《生活與哲學》模塊第三單元第七課第二框《用聯系的觀點看問題》教學設計導入新課：英國小說家狄更斯在他的小說《雙城記》里開篇寫到：“那是一個最美麗的時代，那是最糟糕的時代；那是光明的季節，那是黑暗的季節”，這種描述似乎與今天這個世界十分相似。下面我們試著傾聽來自世界的回聲，觀看兩副圖片：一則是美國攻打敘利亞的圖片，一則是中美貿易戰打響。學生觀看，議論，感悟。無論是敘利亞的戰亂，還是中美之間的貿易摩擦，我們每一個家庭，每一個人都難逃國家的變故對我們的影響。我們如果把國家看成一個整體，而每一個家庭每一個人就是一個部分，二者始終是聯系在一起的。今天我們就一起學習第七課用聯系的觀點看問題國家與每個家庭是整體與部分，我們就先看整體與部分的含義一、堅持整體與部分的統一（一）整體與部分的辯證關系相互區別含義不同：整體：事物的全局或發展的全過程。部分：事物地局部或發展的各個階段。教師點撥：一與多，靜與動，空間與時間維度的理解。生活中還有哪些整體與部分，繼續理解。1.學校與其職能部門（教學班、教務處、辦公室、團委等）2.人的一生與嬰兒期、少年期、青春期、老年期3.十九大知識競賽與必答題、搶答題、宣講題、參賽選手等4.現代化建設與其兩個階段（基本實現現代化到現代化強國兩階段）教師適當點撥。過渡：國家要實現現代化，每個家庭和個人也要現代化，那我們就來關注一下家鄉的建設，進入第二幕。山東省政府工作報告：山東省要統領各市發展，牢牢把握走在前列的目標定位,全面開創現代化強省新局面。菏澤是山東欠發達地區，省政府提出，實施“突破菏澤、帶動西部，促進全省經濟發展”的戰略決策，菏澤積極響應和服從全省的總體要求。山東省由17地市組成，建設大而美、富而強的新山東，離不開各地市的努力奮斗。菏澤人均GDP是山東的倒數第一，成為制約全省發展的關鍵部分，對山東的全面發展提高甚至起決定作用。菏澤的發展也同樣離不開省政府在政策上的支持和資金投入上的傾斜。結合材料，分析菏澤發展為什么離不開省政府的支持？建設現代化強省為什么還要重視菏澤的發展？學生分組討論，各小組出1到2個代言人集中回答。教師適時階段性小結，助于學生記憶。過渡：繼續關注家鄉是怎么建設的，有何舉措？山東省堅持全省一盤棋的理念，立足整體，牢牢把握走在前列的目標定位,統籌區域協調發展，全力實施“突破菏澤、帶動西部，促進全省經濟發展”的戰略決策；同時，省政府非常重視菏澤的發展，加快菏澤各個發展項目落地，如魯南高鐵項目、黃河灘區脫貧遷建工程等，以此來推動整個山東省的快速發展。山東省的發展，既要貫徹“一盤棋”的理念又要強調“突破菏澤”的戰略部署，給我們什么哲學啟示？學生討論，回答，教師點撥。強調課堂重難點。注重背記重點知識。試一試：反映整體與部分關系的名言和俗語很多，你能舉例說明嗎？一著不慎、全盤皆輸。牙痛不是病，痛起來就要命。牽一發而動全身。國興則家昌，國破則家亡。不謀全局者，不足以謀一域。……學生舉不出來，師生先一起分析感悟。教師過渡：水桶定律是一個重要定律，影響人們的生活和工作。突破系統和要素的含義及其基本特征。1.系統的含義：它是由相互聯系和相互作用的諸要素構成的統一整體2.系統的基本特征：整體性、有序性和內部結構的優化趨向。教師提醒：系統和要素的關系就是整體和部分關系嗎？二者能等同嗎？適當點撥分析。教師過渡：人們是怎樣利用系統和要素的關系來解決現實問題的呢？我們先看一個歷史典故。田忌賽馬的故事。田忌為什么能在賽馬中轉敗為勝，他注意了賽馬取勝的哪些因素？學生思考，回答。3.系統優化方法的要求：（實踐方面）要著眼于事物的整體性，要注意遵循系統內部結構的有序性，要注重系統內部結構的優化趨向。生活總是給我們許多啟發，我們再回到現實中，看我們國家是怎樣解決當前突出的大氣污染問題的？