榆林市第二中學2018--2019學年第二學期期中考試高一年級語文試題命題人：考試時間：150分鐘滿分：150分現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。中國繪畫傳統這一體系，以筆墨為其最核心的成就。中國繪畫傳統有別于西方美術傳統，筆墨就是最大的結構性差異所在，這也是整個東方視覺藝術傳統最有價值的地方。對筆墨的分析與理解，重在把筆墨典范視作人格理想的表征系統。所謂“筆墨典范”，強調的是歷史上的大家作品所具有的典范性。在這里，筆墨絕不僅僅是用筆和墨在宣紙上畫出筆道，滲化墨象，而是比這種工具材料組合運用復雜得多的文化表征系統。它在結構上具有一個表層、一個里層和一個核心。表層是“可視之跡”，也就是中國畫的畫面痕跡；里層是“可感之心”，也就是通過畫面痕跡可以感受到的畫家的情緒、狀態和心境；核心則是“可信之道”，指向痕跡、心境之后的人格理想，是隱藏在表層、里層之下的理想性的人生。中國傳統文化中的人格理想是在歷史演進中形成的，是歷代文人學士、士大夫的精神理想，這一精神理想具有群體性，不是一人、一時、一地的觀念與情緒，而是代代積累的公認方向與共同訴求。中國士人畫的最高境界是借山川自然之形，運用筆墨語言來書寫自己、圖繪自己，尤其寫出自己對天地萬物的體悟，以此塑造、更新自己。而這個“自己”，一定是走在追慕典范人格理想的自修之路上，是希賢希圣、法道法自然的踐行者，因而不可能局限于小我。這樣的人、這樣的作品，才真正具有典范意義。這種人格理想的表征系統通過動作性的心理同構把表層、里層和核心相互關聯起來，這一心理運作機制是一種想象中的內摹仿。中國古人習書有“力透紙背”之說，這當然不僅是字面意思說的筆鋒穿透紙面，更是以這種筆力貫注的意象來比喻難以傳達的內心感受，這是一種帶有動作性的肌體感受。以內摹仿作為生命修煉的有效手段與操作過程，可以更好地體會、領悟理想人格的深度與廣度，同時也就有助于自身人格的豐富與完善。在此意義上，鍛煉筆墨就成為人格磨礪、境界參悟的過程，筆墨與心性通過不斷琢磨、鍛煉，構成互動互證的關系。這樣一種卓有成效的修為，在歷史上已為無數典范所反復驗證?；趧幼餍酝瑯嫷膬饶》?，關系到審美，也關系到求真與致善。中國文藝自古以來所追求的，正是以文藝作品來喚起人的內摹仿能力，經由長時間的氣質變化、生命修煉，完成自我塑造、自我實現，一步步趨近于典范的理想人格。以藝樹人，是中國文藝的宗旨。更進一步說，中國畫的筆墨不僅在將來仍能提供獨一無二的審美愉悅，仍然具有必不可少的文化價值，而且以其對于人格理想、人格信仰的重要作用，還有可能參與未來社會精神價值的重樹，從而產生重大、深遠的社會意義。（摘編自潘公凱《論筆墨典范：人格理想的一種表征系統》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）()A．可視之跡、可感之心、可信之道，共同構成中國繪畫筆墨典范的文化表征系統。B．中國傳統文化中人格理想的群體性，使中國畫家及其繪畫作品具有了典范意義。C．內摹仿是一種心理運作機制，通過動作性的心理同構使得筆墨與心性互動互證。D．筆墨典范對人格理想和信仰具有重要的作用，有助于未來社會精神價值的重樹。2.下列對原文論證的相關分析不正確的一項是（3分）()A.文章先強調筆墨的價值，再具體闡釋筆墨典范及其實現的路徑，將論證推向深入。B.文章以士人畫的最高境界對應筆墨典范作為文化表征系統的三層結構，行文縝密。“力透紙背”之說，旨在解說筆墨典范的內摹仿這一心理運作機制。D.文章以中西繪畫比較為立論前提，論述筆墨與人格養成、筆墨與社會精神的關系。3.根據原文內容，下列說法正確的一項是（3分）()A．欣賞中國繪畫的筆道墨象，就能感受畫家的心境，進而體會畫家所追求的理想人格。B．中國繪畫歷史上的筆墨典范，都是作者在自修的過程中追求大我、希賢希圣的產物。C．內摹仿可以豐富完善畫家的人格，所以成為中國畫家提升自身人格境界的唯一選擇。D．中國畫的筆墨如果給人提供獨一無二的審美愉悅，就能夠體現以藝樹人的文藝宗旨。（二）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成4-6題。