教學目標：知識與技能：讓學生結合具體情境，借助圖形的拼組，進一步加深對所學平面圖形的認識。過程與方法：在實際的情境（欣賞、拼擺、創作粘貼）中，培養學生的創新意識和動手操作能力。情感態度與價值觀：以“愛”為主題，啟發學生愛鳥護鳥，鼓勵學生勇于創新。學習目標：1.通過“說一說”、“拼一拼”、“貼一貼”等活動，進行有序地觀察、操作、探究交流，加深對平面圖形特點的認識。2.在動手拼擺的過程中，發展創新意識和動手能力。教學重點：能夠說出壁畫上的圖案是由什么圖形組成的。教學難點：能夠利用各種圖形進行拼組，設計與眾不同的圖案。課時安排：1課時教學環境設計：多媒體教室教與學策略分析：1.圖形的欣賞是教學的首要任務。教學時，首先讓學生學會欣賞教材中美麗的圖案，培養學生的審美情趣。2.分解圖形是學習的關鍵。面對一個組合體，它是由什么圖形拼組而成的，不能簡單的說一說而已，要學會將一個圖形進行分解。如例題中的小鳥圖，他的翅膀是三角形的，身體是平行四邊形的，頭是圓形的，嘴是三角形的等。3．不要就例題說例題。即除例題中分析的兩個圖形外，還要多分析幾個其他的拼組圖形，教師可以多出示幾個拼組圖形讓學生分析。4．設計圖案必不可少。教材以電腦的形式拋出：你還想拼什么圖案？意圖是讓學生綜合運用所學的知識進行再創造。教學時要用好這一環節，大膽讓學生設計，并相互交流。教學評價設計：在本節課中，設計了拼圖活動，一方面通過學生的設計鞏固所學知識，發展想象能力，另一方面及時的評價學生。教學過程：活動一：情境導入1、蒙眼猜圖以“同學們喜歡玩游戲嗎？”調動起學生的積極性，找兩位同學上臺，一位負責蒙眼，一位通過用手摸，猜一猜是什么圖形。其他同學是小裁判。學生猜出后我將圖片（兩個圓形，一個平行四邊形，一個正方形，一個長方形，一個三角形）依次貼到黑板上，組成一艘輪船，并且上面印著“圖形的拼組”。接著讓學生觀察老師貼的圖說說你發現了什么？進而引出課題：圖形的拼組。[設計意圖]在課伊始，我一改常態設計了一個有意思的“蒙眼猜圖”的游戲，調動了孩子的學習情緒。并且把猜出的平面圖形拼組成了一艘輪船貼在黑板上，讓孩子們觀察拼的圖案說一說發現。不僅調動了孩子學習的興趣，還培養了孩子的觀察能力。這樣的設計從學生已有的知識背景出發，喚起學生對平面圖形的回顧，充分感知圖形在生活中的運用。2、欣賞壁畫老師出示信息窗2情景圖，學生觀察壁畫說說你發現了什么？學生說發現，及時表揚學生。[設計意圖]以美麗的壁畫引入新課使學生首先置身于美麗的大自然中，有一種心曠神怡的感覺。在這種情境中學生暢談自己的感想，通過交流引導學生進一步感受人類的愛心以及人與大自然的和諧相處，激發孩子們的愛心。活動二：你問我說1、你從能圖中，選擇你喜歡的部分，和你的同桌說一說：它是由哪些圖形拼成的嗎？同桌互相說一說，再全班分享。學生分別說出小鳥、小路、松樹、小花、房子、右側大樹等各是由哪些圖形拼成的并說出數量。教師依次用課件出各圖案的組成。學生齊讀。2、合作拼圖你還想拼一個什么圖案？課件出示活動要求，學生根據要求以小組為單位，用準備的材料拼一拼，粘一粘。教師巡視，將完成的作品貼在黑板上。小組代表按照順序上臺介紹，說一說拼出的圖案是由哪些基本圖形拼成的。其他小組互評，教師及時評價總結。[設計意圖]充分利用學具，發揮學生的想象力、創造力和合作能力，將所學的平面圖形融會貫通于作品之中，引起學生盎然的興趣。爾后，讓學生介紹將數學知識蘊涵其中的有意義的作品，教師和學生給予及時的評價，將課堂氣氛推至高潮。活動三：自主練習1、學生拿出任務清單，完成第一題：數一數，填一填。三個拼組的圖案，考察學生不重復不遺漏地數一數。學生完成后，一個學生講臺講解。課件出示答案。2、接著完成第二題：你能接著畫下去嗎？考察孩子找規律動手畫圖的能力。完成后一個學生講臺講解。課件出示答案。3、接著完成第三題：玩七巧板。該習題以小組活動的形式展開。學生用準備的七巧板，以小組為單位拼一個圖案。比一比，哪個小組拼成的圖案最有新意。學生活動，配有歡快的背景音樂。完成后小組代表展示，同學們欣賞，互評。4、播放七巧板拼圖的視頻，學生欣賞，大聲說出拼成的圖案是什么。[設計意圖]習題的設計層次分明，難度遞進，符合孩子的思維特點。