近幾年，我國堅決打好大氣污染治理攻堅戰，穩抓嚴查，著眼于全國大氣污染的現狀，建立環渤海包括京津冀、長三角、珠三角等區域聯防聯控機制，樹立全社會“同呼吸、共奮斗”的行為準則，各地區聯合出擊，各要素綜合考察，分步驟有序進行，統籌各區域大氣污染治理，對大氣污染形成準確完整的把握和認識，動員全民參與環境保護和監督。我國是運用什么方法來治理大氣污染的？這樣的治理方法體現了什么哲學道理？3.掌握系統優化方法的要求：（認識方面）要求我們用綜合的思維方式來認識事物。著眼于事物的整體，從整體出發，把各個部分、各個要素聯系起來考察，統籌考慮，優化組合，形成關于這一事物的完整準確的認識。課堂小結：學生總攬全局，反思所學。作業：回歸生活——習主席告訴我們：幸福都是奮斗出來的。結合當前國家發展與個人的奮斗，你如何看待個人與國家的關系？寫一篇文章，規劃自己的人生。《生活與哲學》模塊第三單元第七課第二框《用聯系的觀點看問題》學情分析學生通過第一二單元的學習，對哲學思想流派和唯物論的內容有了一定了解，原來的學習從未真正以理論的形式來學習哲學的內容，雖然人人都懂得一定的哲學道理，但沒真正接觸過哲學，更不清楚馬克思主義哲學的內容。哲學的學習比較抽象，受學生的人生經歷和思維感悟的習慣的影響，多數學生學習起來比較吃力。“現代的文盲不是不懂文字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導的頓悟。讓學生從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課采用由具體到抽象，由現實到理論的分析方法，讓學生通過事例分析理論，指導學生閱讀，訓練和發展學生的思維能力。依據：從教學目標學科素養方面的培養要求學法：①閱讀背讀教材中的關鍵句子和課堂上的材料－－緊扣目標有針對性地背讀記憶，并能根據我提出的問題來尋求解決問題的思路與方法，培養提取有效信息和熟練閱讀的能力。②口頭問答－－通過對所要探究的問題的思考與回答，培養表達能力。③分析討論－－培養分析問題的能力。④通過展示學生身邊的社會現象，來調動學生的主體參與，發揮學生的學習積極性。處在當前的社會形勢下，由于受到各種條件的制約，學生與外界接觸的面較窄。即使有條件，也極少有學生能夠做到自主地選擇去看時政類書籍、新聞媒體等來擴大自己信息量，拓展自己的視野，提高自己的時政分析水平，更多的了解國家的大政方針，從而激發起強烈的學習興趣，培養自主創新學習能力。長期以來，學生被動學習，不會學習，教學效率低下，影響了學生的身心發展，高中思想政治課既面臨這一突出問題，更要解決這一難題。所以要全面了解學生的學習現狀，才能采取切實可行的措施，使學生具有充分的動力，主動學習，善于學習，這正是素質教育的應有之義。所以，弄清高中生思想政治課的學生學習的現狀，有著重要的現實性。政治課應該是非常受歡迎的，在學生心目中有它的存在價值，但是政治課好上的生動有趣卻是不容易的。學生在政治課上只聽而不動腦，只重形式而不反思內容，只想作為會考學科，而消極對待的大有人在。即便學習動機很大成分上是為了高考的需要。總之，以往的教學模式學習理念培養了學生學習的被動性，忽視了學生創新精神和實踐能力的培養，教學過程以學生被動接受式學習為主要表現形式，缺少學生積極主動的參與，使學生失去了學習的樂趣，把學高中政治當成了負擔和苦差事。同時，老師教得很辛苦，學習卻很懈怠，“水過地皮濕”，毫無效果而言。隨著新課程改革的不斷推廣，新的教學理念被越來越多的人所接受，課堂顯現出在教師引領幫助下，學生自主學習、主動參與、積極思維、充分發展的主線，做到真正意義上的把課堂還給學生以及如何培養學生自主性創新學習能力正成為我們急待努力探索的問題。