材料一：2017年，國家海洋局共布設監測站位約13000個，獲取監測數據200余萬個。監測結果表明，2017年，我國海洋生態環境狀況穩中向好。海水環境質量總體有所改善，夏季符合第一類海水水質標準的海域面積占管轄海域面積的96%，連續三年有所增加。監測的陸源入海排污口達標排放次數比率為57%，比上年提高2個百分點。赤潮災害累計面積比上年減少51%，綠潮災害分布面積為5年最小。近岸局部海域污染依然嚴重，冬、春、夏、秋四個季節劣于第四類海水水質的近岸海域面積分別占近岸海域的16%、14%、11%和15%。（摘編自國家海洋局《2017年中國海洋生態環境狀況公報》）材料二：今年3月，27噸改性粘土被運到智利，這是我國赤潮治理技術第一次走出國門。改性粘土到底是一種什么土？海洋所俞志明研究員說：“它就像是專門撲滅赤潮災害的‘滅火器’?！背喑保趪H上被稱為“紅色幽靈”，它是在特定的環境條件下，因海水中某些浮游植物、原生動物或細菌爆發性增殖或高度聚集而引起水體變色的一種有害生態現象。上世紀70年代，外國研究人員提出了撒播天然粘土，利用粘土顆粒對赤潮生物的絮凝作用來治理赤潮的方法。但是，天然粘土的絮凝效率低，每平方公里要用土大約200～400噸，耗時費力。俞志明團隊從1993年開始研究利用粘土治理赤潮的技術，他們發現，天然粘土之所以絮凝效率低，是因為粘土表面帶有負電，而赤潮生物也帶有負電，“同性相斥”，粘土與赤潮生物能夠發生碰撞然后“抱團”的幾率很低。“那就給它改性吧?！庇嶂久鲌F隊運用物理化學原理，通過表面改性的方法，將粘土顆粒表面的負電變為正電，極大提高了粘土的絮凝效率。如今，運用海洋所的改性粘土治理赤潮，每平方公里只需4～10噸粘土，“就如同你在自己周圍的地面上撒了包咖啡粉，這種用量對海洋來說不會造成任何影響?！庇嶂久髡f。經過改性的粘土，不僅很容易與身邊的赤潮生物發生碰撞、吸附，而且能夠發揮“長半徑”作用，像是突然擁有了加長的手臂，可以把遠處的浮游藻類也“抓”過來，絮凝效率比天然粘土提高幾十到幾百倍。（摘編自《改性粘土擊退“紅色幽靈”》，《青島日報》2018年11月12日）材料三：現代化海洋牧場建設是海洋漁業轉型升級和新舊動能轉換的重要抓手，在創新驅動和政策導向的有力支持下，我國海洋牧場的建設規模不斷擴大，至今已在近海建成64處國家級海洋牧場示范區。海洋牧場是自然環境、社會環境和人類相互作用所構成的整體，其生態系統組成結構的多樣性決定了海洋牧場是具備多元功能的綜合體。海洋牧場建設的首要任務是在一定海域范圍內營造健康的生態系統，藻類移殖和魚礁投放是改善海洋環境的重要手段。大型藻類在6米以淺的海域迅速增殖形成人工海藻林，具備凈化水體環境、補充食物來源、提供棲息場所等生態功能，以天然餌料為食的小型魚蝦類等餌料生物聚集，吸引其他經濟野生海洋生物，從而恢復漁業資源，提高漁業產品品質。海洋牧場建設融合清潔可再生能源建設、海水綜合利用、鹽堿地耐鹽植物栽培利用，可最大限度利用海岸帶環境和空間資源，提高海洋產能。海洋牧場建設后期，可以充分利用生態環境和生物資源，發展海上觀光旅游、垂釣、海底潛水、療養等海洋第三產業，吸引牧場周邊人群參與到海洋牧場的運營中來，打造新型的海岸帶綠色田園綜合體，充分共享海洋牧場帶來的科學、生態、經濟和社會價值。（摘編自楊紅生等《著力實現海洋牧場建設的理念、裝備、技術、管理現代化》，《中國科學院院刊》2018年第7期）材料四：參考消息網7月19日報道：英國《金融時報》網站7月18日發表題為《中國海洋戰略的眼下與遠方》的文章稱，中國決策者把目光投向了藍色的大海。文章稱，中國的遠洋捕撈業發展迅速，并受到國際社會的廣泛關注。遠洋捕撈漁船數量從2007年到2014年增長了近45%，中國也不斷建立完善與國際漁業管理相適應的標準化捕撈日志、漁船船位監控、簽發合法捕撈證等監管措施。此外，中國在海洋治理上的角色和影響也日漸凸顯。今年5月，中國在1983年加入《南極條約》后首次主持主辦了條約締約國年會。隨著對海洋權益的重視，中國勢必也將承擔更大的海洋治理責任。作者認為，大國歷來都要承擔更多的責任，相信中國會在全球海洋治理中發揮更大的作用。（摘編自《中國將肩負更大海洋治理擔當》，參考消息網2017年7月19日）4．