shù)讀法﹙1﹚自己試讀小數(shù)16.85。

﹙2﹚學(xué)生合作互讀小數(shù)：3.50，0.50，8.00，1.06

﹙3﹚學(xué)生自主歸納小數(shù)讀法的要求。

﹙4﹚自我檢測(cè)：讀小數(shù)。

0.02讀作：20.00讀作：

3、小數(shù)的寫法。

﹙1﹚師隨機(jī)提出問(wèn)題。

﹙2﹚學(xué)生互相探討小數(shù)的寫法。

﹙3﹚反饋小結(jié)小數(shù)的寫法。

﹙4﹚學(xué)生互讀互寫。

三、老師根據(jù)學(xué)生互動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課堂總結(jié)。

四、檢測(cè)達(dá)標(biāo)

1、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題。

找小數(shù)。﹙在小數(shù)下面畫橫線﹚

23.20.021.005010.00

讀小數(shù)。

0.7讀作：0.09讀作：10.02讀作：10.00讀作：

2、鞏固提高題

2元1角=﹙﹚元7.52元=﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分

50.50元=﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分8分=﹙﹚元

10元2分=﹙﹚元1角5分=﹙﹚元

五、拓展遷移

小熊的媽媽帶小熊到超市購(gòu)物，他們買一支牙刷1.23元，一盒牙膏3.46元，聰明的你能否用你所學(xué)的知識(shí)算出小熊的媽媽一共花了幾元幾角幾分？

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案篇五

一、課題：元、角、分與小數(shù)

（一）、授課人：李嬌

（二）、教材版本：北京師范大學(xué)出版社

（三)、年級(jí)：三年級(jí)(下冊(cè)）第二頁(yè)至第三頁(yè)

（四）、課時(shí)：2課時(shí)

二、教學(xué)目的：

（一）、結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義

（二）、在探究活動(dòng)喝小組討論的過(guò)程中初步認(rèn)識(shí)小數(shù)

（三）、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

三、學(xué)情分析

對(duì)學(xué)生日常生活中的元、角、分很熟悉，大部分的學(xué)生都能夠自行買一些文具用品、金額較小的物品，但對(duì)小數(shù)的了解卻不多。

四、教材分析

該教材由北京師范大學(xué)出版社出版，其內(nèi)容都源于生活，貼近生活，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，而不是深不可測(cè)，不可觸及的。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義

（二）、教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的寫法。

六、課型：新授課。

七、教學(xué)方法：討論法、講授法、游戲法。

八、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體

學(xué)具：卡片

九、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

首先，由教師出示幻燈片，傳設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在“購(gòu)物”中認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)，主要是認(rèn)識(shí)小數(shù)的各部分名稱，會(huì)讀小數(shù)，下一步則是以學(xué)生體會(huì)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，并展開一位小數(shù)，二位小數(shù)的實(shí)際含義，最后，以游戲結(jié)束課堂，并作出總結(jié)，布置作業(yè)。

十、教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境

師：同學(xué)們，今天我們大家一起去購(gòu)物好嗎？

生：好。

師：但這次購(gòu)物有點(diǎn)特殊，是在教室里面，大家看這是什么？（出示幻燈片）。

生：鉛筆。

師：多少錢一支？（出示幻燈片）

生：5角。

（學(xué)生回答，老師板書）

師：那大家還想買些什么文具呢？

生：（學(xué)生自由回答）。

師：好，大家想買的東西很多，那我們來(lái)看一下鋼筆的價(jià)格是多少？

生：8元。

師：尺子呢？

生：1元零6分。

師：筆記本呢？

生：3元5角。

（教室據(jù)學(xué)生回答完畢，再出示幻燈片，并板書）。

師：大家想一下，可以小組討論，老師寫在黑板上的價(jià)格還有其它寫法嗎？（學(xué)生自由回答，根據(jù)實(shí)際情況，教師進(jìn)行教學(xué)）