《生活與哲學》模塊第三單元第七課第二框《用聯系的觀點看問題》效果分析考慮到我校高一年級學生的現狀，我主要采取以學生合作探究討論活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗。培養學生將課堂教學和自己的生活結合起來，充分引導學生全面的看待發生在身邊的社會現象和國內外重大事件，發展學生的辯證思維能力，注重學生的心理感悟和身心健康。發揮學生的主體作用和教師的主導作用，努力做到理論與實踐相結合，知識性與教育性相結合，科學性與趣味性相結合，時政性與學科素養相結合，同時也力求體現課改精神。1、運用多媒體教學手段，直觀演示法：利用圖片、新的時政材料等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2、活動合作探究法引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、合作能力、解決問題的能力、辯證思維能力。3、分組討論法針提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。依據：設計教法要從學生出發。思想政治課堂教學要發揮學生的主體作用，使學生課內活動多，思維密度大，體現新課改要求。這樣才能保證課堂教學目標實現的要求。教學理念：堅持以學生為主體教師為主導的原則，充分調動學生在課堂中積極性與主動性，老師積極引導學生參與到課堂活動中來，緊密聯系我國中國特色社會主義進入新時代的客觀實際，與時俱進充實教學內容，注重課堂的實踐性與開放性，關注學生的情感、態度、價值觀、行為表現、學科素養，倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式，使學生在充滿激情的課堂中，提高學生的學習能力和學科素養。《生活與哲學》模塊第三單元第七課第二框《用聯系的觀點看問題》教材分析高中《思想政治》必修四第7課《用聯系的觀點看問題》是全書的核心內容之一，唯物辯證的聯系觀是唯物辯證法的一個總特征，正是事物之間的相互聯系、相互作用構成了事物的運動、變化和發展。這一知識是構成馬克思主義哲學內容中辯證法的理論基礎之一。本課時是第七課的重點內容，又是高考的高頻考點。通過本課時教學，使學生正確把握整體與部分、系統與要素的關系，掌握系統優化的方法，同時培養學生樹立聯系的觀點，正確認識事物之間和事物內部的各種聯系。教學重點、難點：重點：整體和部分的辯證關系確立理由：學生只有正確把握這對關系，才能深刻理解聯系是普遍的、多樣的，真正理解世界是一個普遍聯系的有機整體，孤立的事物是不存在的。難點：系統優化的思維方法確立理由：系統優化的道理比較抽象，學生在生活中對這一思維方法的實踐經驗較少，認識能力不足且不易理解。《用聯系的觀點看問題》評測練習一、選擇題1．國務院常務會議指出，要貫徹落實今年中央一號文件精神，圍繞發展現代農業，推行綜合配套改革，推動轉變傳統的農業發展方式，提高農業綜合生產能力，提高農產品質量，提高農民收入。農業、農村、農民關系黨和國家的全局，體現了()①整體的功能狀態及其變化影響部分量②任何兩個具體事物之間都存在聯系③整體與部分是辯證統一的④部分的功能及其變化影響整體的功能A．①④B．②③C．③④D．②④2．“都說國很大，其實一個家”“有了強的國，才有富的家”。對這兩句歌詞的理解，正確的是()A．前一句體現了整體的決定作用，后一句體現了整體對部分的影響B．前一句體現了整體是由部分組成的，后一句體現了整體的決定作用C．前一句體現了關鍵部分的決定作用，后一句體現了整體是由部分組成的。D．作為部分的“家”不如作為整體的“家”重要3．