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）A．2017年，我國在提高管轄海域的海水質量、監管陸源入海排污、治理赤潮和綠潮等方面，都取得了一定的成效。B．改變顆粒表面的電性，不僅使粘土用量大大減少，而且使赤潮生物對粘土的絮凝作用增強，從而提高治理赤潮的效率。C．現代化海洋牧場建設包括改善海洋環境、恢復漁業資源、提高海洋產能、發展海洋第三產業等一系列關鍵環節。D．隨著遠洋捕撈業迅速發展，中國漁業管理逐步與國際接軌，與此同時，中國在海洋治理上的國際影響力也日益擴大。5．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A．監測工作在海洋生態環境治理中十分重要，只有在大量收集監測數據的基礎上客觀分析，才能讓治理工作具有針對性。B．經過科研人員的不懈努力，我國海洋生態保護的部分技術已從向國外借鑒的階段走到了自主研發并向國外推廣的階段。C．現代化海洋牧場建設關系到我國海洋漁業轉型升級和新舊動能轉換，所以充分利用環境資源提高產品品質是其首要目的。D．近年來，在對近海和遠洋的開發、利用、保護過程中，中國不只是重視海洋經濟價值，而且主動承擔了海洋治理的責任。6．同為實用類文本，前三則材料的語言特色有什么不同？為什么？請結合材料簡要分析。（6分）（三）文學文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成7-9題。魔笛翌平朗風站在考場中間，周圍坐滿了老師。他操著笛子向大家鞠了個躬，不等口令就開始吹起來。朗風是個不太守規矩的孩子，在梁老師家里，他也總是操起笛子就吹。朗風吹的是《烏蘇里船歌》，這是他特別喜歡的一首曲子。這曲子很甜，第一次聽梁老師吹奏時，朗風就感受到那條大河在初春破冰，感受到漁民開心的心情。朗風的銀笛晃動著，舌尖一下子歡快起來，梁老師為這首曲子加了不少修飾音，依附著甜美的旋律跳躍著，朗風反反復復地吹奏著船歌一段，像舞臺上最鮮艷的紅綢子不斷翻舞著相同的花。吹著吹著朗風忽然就停下來，怯生生地問：“老師，還沒讓我吹吧？”大家一下子都笑了。剛才看這小孩沖進考場，大家就想笑，他太有個性了，棉祆上系了根紅圍巾，頭發跟鳥窩一樣?？纱蠹叶疾桓倚?，這孩子一定是自己從大老遠來的，別一笑把孩子笑毛了。“你接著吹吧，孩子，”大個子老師說，“還有什么曲子？”“我想吹一下我老師的一部作品，《森林舞曲》。”朗風說。他操起笛子演奏起來。這是第一樂章《夏末林中》，朗風用花舌和顫音不斷模仿著各種鳥的聲音，從一只小雛燕歡蹦亂跳，到一群烏鴉用翅膀撲打著落葉，再后來是一群大雁從藍天上飛過。梁老師寫的這段曲子，明快而順暢。朗風想起梁老師帶他去聽林中漂亮的雉雞嘰嘰咕咕地叫，告訴他這嗓音非常自然，是憑著本能隨心發出來，然后用笛音來解釋它的發音技巧。第二樂章叫作《年兒》，這一段旋律太歡快了，連朗風家的黃狗聽到都會搖晃尾巴。朗風想起，他這大山里的孩子第一次聽到梁老師的笛聲，不由入神地癡呆著，然后用口哨把剛才的曲子吹了出來，梁老師吃驚地看著他，嘴里更快更拐彎地又吹出一段，朗風又用口哨把這段吹了出來。后來，梁老師主動教朗風吹笛子，爸爸不明白梁老師為什么要這樣做，可他堅信梁老師是真正的藝術家。他學吹笛子時，梁老師總是一遍遍地吹給他聽，讓他感受曲子的每一個細節。長笛是有魔力的樂器，氣息的著落點會構成不同的音色，但開始時他總是拿不準，有點想放棄了，可梁老師不厭其煩的示范、鼓勵的眼神，讓他終究沒有放下長笛。朗風吹著吹著，旋律變得激昂起來，隨后秧歌調就扭了進來。朗風記得，過年的時候，梁老師把那條紅色長圍巾系在腰上，和全村男女老少都對扭了一遍，嘴里念念有詞，哼著什么調，后來他把這些都變成這段音樂。第三部分《農忙》，那是梁老師在雪夜里點著油燈寫的，在夏天看著河畔開滿的野花寫的。朗風想起春耕的時候，剛下放到農場的梁老師學開拖拉機，但他開的那輛車總是歪歪扭扭，不能犁出筆直的麥道。大家都在笑。休息時，梁老師吹響這根銀笛，笛聲悠揚，像從很古遠的時候傳過來的，也像一陣陣夏日里的微風。梁老師教給他，學音樂要聽，當音符被演奏者變成聲音時，它們就有了生命，用心聽懂這些聲音比什么都重要。第四部分是《無言曲》，朗風記得梁老師說，每個音樂家都有自己的一首《無言曲》，那是奏給自己聽的。