拼組七巧板活動培養了孩子的小組合作能力和動手操作能力。活動四：課堂總結1．學生小結：通過本課的學習，你有什么收獲？2、教師總結：一節課的學習馬上就要結束了，老師也有幾句話想要告訴你。平面圖形真有趣，各種圖形在一起，動腦筋，巧拼移，小手創造出神奇！希望大家課下多動腦，勤動手，去創造更多漂亮、新奇的圖案。[設計意圖]教師富有藝術性的結束語，既關注了學生的知識整理，又使學生的智慧與心靈得到了升華。板書設計:圖形的拼組學生作品展示區：學情分析：小學二年級學生對直觀的圖形比較感興趣，尤其喜歡拼拼擺擺，因此這節課為學生提供了美麗的圖案供學生欣賞，以此激發學生的學習興趣和參與熱情；同時給學生提供豐富的直觀圖形，在動手拼擺的過程中達成學習目標。《圖形的拼組》是一節可視性、操作性很強的課。主要是讓學生通過參與活動來體會平面圖形的特征、平面圖形之間的拼組關系。針對教材,我在設計時力求體現《標準》精神,把新理念融入課堂當中。整堂課都以活動為主,讓學生親身體驗,實際操作,合作交流,讓學生在充分參與中真真認識圖形的特征,體會各種圖形之間的關系,獲得對數學的體驗。1、充分參與,形式多樣。學生的參與是他們學習空間和圖形的基礎,對于圖形拼組的認識也是由動手操作得來得。在感知圖形的拼組時,先讓學生觀察情景圖,讓他們充分觀察每一部分的組成，說清楚每一部分是由幾個什么圖形拼成的？再通過動手操作拼出自己喜歡的圖案。充分感知圖形之間的拼組關系。通過設計的:“玩七巧板”活動,盡可能地讓學生多嘗試、多動手,讓他們在活動中體會圖形之間的拼組關系,發展了學生的空間想象力和創新意識。2、讓學生進行自主性的操作活動,體現自主探究、多元開放的設計思路。情景圖主題壁畫的探索之后時,沒有讓學生簡單的模仿,思維停留在老師規定的套路中,而是讓學生自己把你喜歡的圖案拼一拼。學生有的拼出了長頸鹿，有的拼出了坦克，有的拼出了挖掘機等等。孩子們創造性地去完成,在自主性的操作活動中成為學習的主人。學生在探究中遇到困難時,老師如何適時引導好學生解決困難;當學生嘗試失敗后,老師如何引導學生走出失敗,再嘗試,獲得成功,體驗成功的快樂。學生的學習方式轉變了,老師如何真正成為引導者、組織者、合作者,有待今后在實踐中再摸索。教材分析：本節課是義務教育課程標準實驗教科書青島版五四制小學數學二年級下冊第四單元----愛心行動的信息窗2，是在學生已有知識與生活經驗的基礎上，讓學生在具體的情境中經歷探索用各種平面圖形進行拼組的過程，發展學生的空間想象力和創新意識。教材中情境圖呈現的是用平面圖形拼成的一幅美麗的壁畫。壁畫中包括學生認識的各種平面圖形（三角形、圓形、平行四邊形、長方形、正方形、五邊形、六邊形等）。該圖的主題“鳥是人類的朋友”，與信息窗1相呼應，構成了一個愛護鳥類、與大自然和諧相處的愛心主題。由學生的提問“它們都是由什么圖形拼成的”引入對本信息窗的知識點——圖形的拼組的學習。教后反思：一、給了學生創新的空間。在整個教學過程中教師注意尊重每個學生，理解他們異想天開甚至無理取鬧的想法和做法，讓學生有一個自我表現、施展創造力的空間，使學生真正的成為課堂的主人。二、在學習形式上，注意到合作交流。以學生為本，教師不單純地作為知識的傳遞者，不把學生作為知識的容器，將知識簡單地一塞了之，而是更多地為學生創設合作探索的空間，通過小組討論、合作、設計、創作的形式來完成學習任務，培養了學生的合作交流意識，密切了同學間的關系。三、讓學生感受數學的美。“就數學本身說，是壯麗多彩、千姿百態、引人入勝的……”我們的數學課堂就應該利用數學美去激發學生的思維，讓他們積極地去感受數學美、去追求數學美。在本教學設計中提了一個富有挑戰性的問題：“你有想拼的圖案嗎”，給了學生一個和諧、民主的學習氛圍。而七巧板創作大賽，也是多么樂于讓人接受，并令人躍躍欲試的一件事呀！由此喚起了學生追求美的情感，激發了他們的創新思維。從各種平面圖形的拼組中，學生肯定會聯想起生活中的許多物品，不但進一步讓學生感知到圖形在我們生活中到處存在，更讓他們感受到了數學的和諧、統一、簡單的美，從而使學生神往而探索之，圖案設計的巧妙、新奇、別致，更讓他們感受到數學