有一位著名教育家這樣說過：高等教育是一支大樂隊，名牌大學是樂隊里的大鋼琴，但不要只把眼光盯在大鋼琴上。大提琴、小提琴都是好樂器。這句話蘊涵的哲學原理是()A．整體居于主導地位，統率著部分B．整體由部分構成，整體與部分相互制約C．部分處于被支配地位，服從和服務于整體D．要搞好局部，使整體功能得到最大發揮4．下面的漫畫表明()A．應從整體著眼，尋求最優目標B．要重視局部，搞好局部C．要用局部的發展推動整體的發展D．整體的功能大于各部分功能之和5．“蝴蝶效應”由氣象學家洛倫茲于1963年提出，其大意是：南美洲亞馬孫河流域熱帶雨林中的一只蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可能在兩周后引起美國德克薩斯的一場龍卷風。“蝴蝶效應”不僅體現出驚人的想象力和迷人的美學魅力，更蘊藏著深刻的哲學內涵，它揭示了()①世界上萬事萬物無不處于相互影響、相互制約的關系之中②世界上所有重大事件的發生都是偶然因素相互作用的結果③世界上萬事萬物的普遍聯系都是大膽想象和合理推論的結果④某個微小因素的變化在一定條件下會對系統產生決定性影響A．①②B．①④C．②③D．③④6．習近平指出，黨風事關黨和人民事業的成敗。這表明()①整個世界是一個普遍聯系的統一整體②人們可以改變事物的具體聯系③任何事物之間都有聯系④部分的功能及其變化會影響整體的功能A．①②B．③④C．①④D．②③7．“100－1＝0”被一些管理學家奉為定律，意在提醒人們防止因1%的錯誤導致100%的失敗。“100－1＝0”蘊含的哲理是()①部分決定整體，整體的性質決定于部分的性質②整體決定部分，部分的作用取決于其在整體中的地位③整體與部分相互制約，關鍵部分的功能關系整體的成敗④整體與部分相互聯系，部分的作用有時大于整體的作用A．①②B．①④C．②③D．③④8．當前，我國要把解決單純的養老問題提升到全面應對人口老齡化問題上來，主動適應人口老齡化的客觀要求，抓緊做好全局規劃，全面實施有中國特色的積極應對人口老齡化的戰略，推動我國老齡事業又好又快發展。材料啟示我們()①應樹立全局觀念，立足整體，選擇最佳方案②要從事物的固有聯系中把握事物③要做到主觀與客觀具體的歷史的統一④要搞好部分，用局部的發展推動整體的發展A．①②B．③④C．②④D．①③9．一片臨河的草叢突然起火，火焰形成一個火圈，向一個丘陵包圍過來，丘陵上無數螞蟻眼看就要葬身火海。這時螞蟻們迅速聚集，抱成一團，滾成一個黑色的“螞蟻球”，盡管被燒得噼啪作響，“螞蟻球”卻越滾越快，終于穿過火海，大多數螞蟻得以絕處逢生。這體現的哲理是()①辦事情要樹立全局觀念、整體觀念②搞好局部就能使整體功能得到最大發揮③整體功能離不開部分原有的功能④從整體著眼才能尋求最優目標A．①②B．③④C．②③D．①④10．發展不平衡是各國在發展中廣泛存在的現象。為解決城鄉發展不平衡問題，黨中央連續下發中央“一號文件”鎖定“三農”，增加對“三農”的投入；為解決區域發展不平衡問題，國務院深入研究實施西部大開發戰略的政策措施，同時還將繼續實施振興東北等老工業基地、促進中部地區崛起戰略。材料說明()①搞好局部，能夠使整體功能得到最大發揮②部分決定整體，整體的性質決定于部分的性質③必須樹立全局觀念，從整體著眼，尋求最優目標④要注重系統內部結構的優化趨向A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④11．2013年兩會后，某市圍繞“轉變經濟發展方式，加快產業結構優化升級”主題進行專題調研。明確了把握機遇，加快產業結構優化升級，奮力推動跨越式發展的思路。加快產業結構優化升級體現了()①注重系統內部結構的優化趨向②部分功能之和大于整體功能③事物的變化發展引起聯系④堅持用聯系的觀點看問題A．