梁老師獨自一人時，會對著山峰和森林吹奏，笛聲平靜、清澈，梁老師告訴朗風，就像落葉在水面上漂浮著一樣，有時候最簡單的聲音能吹出最豐富的心靈。朗風的笛聲飛揚著，自由地變化，就像梁老師那樣，他用笛子感覺自己內在的心思，感覺那些撲面而來的隱在情感。在他的演奏中，《無言曲》越來越遠離當初他記錄下來的樣子，更像是隨風而逝的記憶。一會兒，山林呼嘯，那塵封的年代，從卡車上下來的那么多戴眼鏡的人，梁老師瘦小單薄的身板，脖子上紅色的圍巾。一會兒，山谷里飄來春天的氣息，梁老師給他重新起的名字，睛朗的朗，像風一樣自由自在。一會兒，山風浩蕩，他想起梁老師和他一起重奏這段音樂，彼此的呼應像一問一答，也像相互的問候。一會兒，山間大雪彌漫，梁老師沒能挺過漫長的嚴冬，草場邊的河灘上，大家為他建了個“家”，這是他的遺愿，他希望留在這里，每年聽到春暖花開、冰雪融化的聲音。從此，朗風經常來這里，他為梁老師吹笛子，再也沒有人指點他，但站在這里，他覺得很多難題會迎刃而解。老師們沉默著，大個子老師摘下眼鏡，擦了擦，拿過朗風的笛子，仔細地端詳著，然后遞給其他老師，他們傳看著。最后笛子被小心地送回到朗風手里。“是把好笛子，孩子。它原來的主人這里很多人都認識，他是個很好的笛師?！崩曙L的眼睛有點紅，低下頭，他想起梁老師生前不止一次對他說的話：“有一天，你會站在音樂學院的樂臺上的?！保ㄓ袆h改）7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）“魔笛”中的“魔”形象生動，既點出梁老師、朗風師徒二人吹奏技巧的出神入化，隱含著他們對音樂的癡迷，也能引起讀者的閱讀興趣?！安惶匾幘亍钡暮⒆樱唇浽试S就吹奏，演奏《無言曲》時即興發揮，因為他想成為梁老師希望的“風一樣自由自在”的人。C.小說中老師們開始想笑又不敢笑，后來“一下子都笑了”，這些細節描寫既豐富了朗風的形象，又表現了老師們對考生的尊重、對朗風的喜愛。D.小說結尾部分用老師們傳看笛子的舉動和梁老師的話暗示朗風能夠考取音樂學院，突出了優秀音樂家梁老師在艱苦條件下培育人才、傳承藝術的形象。8．小說運用多種手法把音樂描寫得具體可感，請結合作品簡要分析。（6分）小說在描述朗風考場吹奏樂曲的同時，用大量篇幅寫了他對梁老師的回憶，這樣處理有哪些好處？請結合作品簡要分析。（6分）古代詩文閱讀（34分）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。李迪字復古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見柳開，開奇之，曰：“公輔才也?！迸e進士第一，擢知制誥。真宗幸亳，為留守判官，遂知亳縣。亡卒群剽城邑，發兵捕之，久不得。迪至，悉罷所發兵，陰聽察知賊區處，部勒曉銳士，擒賊，斬以徇。嘗歸沐，忽傳詔對內東門，出三司使馬元方所上歲出入材用數以示迪。時蝗旱，問何以濟，迪請發內藏庫以佐國用。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，當出金帛數百萬借三司?！钡显唬骸疤熳佑谪敓o內外，愿下詔賜三司，以示恩德，何必曰借?！钡蹛偂３?，上將立章獻后，迪屢上疏諫，以章獻后起于寒微，不可母天下，章獻后深銜之。天禧中拜給事中周懷政之誅帝怒甚欲責及太子群臣莫敢言迪從容奏曰陛下有幾子乃欲為此計。上大寤，由是獨誅懷政。仁宗即位，章獻太后預政，貶寇準雷州，以迪朋黨傅會，貶衡州。丁謂使人迫之，謂敗，知河南府。來朝京師，時太后垂簾，語迪曰：“卿向不欲吾預國事，殆過矣。今日吾保養天子至此，卿以為何如？”迪對曰：“臣受先帝厚恩，今日見天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此?！碧笠嘞?。知徐州，迪欲行縣因祠岳為上祈年，仁宗語輔臣曰：“祈禱非迪所宜，其毋令往?！痹还パ又荩涫戮贸冢貙⒒驗樗员鼙?，迪愿守邊，詔不許，然甚壯其意。李迪，賢相也。方仁宗初立，章獻臨朝，頗挾其才，將有專制之患，迪正色危言，能使宦官近習不敢窺覦。而仁宗君德日就，章獻亦全令名，古人所謂社稷臣于斯見之。(選自《宋史·李迪傳》，有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）A.