師：我們可以把這些價(jià)格用元表示出來(lái)，大家仔細(xì)看好了，它們發(fā)生了什么變化？

（老師出示幻燈片）

生：出現(xiàn)了小數(shù)。

師：對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)（教師板書）。

（二）、新課

1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)

（1）、認(rèn)識(shí)小數(shù)的各部分

師：大家觀察一下，今天我們學(xué)的書與平時(shí)學(xué)的有什么不同？

生：出現(xiàn)了小數(shù)。

師：很細(xì)心，像0.50、1.06、3.50的數(shù)我們就稱為小數(shù)，來(lái)，大家跟老師念一遍，像0.50、1.06、3.50的數(shù)我們就稱為小數(shù)，讀兩遍。

生：齊讀)”像0.50、1.06、3.50的數(shù)我們就稱為小數(shù)。

師：那下面大家看一下屏幕上哪些都是小數(shù)，哪些數(shù)是整數(shù)（出示幻燈片）。

師：小數(shù)是哪些？

生：1.50、2。70、16.85、9.99.

師：那整數(shù)呢？

生：1、5、3、20。

師：回答得很好，小數(shù)與整數(shù)有什么不同？

生：出現(xiàn)了小圓點(diǎn)。

師：我們稱小圓點(diǎn)為小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)前面的數(shù)我們稱為整數(shù)，小數(shù)后面的數(shù)我們稱為小數(shù)部分。

師：下面大家分小組認(rèn)識(shí)小數(shù)的各部分，由小組自己選擇一個(gè)小數(shù)來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)。一分鐘后由小組派代表說(shuō)出你們的討論結(jié)果。

師：大家討論好了嗎？

生：討論好了。

師：那哪個(gè)小組先來(lái)？看看哪個(gè)組表現(xiàn)得最好。

生：（依次點(diǎn)名或?qū)W生自愿說(shuō)，老師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，也可請(qǐng)學(xué)生自評(píng)或他評(píng)）。

師：看來(lái)大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了，你們表現(xiàn)得很好，下面由老師出題，大家自由回答，比一比，哪組回答的又快又準(zhǔn)。

師：準(zhǔn)備好了嗎？老師姚開始了（出示幻燈片）。

生：3.55.

師：它是小數(shù)嗎？

生：是。

師：它的整數(shù)部分是？

生：3.