①②B．①③C．①④D．③④12．原產于美洲的巴西龜引入中國后，被不少人當成寵物飼養。然而，研究發展，繁殖力和捕食能力都很強的巴西龜一旦進入野生環境，就會掠奪本土龜類的生存資源，使本土龜類的生存受到嚴重威脅。世界自然保護聯盟將其列為世界最危險的100個入侵物種之一，呼吁人們警惕巴西龜的侵害。這一警告的依據是()①尊重自然固有的客觀聯系，不能人為地干預生物的生存條件②認識生物間的制約關系，不要人為地改變自然界固有的生態平衡③認識環境的具體聯系，尊重生物原有的生存條件和環境④保護本土生物的生存環境，應防備和消滅最危險的入侵物種A．①②B．②③C．①④D．③④二、非選擇題13．材料地球孕育了生命，是人類的搖籃。但21世紀地球生態環境問題日益嚴峻，人類為了眼前的經濟利益破壞性地利用自然：亂砍濫伐導致森林被破壞，水土流失；過度耕種、放牧導致土地沙化，沙塵肆虐；過度消費加劇空氣污染，物種退化。運用聯系的觀點分析上述材料所反映的生態問題。14．中共中央臺辦、國務院臺辦張志軍主任在首屆兩岸和平論壇上的講話指出：“在兩岸關系發展新的歷史起點上，我們應當立足于中華民族的整體和根本利益，著眼于促進和確保兩岸關系持續和平發展，以更寬廣的視野前瞻未來，以更大的勇氣和更高的智慧不斷破除束縛兩岸關系發展的障礙。結合材料，運用唯物辯證法聯系的觀點分析如何實現兩岸關系的和平統一。參考答案：1.【解析】由“三農”問題關系黨和國家的全局可以看出，本題考查的是部分的重要性，故③④入選。①強調的是整體的重要性，說法正確，但不符合題意，②說法錯誤。【答案】C2.【解析】“都說國很大，其實一個家”表明“國”是由一個一個的“家”組成的，體現了部分組成整體，“有了強的國，才有富的家”表明整體“國”處于主導地位，統率著部分，B正確。【答案】B3.【解析】本題主要說明發展高等教育，不能只注重名牌大學的發展，要搞好各種高校，促進均衡發展，這樣才能促進高等教育的發展。說明搞好部分，促進整體發展，強調部分對整體的作用。A、B、C與題意無關。因此應選D。【答案】D4.【解析】漫畫反映的是市場主體各自為政，缺乏全局觀念，故A正確。B、C不符合題意，D說法太絕對。【答案】A5.【解析】“蝴蝶效應”說明了世界上的萬事萬物都處于普遍聯系之中，也說明關鍵部分的變化會對整體起決定作用，①④符合題意。世界上任何事件的發生都是偶然性與必然性的統一，②觀點錯誤；事物的聯系是有條件的，③觀點錯誤。【答案】B6.【解析】②錯誤，人們可以根據事物固有聯系，改變事物的狀態，建立新的具體聯系；③否定了聯系的條件性。①④符合題意，故選C。【答案】C7.【解析】在整體和部分的關系上，整體統率部分、決定部分，整體的作用大于部分的作用，①④錯誤。但部分的作用取決于它在整體中的地位，關鍵部分在一定條件下具有決定作用，②③正確且符合題意，故選C。【答案】C8.【解析】把解決單純的養老問題提升到全面應對人口老齡化問題上來，并做好全局規劃，這說明要樹立全局觀念；適應人口老齡化的客觀要求，實施有中國特色的積極應對人口老齡化的戰略，推動我國老齡事業又好又快發展，啟示我們要做到主觀與客觀具體的歷史的統一。①③符合題意。②④說法正確，但不符合題意。【答案】D9.【解析】“螞蟻球”的故事告訴我們要善于從整體著眼，樹立全局觀念，故①④符合題意。【答案】D10.【解析】②表述錯誤，顛倒了整體和部分的關系。【答案】A11.【解析】經濟結構存在問題，通過調整，使其內部結構優化，從而實現經濟的快速發展。因此，①④入選。當各個部分以有序、合理、優化的結構形成整體時，整體的功能就會大于各部分功能之和，②顛倒了整體與部分的關系。聯系構成事物的運動、變化和發展，③觀點錯誤。