“進士”，古代科舉制度中通過最后一級中央政府朝廷考試者。科舉考試到明清發展為四個級別，最低一級是鄉試。B.“歸沐”，本意指“回家沐浴”，后指官吏休假，休假天數在各個朝代有所不同，如漢代“五日一休沐”，唐代“旬休”。C.“三司”，宋代為了加強對內控制，將財政大權從宰相手中分割出來而設置了“度支、戶部、鹽鐵”三司，長官是三司使。D.“社稷”，古代的君主為了祈求國事太平，五谷豐登，每年要到郊外祭祀，即社稷。后來“社稷”被用來借指國家。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A.李迪才華出眾，受人賞識。柳開對他寫的文章很是贊賞，認為他能堪大任，后來李迪參加科舉考試，果然高中，走上仕途，頗有建樹。B.李迪富有謀略，親力親為。就任亳地知縣后，他暗中打聽察訪，然后部署精銳士兵，最終擒獲一群洗劫城邑的逃兵，斬首示眾。C.李迪為人正直，敢于進諫。李迪屢次上疏勸諫，不同意冊立章獻皇后；因為這件事，他立即遭到了章獻皇后的打擊報復，貶官衡州。D.李迪膽量非凡，富有豪氣。元昊攻打延州時，不少守將用其他名義來躲避戰爭，李迪卻主動要求戍守邊疆，仁宗皇帝沒答應。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）時蝗旱，問何以濟，迪請發內藏庫以佐國用。（5分）（2）語迪曰：“卿向不欲吾預國事，殆過矣。”（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成2個小題。虞美人秦觀①碧桃天上栽和露，不是凡花數。亂山深處水縈廻，可惜一枝如畫為誰開？輕寒細雨情何限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時候斷人腸。【注】①秦觀：“蘇門四學士”之一，卻不為世所用，一生仕途抑塞。14.下列對這首詞的理解與分析，不恰當的一項是（3分）（）A．首句以“天上”一詞先聲奪人，寫碧桃如同天上和露而種一般，不同凡響。上句正面見意，下句反面強調，正反相濟，褒揚至極。B．過片細雨如煙，輕寒惻惻，這盈盈如畫的花顯得更加脈脈含情，無奈春光不由人遣，無法把留，嘆息之中盡顯傷春之情。C．尾末兩句承上句春光易逝，便不免生出為花沉醉痛飲以排遣愁緒的想法，想沉醉又不能沉醉的矛盾以“何妨”二字委婉道出。D．全詞情感發展萬轉千回，深沉蘊藉。每一份情感后都緊緊地跟隨著對它的否定，最后，在“斷人腸”的怨嘆聲中詞情戛然而止。15．“亂山深處水縈廻，可惜一枝如畫為誰開”兩句描繪了碧桃怎樣的特點？這樣寫有什么用意？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）16、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《蜀道難》一詩中，摹寫行人艱難的步履、惶恐的神情的句子是，。（2）荀子在《勸學》中通過“木”與“金”的變化來進一步說明客觀事物經過人工改造，可以改變原狀的句子是，。（3）《明湖居聽書》寫小玉說書時，“滿園子的人都屏氣疑神，不敢少動，忽聽霍然一聲，人弦俱寂”。《琵琶行》中也有類似情景，側面描寫以表現琵琶女的高超技藝，。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。脫貧攻堅戰的沖鋒號已經吹響，會不會抓落實、想不想抓落實、敢不敢抓落實，彰顯著我們的精神狀態、辦事能力和工作作風。各級黨委和政府必須把扶貧開發工作作為重大政治任務來抓，既要________，也要沖鋒陷陣，切實解決好思想認識不到位、體制機制不健全、工作措施不落實等突出問題。貧富差距大會影響經濟增長、社會穩定，所以解決貧困問題________。脫貧目標艱巨繁重，到2020年7000多萬農村貧困人口脫貧，需要每年減貧1000多萬人，（），也面臨不少新情況新挑戰。脫貧攻堅已經到了啃硬骨頭、攻堅拔寨的沖刺階段，所面對的都是貧中之貧、困中之困，采用常規思路和辦法、________推進難以完成的任務，必須以更大的決心、更明確的思路、更精準的舉措、超常規的力度，________實現脫貧攻堅目標。