師：小數(shù)部分呢？

生：55。

（2）、小數(shù)的讀法

師：這些小數(shù)你們會(huì)讀嗎？

生：會(huì)（由實(shí)際情況定）

師：那大家一起來(lái)讀一讀。（指著黑板）

生：0.5元、1.06元、3.05元。

師：我們回憶一下，小數(shù)怎么讀？

生：從整數(shù)部分開始讀，遇到小數(shù)點(diǎn)讀點(diǎn)，最后讀小數(shù)部位。

師：大家認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)嗎？

學(xué)生自由回答，教師作總結(jié)。

認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際意義

師：現(xiàn)在大家打開教科書，翻到第2頁(yè)。

師：圖畫上沒支鉛筆多少錢？

生：0.5元。

師：鋼筆呢？

生：8元。

師：尺子呢？

生：1.06元。

師：筆記本？

生：3.50元。

師：水彩筆？

生：16.85元。

1認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的實(shí)際意義

師；每支鉛筆0.50元，誰(shuí)知道0.50元是多少錢？

生：5角。

師：幾個(gè)一角是1元？

生：十個(gè)。

師：那就是說(shuō)5角師一元的幾分之幾？

生：十分之五。

師：我們以元為單位用小數(shù)可以表示成什么？

生：0.5元。

1認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)的含義

師；那么每把尺子師1.06元，它是多少錢？

生：一元零6分。

師：幾個(gè)一分十一角？

生：十個(gè)。

師：幾個(gè)一角是一元？

生：十個(gè)。

師：幾個(gè)一分是一元？

生：一百個(gè)。

師：那大家想一想6分是一元的幾分之幾呢？

生：一百分之六。

師：邏輯思維能力很強(qiáng)，如果我們以元為單位用小數(shù)可以怎么表示？

生：1.06元。

師：下面請(qǐng)大家做一下課本上第二頁(yè)的習(xí)題，還是同學(xué)們已經(jīng)提前做好了？

生（根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行）

師：哪個(gè)同學(xué)愿意回答第二幅圖，它表示的師幾元幾角幾分？

生：十二元五角零分。

師：用以元為單位用小數(shù)表示呢？

生：12.50元。

師：大家想一想，5后面的0可以省略嗎？

生：可以。

師：為什么？

生：因?yàn)?表示的師沒有的意思，在末尾可以省略。

師：如果老師不小心把0和5的位置互換了，即寫成了12.05元，0還可以省略嗎？

生：不可以，因?yàn)?代表的是角，5代表的是分，分比角小，如果省略了0,就成了12.5元了，與12.05元不同。

師；大家認(rèn)為他回答的對(duì)嗎？還有其它的補(bǔ)充嗎？

（根據(jù)同學(xué)們的回答，老師靈活進(jìn)行）。

師：根據(jù)同學(xué)們的回答，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下末尾師0的小數(shù)的情況？

生；如果末尾師0,可以省略不寫。

師：還有補(bǔ)充的嗎？

生：還應(yīng)該加上小數(shù)二字，因?yàn)槿羰钦麛?shù)則末尾的0肯定要寫，不能省略。

師：那把這兩位小朋友的話綜合起來(lái)，我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢？大家小組討論一下，互相交流一下各自意見，待會(huì)自愿起來(lái)說(shuō)。

生：（討論后）對(duì)于整數(shù)來(lái)說(shuō)，末尾的0不可以省略，還有補(bǔ)充嗎？

生：不論是小數(shù)還是整數(shù)，中間的0都不可以省略。

師：小朋友們考慮得很全面，下面我們接著第三幅圖，哪個(gè)小組來(lái)提問(wèn)？（學(xué)生舉手）。

生1:圖中表示的是幾元幾角幾分？

生2:2元0角4分。

生1:以元為單位用小數(shù)表示呢？

生2:2.04元。

生1:中間的0可以省略嗎？

生2:不可以。

（老師作必要的提示，幫助學(xué)生順利完成提問(wèn)）。

（三）、做游戲

（提前讓學(xué)生剪下附頁(yè)中的圖）。

游戲規(guī)則：由每小組派出兩名代表，一名隨意抽出卡片，另一名回答卡片代表的師多少錢，其它小組成員做好相應(yīng)記錄，回答得是否正確，最后看哪個(gè)小組回答得最多最準(zhǔn)確，每個(gè)小組限時(shí)兩分鐘。

（四）、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

生：元、角、分與小數(shù)

師：小數(shù)的讀法是？

先從整數(shù)部分讀起，小圓點(diǎn)讀作點(diǎn)，最后讀小數(shù)部分。

師：那遇到末尾有零的小數(shù)呢？

生：不用讀。

師：在讀小數(shù)部分時(shí)，我們應(yīng)接順序來(lái)，不能跳讀，中間有0的一定要讀。

（五）、作業(yè)

1、完成課本第三頁(yè)中的練一練的第一小題。

2、在日常生活中，超市里有許多價(jià)格牌，請(qǐng)適當(dāng)摘抄五個(gè)以元為單位的小數(shù)價(jià)格牌，讀給爸爸媽媽聽。

十一、板書設(shè)計(jì)

元、角、分與小數(shù)

1、鉛筆：5角→0.5元，讀作零點(diǎn)五元。

2、鋼筆：8元→8.00元，讀作八點(diǎn)零零元。

3、尺子：1元6角→1.06元，讀作一點(diǎn)六零元。

4、筆記本：3元5角→3.50元，讀作三點(diǎn)五元。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。