【答案】C12.【解析】本題借助于巴西龜侵害生態環境的典型事例考查聯系、自然界的客觀性等知識點。人們最初引進巴西龜時，并不知道有此危害，不是人為干擾生物生存條件，①與題意不符；④中的“消滅”過于絕對，不選。故選B項。【答案】B13.【答案】①從聯系的普遍性看，人類為了眼前的經濟利益破壞性地利用自然，導致生態環境惡化，與人類沒有重視事物之間的聯系有直接關系。②從聯系的客觀性看，要處理好人與自然的關系，就必須從事物的客觀聯系中把握事物，不能肆意掠奪、破壞自然。③從聯系的多樣性看，生態環境問題的表現多種多樣，人們往往從眼前利益出發，只看到直接的、表面的、眼前的聯系，忽視間接的、本質的和長遠的聯系，這加劇了地球生態環境危機。14.【答案】①聯系具有普遍性和客觀性，我們應該根據現有的聯系，結合具體的條件，建立新的具體聯系。要充分利用海峽兩岸在地緣、經濟、文化等方面的聯系，在促進兩岸經濟文化交流合作的同時，努力化解兩岸矛盾分歧，并對兩岸政治關系作出合情合理安排。只有這樣才能不斷增進兩岸政治互信，實現兩岸和平、共同發展的愿景。②整體居于主導地位，整體統率著部分，整體的功能狀態極其變化影響著部分。這要求我們樹立全局觀念，統籌全局，選擇最佳方案，實現整體的最優目標。要立足于中華民族的整體和根本利益，著眼于促進和確保兩岸關系持續和平發展，以更寬廣的視野前瞻未來，以更大的勇氣和更高的智慧不斷破除束縛兩岸關系發展的障礙。《生活與哲學》模塊第三單元第七課第二框《用聯系的觀點看問題》課后反思一堂生動高效的思想政治課不是輕而易舉就能上的最好，應試教育下的高中政治課教學方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十多分鐘，不留給學生充分的主動學習和消化時間，這種教學方式導致的直接結果就是學生被動接受、死記硬背，從而失去學習政治的興趣，失去了了學科素養的教育功能。其實，這種陳舊的教學方法實質上具有“重教師主導作用，輕學生主體作用；重知識灌輸，輕養成教育；重群體教育，輕個體教育；重課堂教育，輕社會實踐；重學校教育，輕社會教育”等諸多特征。因此，改革高中政治課教學方式和方法，就必須徹底打破封閉、單一、機械、灌輸的教學模式。本課的課后反思中發現了教學過程中的問題，現總結如下：1、針對學生不重視哲學理論和方法論的理解，不云認真背記，學習的效率就差。因此，應把需要識記的知識歸納總結為關鍵句詞，能讓學生在課堂上迅速記住關鍵點，課后可以減輕負擔識記全部內容。如識記這節課的內容只須記住兩個原理（關系）和兩個方法論，一個基本特征既從宏觀上得以識記住了。然后前一原理重點記住整體與部分的相互影響，地位功能不同，即對應的強調整體要立足整體，強調部分就要搞好局部。這樣的一一對應關系，有助于學習的記憶理解。2、針對課堂練習精煉度不高的情況，教師課前備課要更準確、更科學地對試題材料進行篩選，可以在相同的時間內提高學生解題能力。3、針對課堂學法指導不到位的情況，課堂教學實施分層教學，練習布置可以實施分層要求。在對具體的學生進行學法指導時，要更關注學困生，要注意對他們進行指導，關注優秀生，引導他們自學的方向，面向中間大部分，實現課堂和諧教學。4、強化對后進生的轉化。情感上增加關注。課堂或課后增加對后20%學生的關注，讓他們感受到溫暖，產生親師性，從而親其師而信其教。課堂上可以經常性對這些學生進行提問，關注他們課堂上的狀態，課后可以檢查這些學生在家的復習情況，增加對他們課后復習的指導，學法上進行輔導。后進生基礎都比較薄弱，所以課堂上要對他們進行學法上的深入指導，作業也應該進行指導，降低做題的難度，幫助他們樹立信心，教導上要更有耐心。針對問題，我認為，在新課標實施的背景下要注意努力做到：一、把握