17．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）（）A．脫貧攻堅戰的沖鋒號已經吹響，敢不敢抓落實、想不想抓落實、會不會抓落實，彰顯著我們的精神狀態、辦事能力和工作作風。B．脫貧攻堅戰的沖鋒號已經吹響，想不想抓落實、敢不敢抓落實、會不會抓落實，檢驗著我們的精神狀態、辦事能力和工作作風。C．脫貧攻堅戰的沖鋒號已經吹響，想不想抓落實、敢不敢抓落實、會不會抓落實，彰顯著我們的精神狀態、辦事能力和工作作風。D．脫貧攻堅戰的沖鋒號已經吹響，會不會抓落實、想不想抓落實、敢不敢抓落實，檢驗著我們的精神狀態、辦事能力和工作作風。18．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（3分）（）A．脫貧攻堅既面臨著一些多年未解決的深層次矛盾和問題B．脫貧攻堅既面臨著一些深層次的多年未解決的矛盾和問題C．脫貧攻堅還面臨著一些多年未解決的深層次矛盾和問題D．脫貧攻堅還面臨著一些深層次的多年未解決的矛盾和問題19．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（3分）（）A．運籌帷幄迫在眉睫按部就班眾志成城B．建言獻策千鈞一發循規蹈矩同仇敵愾C．運籌帷幄千鈞一發按部就班同仇敵愾D．建言獻策迫在眉睫循規蹈矩眾志成城20．下面是某班班長的班會總結發言，其中有五處用語不夠簡明得體，請找出并修改。（5分）為了讓我們班有一個良好的班風，我們坐在一起獻計獻策。剛才同學們的拋磚引玉，體現了對班級的愛心和責任心，我對此給予高度評價！學習成績優秀的同學表示要百尺竿頭，再進一步；學習成績差的同學也表示會發奮努力，迎頭趕上。我殷切期望大家攜起手來，共同營造班級良好的學習氛圍，使我們的班風有一個徹底的改觀！這是目前的當務之急，我們每個人都責無旁貸。改為；②改為；③改為；④改為；⑤改為。21．用下面的詞語或短語組成兩副有關中秋節和重陽節的對聯。要求：上下聯各為七字，語意連貫，符合節日和對聯特點，不得重復使用詞語。（6分）黃菊倚風月靜池塘紫門臨水風搖簾幕村酒熟桐葉影稻花香桂花香中秋：上聯_________________下聯_________________重陽：上聯_________________下聯_________________四、作文（60分）22、閱讀下面的文字，根據要求作文。材料一：十九大報告指出，文化是一個民族的根，承載著國家的昨天和明天，只有讓文化的傳承和共享相得益彰，才能真正地釋放出中國文化的活力。材料二：“蘭州拉面”有200多年的歷史，傳承自河南有著廚藝高手的中醫世家。熬一鍋牛肉湯需要20多種草藥。博大精深的中醫文化、養生之道，也融合在一碗面湯里。從上世紀80年代開始，這碗拉面幫助甘肅、青海的許多百姓走出大山，擺脫貧困，融入城市。許多城市的大街小巷，總能看到“蘭州拉面”“青海拉面”之類的招牌。拉面成了老百姓改變命運的“聚寶盆”。改革開放40年，人們對美好生活有了更加豐富的需求。下館子更加講究，哪怕一碗面也要吃得“有情懷、有情調”?？啥鄶道骛^仍為家庭作坊。一個爐子，幾張桌子，簡易的招牌，衛生條件急需改善。這種狀況，顯然難以適應人們對餐飲品質提升的需求。這碗“脫貧面”還能吃多久？以上材料，觸發了你怎樣的聯想和思考？改革開放40年，你周圍的生活一定也發生了很多改變，請結合上述材料，聯系你的生活，就中華文化傳承問題，寫一篇文章，談一談你的理解和看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。高一語文期中考試試題答案現代文閱讀：（一）論述類文本閱讀（9分）1.【內容理解】（3分）【答案】B（“中國傳統文化中人格理想的群體性”不一定能使“中國畫家及其繪畫作品具有了典范意義”。）2.【論證分析】（3分）【答案】D（“中西繪畫比較”并非文章的立論前提。）3.【分析推斷】（3分）【答案】B（A項條件推論有誤，C項因果關系不成立，D項假設推論不當。）（二）實用類文本閱讀（12分）4．【內容理解】（3分）【答案】B（赤潮生物對粘土沒有絮凝作用。）5.【概括分析】（3分）【答案】C（“提高產品品質”不是現代化海洋牧場建設的首要目的。）6.【分析綜合】（6分）第一問：①第一則材料多用數據，客觀準確；②第二則材料運用修辭，通俗易懂；③第三則材料重在闡釋，科學嚴謹。第二問：三則材料的文體、讀者對象和寫作目的不同，因此語言各有特色。[第一問4分，答對一點給1分，答對兩點給2分，答對三點給4分；第二問2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。]（三）文學類文本閱讀（15分）7.【分析鑒賞】（3分）【答案】B（朗風“不太守規矩”，不是因為“他想成為梁老師希望的‘風一樣自由自在’的人”。）8.【語言鑒賞】（6分）①運用比喻，如將梁老師悠揚的笛聲比喻成“一陣陣夏日里的微風”，使音樂具體可感；②運用聯想，如寫朗風聽梁老師吹奏《烏蘇里船歌》時，聯想到“大河在初春破冰”和“漁民開心的心情”，突顯了音樂的表現力和感染力。[每點3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。]9.【鑒賞評價】（6分）①通過現實與回憶的交織，寫出朗風的考試經歷和梁老師對他的教導，使小說內容更豐富；②既突出了梁老師對藝術孜孜不倦的追求，又塑造了他循循善誘的師長形象，使人物特征更鮮明；③表達了朗風對梁老師的尊敬與懷念之情，使主題內蘊更深刻。[每點2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。]二、古詩文閱讀（一）文言文閱讀10.【答案】C（3分）11.【答案】A（3分）“最低一級是鄉試”錯誤，應該是“院試”。12.【答案】C（3分）不是“立即”，是“仁宗即位，章獻太后預政”之后。13.【答案】（10分）（1）當時發生蝗災旱災，（仁宗）問李迪用什么辦法渡過難關，李迪請求打開內府藏庫來輔助國家的支出費用。（“蝗旱”名詞動用、“濟”、“發”各1分，句意2分）（2）(章獻太后)告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國家政事，(從現在看)大概是你錯了！”（“語”“預”“殆”各1分，句意2分）（二）古代詩歌閱讀14.【答案】C(C項“想沉醉又不能沉醉的矛盾以‘何妨’二字委婉道出”分析錯誤。應該是矛盾的情感以“只怕”二字委婉道出。故選C。)15.“一枝如畫”寫出了碧桃的美麗；在亂山深處這樣荒涼的處境中“為誰開”，表現了它生長環境的惡劣和不得意的遭遇。詞人以花自喻，寄托了無人賞識，懷才不遇的身世之感。（三）名篇名句默寫（1）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆故木受繩則直金就礪則利東船西舫悄無言唯見江心秋月白三、語言文字運用17、【答案】B解析：第一處語病是語序不當，應改為“想不想抓落實、敢不敢抓落實、會不會抓落實”；第二處語病為搭配不當，“彰顯”與“狀態”“作風”不搭配，把“彰顯”改為“檢驗”。18、【答案】A解析：根據下文的關聯詞語“也”，它只能與“既”搭配，可以排除C、D兩項；“矛盾和問題”的前面是一個多層定語，正確順序應是“多年未解決的深層次”，排除B項。19、【答案】A解析：運籌帷幄：在軍帳內對軍略做全面計劃。常指在后方決定作戰方案。也泛指主持大計，考慮決策。建言獻策：陳述主張或意見，通過口頭或文章提出的有益的意見，出謀劃策，進獻計策。這里的主語是“各級黨委和政府”，用“運籌帷幄”合適。迫在眉睫：比喻事情十分緊急，已到眼前。千鈞一發：比喻萬分危急或異常要緊。這里強調的是“緊急”而不是“危急”，所以用“迫在眉睫”合適。按部就班：原意是寫文章時篇章結構安排得體，用字造句合乎規范。后來引申為照章辦事，依次進行，不越軌，不逾格。也指按老規矩辦事，缺乏創新精神。循規蹈矩：原指遵守規矩，不輕舉妄動?，F多形容一舉一動拘守舊框框，不敢稍有變動。這里從感情色彩角度考慮，用“按部就班”更合適。眾志成城：比喻大家團結一致，力量無比強大。同仇敵愾：大家一致地對敵人仇恨和憤怒。這里用“眾志成城”更合適。20．【答案】①“拋磚引玉”改為“踴躍發言”②“給予高度評價”改為“感到十分高興”③“學習成績差”改為“學習成績暫時不太理想”④“殷切期望”改為“希望”⑤“目前的當務之急”改為“當務之急”（每處1分）21、中秋:月靜池塘桐葉影，風搖庭幕桂花香。（3分）重陽:黃菊倚風村酒熟；紫門臨水稻花香。（3分）作文22、（60分）題目解析:命題方向人文底蘊：人文積淀、人文關懷科學精神：理性思維、勇于探究學會學習：勤于反思責任擔當：社會責任、國家認同實踐創新：問題解決審題限制性1.內容限制?！耙陨喜牧?，觸發了你怎樣的聯想和思考？”考生的聯想和思考必須以材料為基點?！耙陨喜牧稀敝傅氖遣牧弦缓筒牧隙?，兩則材料為同質材料，都在談文化的傳承問題。第一則材料讓考生思考怎樣才能真正地釋放出中國文化的活力，第二則材料談改革開放40年，人們對美好生活有了更加豐富的需求，考生需要思考該怎樣讓具有200多年歷史的“蘭州拉面”傳承下去。第一則材料是站在理論層面說的，第二則材料相當于第一則材料的具體化、現實化。2.“請結合上述材料”的引導語要求考生行文時必須與材料一或者材料二相結合，或從中華文化傳承要與共享相融合，或從中華文化傳承的得失等角度立意?！奥撓的愕纳睢?，具體來說就是要聯系“改革開放40年來”，你在中華文化傳承方面的所見所聞所感來寫?！熬椭腥A文化傳承問題，寫一篇文章”，明確告訴考生立意方向。因此就審題立意來說，題目沒有設置大的障礙，反而是更容易審了。3.文體限制。“談一談你的理解和看法”，提示文體更傾向于議論文。開放性1.“中華文化傳承”這一問題的立意角度廣泛，可以就“中華文化”概念的內涵及外延，對其傳承問題表達自己的觀點；也可以就具體的中華文化類型，如品牌文化、飲食文化等，對其在傳承方面的問題闡述看法；也可以就怎樣傳承中華文化展開論述?！爸腥A文化傳承”問題發表觀點時，可以從材料一給出的文化傳承需要共享角度進行立意，可以從材料二給出的文化傳承存在的問題以及解決之道等角度進行闡述，也可以從其它合適的角度，如創新發展、提高質量等角度進行闡釋。3.聯想和思考是開放的?？忌梢杂刹牧弦弧白屛幕膫鞒泻凸蚕硐嗟靡嬲谩闭归_聯想，也可以由蘭州拉面的傳承問題聯想到其他文化品牌的傳承問題。還可以思考改革開放40年來，人們對美好生活有了更加豐富的需求，那么文化傳承也應該與時俱進，有傳承，有創新。解題黨的十九大以來，黨中央非常重視傳承中華優秀文化的問題。增強文化自信、傳承優秀中華文化，已成為習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。本題旨在考查并引導考生正確對待中華文化，傳承中華優秀文化。題目由材料一、材料二和任務要求三部分組成。材料一選自十九大報告，從理論高度上強調中華文化傳承需要與共享相結合；材料二從現實角度講述“蘭州拉面”在傳承中取得的經驗以及存在的不足；任務材料則指出了寫作的具體要求。參考立意正確立意：1.文化傳承，共享共榮。2.與時俱進，推陳出新。3.珍惜品牌文化，釋放文化活力。4.飲食文化的根在文化。5.挖掘文化精髓，傳承飲食文化。錯誤立意：1.中華文化博大精深。2.厚厚的中國文化史。3.這四十年，改革春風吹滿地。4.中國人的文化素質有待提高。范文展示生生不息，歷久彌新中華文化源遠流長。它既是變化的，總在不斷地除舊布新，影響世界；又是不變的，凝聚著獨特的根和魂。上下五千年，是什么使它生生不息，歷久彌新呢？回答這個問題，既是對歷史的總結，更是對未來發展的回答。首先，對中華優秀文化的傳承，要挖掘它的根、抓住它的魂。大到民族精神、主流文化，中到理想道德、文化流派，小到像“蘭州拉面”這碗湯的傳承，都要深入研究它的內在精神、核心價值。儒家思想影響了中國兩千多年，從秦始皇坑殺儒生到漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”，從魏晉隋唐玄學佛學的挑戰到宋明時期程朱理學、陽明心學，明末清初李贄等思想家的反抗與回歸。兩千多年中，儒家思想一直在變，但它仁政愛民、經世致用、修養道德等的根和魂沒有變，它早已扎根在中國人的血脈里。今天，我們重研國學，古為今用，正是發掘先人智慧，把儒家思想的根和魂保留下來，再次使它煥發活力、推動整個中華文化發展的重大舉措。其次，文化要傳承，必須與結合時代，與時俱進。文化傳承與時俱進才能適應時代。儒家思想是這樣，“蘭州拉面”也是這樣，當人們帶著情懷來吃的時候，為顧客提供養生之道